当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

西方影视传统之所以被称作“人文艺术”的基座，原因在于它把个人的情感、道德选择、社会责任与历史记忆放在叙事的核心位置。所谓“西方37大但人文藝术”，并非机械的清单，而是一种观影的生命线索：通过镜头语言、戏剧性冲突、人物弧線，映射出我们在现实世界中所面对的困境与选择。

这些作品跨越年代与流派，但共同点是对人性的尊重与对世界复杂性的承认。它们不回避痛苦，不美化冲突，而是在矛盾中寻找意义。正因为如此，只有把观看变成一种有意识的对话，才能真正體会到“人文藝术”的深度。

在今天的数字语境中，观看西方经典并非简单地追逐剧情的高峰，而是一次学习如何倾听、如何质疑、如何与他人共情的练習。合法授权的平臺、院线放映、经过授权的数字拷贝，都是对创作者劳动的尊重，也是观众获得优质视听体验的前提。优质的画面、准确的字幕、延展的导演访谈、原著背景資料，都会让你在观影过程中获得更多、走得更远。

这不是“看过就算”，而是一场关于理解、同理与批评性思考的旅程。若你愿意把這趟旅程分成阶段去走，你会发现观看的每一次停留，都是一次重新认识自我与他者的机会。

本段的核心，是把“人文艺術”的观看变成一种习惯。你可以从三方面入手：第一，拓展视野，拓展到从现实主义到实验叙事、从社会批评到哲学探讨的多样表述；第二，深化理解，在观看后进行笔记、短评，试着用三问法来梳理：发生了什么？这对我意味着什么？我能从中学到什么？第三，选择正版、授权的渠道观看，尊重版權的获得更高的画质、专业的翻译与丰富的附带材料。

随着你逐步建立起自己的观影框架，西方电影中的人文光辉会渐渐照亮你日常生活中的选择、判断与关系。在这一过程中，别忘了与他人分享与讨论。观影不是独自的静默，而是一个公共对话的起点。你可以參加读书會、影评圈、院线的放映后讨论，也可以在安静的夜晚写下读后感、观后笔记，让自己的理解被不断地整理、扩展与深化。

越来越多的观众发现，当你把“看电影”变成“思考生活”的一种方式，藝术就不再遥不可及，而是随时可触及的朋友。}继续以“人文艺術”为轴心，展开一个可执行的观看旅程，帮助你在合法合规的前提下，系统地理解与欣赏西方电影中的深层价值。可以把37大主题拆解成若干核心板块，如自由与权力、记忆与忘却、爱与伦理、孤独与救赎、语言与沟通、身份与他者等。

每一个板块都对应若干影片的代表性探讨。你不必一次性看完所有作品，逐步展开更有深度的对话与思考即可。给自己设定一个“观看-笔记-讨论”的循环：看一部影片前，先浏览导演的背景与时代背景，设定三点你关心的问题；观看时记录镜头语言、叙事结构、人物选择带来的情感张力；观看后写下三条个人启示，或提出一个与他人分享的问题。

这样，你的观影就从单纯的娱乐，转化成一种主动的解读练习。

第三，结合学习资源。许多平台提供导演访谈、影史解说、原著背景材料与学术论文摘要，这些都能帮助你把電影放在更广阔的文化与历史语境中理解。第四，推进式观看。不必在一两周内把所有主题一次性吞下，给自己留出时间去思考、讨论、书写，逐步建立自己的观影笔记體系。

以此为框架，你可以開启一段持续的探寻之旅：先从经典之作入门，理解人物的内在动機，再逐步涉猎更多类型与风格的电影，体会导演如何通过镜头、剪辑、聲音等元素传达对人性的关照。你也可以在每月设定一个“主题周”，集中观看并讨论与之相关的两到三部影片，在不同的文化语境下比较同一主题的呈现方式。

更重要的是，保持谦逊与好奇心，因為人文艺术的魅力恰恰在于它不断挑战我们的固有认知，促使我们重新审视自我与世界的关系。愿你在正规的观看旅程中，遇见那些让你心灵震颤的瞬间，并带着理解与同理心，走向更清晰的自我与更宽广的世界。

　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：人民网记者 陈嘉倩 摄

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