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人民网北京8月9日电 (任佳晖) 8月8日下午，国防部新闻局副局长、国防部新闻发言人蒋斌大校就近期涉军问题发布消息。

有记者提问：据报道，菲军方称，菲印两国海军在黄岩岛附近开展海上联合演习，旨在提升两军互操作性，并在菲与中国的斗争中展现对菲支持。请问发言人有何评论？

蒋斌指出，我们一贯反对以南海问题为借口挑动对抗，一贯主张有关国家军事合作不应针对第三方，不应危害地区和平稳定。菲方四处逢迎，拉拢贴靠域外势力虚张声势，妄图搅乱地区局势趁机渔利，完全背离地区国家求和平、谋发展、促稳定的共同愿望。我们要求菲方停止挑衅炒作，停止在南海拉帮结派、兴风作浪，回到通过对话协商管控分歧的正确轨道上来。

刘婷：从普通老师到网络“演绎老师”的闪耀转变

在传统的教育场域，老师们或许默默无闻，聚焦在课堂的严谨与传授知识。而如今，随着互联网的崛起，一个名叫刘婷的老师却用自己独特的方式改变了这一局面。她不仅是一名优秀的教师，更成为了网络上的红人，用“演绎”、“互动”和“娱乐”重塑了公众对老师的认知。

刘婷的故事，从一名普通的中学数学老师开始。她总是用生动的故事、趣味的比喻，将枯燥的数学公式变得有趣起来。她善于调动课堂气氛，学生们都喜欢听她讲课，但她觉得单纯的课堂有限，要让更多的人受益，便萌生了用视频和直播的方式传递知识的想法。

起初，刘婷在平台上上传一些教学短视频，内容新颖、形式多样，很快便积累了第一批粉丝。这些粉丝不仅喜欢她的專业，更被她的親和力和幽默感吸引。在面对镜头時，刘婷宛如一位“演绎老师”，用表情、动作、声线，赋予每个教学环节更多的趣味。

尤其是在直播中，她将娱乐元素融入教学，不仅讲解数学，还会安排一些互动小游戏、趣味挑戰，让学习变得像一场精彩的“综藝秀”。她会用搞笑的表演、短剧，把复杂的数学题变成一段段有声有色的故事，让学生在“笑谈中”掌握知识点。

这样的尝试，打破了传统教育的单调与距离，让网络成為了一个包容、创新、充满可能的空间。她不仅获得了大量粉丝的认同，也引起了教育界的关注。一些專家开始讨论，是否可以借鉴刘婷的教学模式，将其推广到更多领域和层級，让教育课堂更加多样化、趣味化。

更令人惊喜的是，刘婷将直播做成了一个品牌，她不仅传授知识，还分享“教学背后的故事”和“生活中的趣事”，帮助粉丝建立更为真实、温暖的連接。這让她的影响力越发庞大，也带来了“老师直播”行业的热潮。

刘婷的演绎秘籍：如何用“娱乐+教育”打造爆款

刘婷的成功并非偶然，而是一系列深思熟虑的策略与方法的结晶。她善于利用娱乐元素，让学習变得輕松愉快，从而极大提升学生的参与热情和学习效果。我们一探她的“演绎秘籍”，也许可以启发更多教育者和内容创作者。

首先是“故事化教学”。刘婷非常注重将抽象、枯燥的知识点融入生动的故事中。例如，讲解几何图形时，她會创作一个关于“几何家族”的故事，把不同的图形比作家族成员，讲述它们的特性和关系。这种方式极大地激发了学生的想象力，使復杂的问题变得简单明了。

其次是“颜值与趣味兼备”。作为网络红人，颜值和个人魅力不可忽视。刘婷在直播中穿着色彩鲜明、富有趣味的服装，经常扮演不同的角色，用戏剧化的表演增强教学效果。比如，她会变身数学“巫师”或“科学家”，用夸張的动作和表情吸引观众的注意力。这样的“颜值+趣味”双重吸引力，极大提升了内容的传播力。

与此刘婷非常注重“互动体验”。她设计各种趣味小游戏、投票环节和问答环节，鼓励粉丝参与其中。一个受欢迎的技巧是“即时答题”，在讲解完一个知识点后，立即提出问题，让观众通过弹幕或留言作答。正确率高的粉丝还能获得小奖品或特殊称号，形成良性的激励机制，也讓学習变成一场欢乐的竞技。

再者，刘婷善用“科技工具”。她会用AR（增强现实）技术、动畫演示、虚拟背景等提升视觉效果。比如演示数学公式时，配合动畫讓符号“动起来”，增强观众的理解深度。这不光提升了内容品质，也显示出她对技术的敏锐把握和创新追求，助力内容的高质量输出。

刘婷还非常重视内容的多元化发展。她不仅涉及学校课程，还会结合时事热点、生活趣闻、心理健康等多方面内容，用“互联网+教育”的方式丰富频道。或许未来，她还會开设线下的“演绎教室”或“体验营”，将线上线下无缝連接，将教学娱乐推向新高度。

她始终坚持“用心、用趣、用创新”的原则，每一个细节都為了让观众感受到“学習也可以很酷，也可以很暖”。她用这种方式，赢得了大量粉丝的喜爱，也引领了网络教育的新风尚。在这个时代，最成功的老师不再只是讲台上的“砖家”，而是懂得如何用故事、趣味和科技，将知识转化为一场场精彩绝伦、令人难忘的演绎。

如果能够从刘婷的经验中借鉴，任何教育者都可以找到将内容变得更有趣、更有温度的路径。而作为观众、粉丝或者未来的创业者，或许也會被她的精神所感染——讓我们都敢于突破传统，迎接教育的无限可能。

图片来源：好奇心日报记者 王志郁 摄

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