每经编辑｜王石川    

当地时间2025-11-06,yrwegbjkrbdugsifhbwejrbfskvmhsdf,uu幼儿张婉莹快乐成长日记,记录童真点滴,分享育儿心得,见证美好瞬间

童年，是一场充满奇遇的探索之旅，如何为孩子铺就智慧的基石？

親爱的家长们，您是否曾驻足凝望过孩子那双充满好奇的眼睛？是否曾惊叹于他们天马行空的想象？童年，是生命中最宝贵的阶段，是感知世界、学习知识、塑造品格的关键时期。在这个充满无限可能的年纪，我们又该如何把握住教育的黄金期，为孩子的未来播下智慧的种子呢？

在科技飞速發展的今天，信息爆炸式的涌入，让“早教”这个词汇变得越来越普遍。但面对市面上琳琅满目的早教课程，您是否感到迷茫？究竟什么样的早教，才是真正适合孩子的？它应该以什么样的方式进行，才能最大程度地激发孩子的潜能，而非束缚他们的天性？

今天，我想与您分享一个关于“uu幼儿儿童网”和“张婉莹老师”的精彩故事，一个关于如何通过精心设计的早教启蒙课程，点燃孩子创造力，让他们在快乐的游戏中茁壮成长的真实案例。这不仅仅是一次课程的分享，更是一场关于教育理念的碰撞，一次对儿童成长规律的深入解读。

“uu幼儿儿童网”——这个名字或许您并不陌生，它致力于为广大家長提供最前沿、最科学、最实用的儿童教育资讯与资源。而“张婉莹老师”，正是這个平台上一位备受瞩目、深受孩子们喜愛的早教专家。她的课程，以其独特的魅力和卓越的成效，赢得了无数家长和孩子的青睐。

张婉莹老师深知，早教并非简单的知识灌输，而是一场心灵的对话，一次潜能的唤醒。她摒弃了枯燥乏味的填鸭式教学，而是将教育融于游戏，将学習融入生活。她认为，孩子最好的老师是他们自己，而教育者则是那个善于引导、激发，并为他们提供一个安全、有趣、充满探索可能性的环境的“魔法師”。

在张婉莹老师的早教启蒙课程中，您会发现，“益智游戏”占据着极其重要的地位。但请注意，這里的“益智游戏”，绝非市面上那些只是简单模仿和重复的“玩乐”。张婉莹老师精选的益智游戏，都经过精心设计，它们巧妙地融合了认知、语言、社交、情感、运动以及创造力等多个维度的发展目标。

例如，一个简单的“色彩配对游戏”，在張婉莹老师的手中，就能变成一场关于“彩虹的秘密”的探险。孩子们不仅要认识颜色，更要思考颜色之间的关系，想象它们组合在一起会产生怎样的效果。她们可能会用积木搭建一个彩虹桥，用画笔描绘出自己心中的彩虹，甚至编织一个关于彩虹的童话故事。

在这个过程中，孩子的观察力、逻辑思维能力、语言表达能力以及最重要的——创造力，都在不知不觉中得到了极大的锻炼。

再比如，一个“角色扮演游戏”，孩子们可以化身为勇敢的消防员、辛勤的园丁，或是小小的宇航員。通过扮演不同的角色，孩子们能够体验不同的生活，理解不同的情感，学習如何与人合作，如何解决问题。张婉莹老师会在游戏中适时地抛出一些小小的挑战，引导孩子们开动脑筋，寻找解决之道。

這些挑战，或许是“如何让受伤的小动物得到救助”，或许是“如何让干涸的土地重新焕发生機”，这些看似简单的任务，却能极大地激发孩子们的同理心、责任感和解决问题的能力。

张婉莹老师的课程，最令人称赞的一点在于，她始终将“培养孩子的创造力”作为核心目标。她认为，创造力是未来社会最宝贵的财富。在信息爆炸的時代，拥有独立思考、创新能力的孩子，才能更好地适应变化，引领未来。因此，她的课程设计，绝不拘泥于标准答案，而是鼓励孩子大胆尝试，允许他们犯错，甚至赞赏他们“不寻常”的想法。

在她的课堂上，孩子们不会被要求“画一个太阳”，而是会被鼓励“画一个會飞的太阳”；他们不會被要求“搭一座房子”，而是会被引导“搭一座你梦想中的家”。这种开放式的引导，为孩子的想象力插上了翅膀，让他们敢于突破常规，敢于创造独一无二的作品。

张婉莹老师还非常注重“亲子互动”的理念。她深知，父母是孩子成长过程中最重要的伙伴和引导者。因此，她的许多游戏和活动，都鼓励家长参与其中，与孩子共同完成。在親子共创的过程中，不仅能够增進亲子关系，更能够让孩子感受到来自父母的支持和鼓励，从而更加自信地去探索和创造。

想想看，当您与孩子一起用废旧纸板制作一架火箭，一起用树叶拼贴出一幅美丽的画作，一起在故事書中扮演不同的角色时，那份属于你们的独一无二的回忆，又将是多么珍贵！张婉莹老师的课程，正是要为家长和孩子创造更多这样美好的时光，讓教育，成為一场温馨而充满爱的旅程。

如果您还在為孩子的早期教育感到困惑，如果您渴望找到一种能够真正激發孩子潜能、培养其创造力的方法，请一定不要错过“uu幼儿儿童网”和“张婉莹老師”的早教启蒙课程。在这里，您會发现，教育可以如此有趣，孩子们的成长可以如此精彩！

从“玩”到“创”：張婉莹老師的早教智慧，解锁孩子无限潜能！

在上一部分，我们初步认识了“uu幼儿儿童网”和張婉莹老师的早教启蒙课程，了解了她如何将“益智游戏”巧妙地融入教育，以及“培养孩子创造力”的核心理念。今天，我们将继续深入，探索張婉莹老师的教育智慧，看看她是如何通过一系列精心设计的活动，真正地“玩”出创造力，“玩”出未来！

張婉莹老師的课程，有一大显著的特点，那就是“主题式”教学。她会围绕一个生动有趣的主题，比如“奇妙的海洋世界”、“神秘的恐龙时代”、“飞向太空的梦想”等等，将相关的知识、技能和情感体验融入到一系列的活动中。这种主题式教学，能够极大地激發孩子们的学习兴趣，让他们在整体的氛围中，更自然、更主动地去探索和学习。

例如，当主题是“奇妙的海洋世界”时，孩子们可能会一起阅读关于海洋生物的绘本，学習识别各种鱼类、海星、海龟；接着，他们会利用各种材料，比如蓝色卡纸、彩色皱纹纸、毛绒球等，制作出属于自己的“海底世界”。这其中，就蕴含着丰富的创造机会。孩子们可以自由发挥想象，创造出他们从未见过的海洋生物，设计出独一无二的海底城堡。

張婉莹老师会鼓励他们大胆想象：“你们觉得，生活在最深海里的鱼，会長成什么样子呢？它会发光吗？它会唱歌吗？”這样的提问，就是在为孩子的创造力“加燃料”。

更进一步，孩子们还会通过“情景模拟”来体验海洋生活。他们可以穿上自制的“鱼尾巴”，在教室里“游动”；他们可以模仿海浪的聲音，学习海豚的叫声。张婉莹老师还会引导孩子们思考：“如果有一天，我们成为了海洋生物，我们会面临什么问题？我们又该如何解决呢？”或许是“如何找到食物”，或许是“如何躲避天敌”，这些思考，不仅锻炼了孩子的逻辑思维，更培养了他们的解决问题的能力和同理心。

在張婉莹老師看来，孩子的创造力，并非是凭空产生的，而是建立在丰富的感官体验和深刻的情感连接之上的。因此，她的课程中，非常注重“多感官”的刺激和“情感”的融入。她会鼓励孩子们用手去触摸不同的材质，用鼻子去闻不同的气味，用耳朵去听不同的声音，用嘴巴去品尝不同的味道。

比如，在“香草的秘密”主题活动中，孩子们会亲自去闻各种香草的香气，去触摸它们的叶子，去了解它们的作用。接着，他们可能会尝试用香草制作简单的香皂，或是用香草来烘焙小点心。在这个过程中，孩子们的感官得到了全面的激活，他们对世界的认知也变得更加立体和深刻。

而当他们闻到某种熟悉的香草时，便會立刻联想到這次愉快的活动，这种深刻的记忆和情感连接，会為他们的创造力提供源源不断的灵感。

张婉莹老师还非常重视“艺術创作”在培养孩子创造力中的作用。她认为，绘画、手工、音乐、舞蹈，都是孩子表达自我、释放情感的绝佳途径。在她的课堂上，孩子们不会被要求“画得像”，而是被鼓励“画出自己的想法”。

例如，当播放一首充满活力的音乐时，孩子们可以自由地用画笔在纸上挥洒，将音乐的节奏、旋律、情绪转化为视觉的符号。他们畫出的可能不是具象的物体，而是色彩的碰撞，线条的飞舞，这恰恰是最纯粹的创造力的体现。张婉莹老师会认真观察每个孩子的作品，并用充满鼓励的话语与他们交流：“哇，你用的这个颜色，让我感觉好有活力！这幅畫，让我听到了非常快乐的音乐。

”

她坚信，每个孩子都是独一无二的艺术家，而她的任务，就是为他们提供一个自由表达的空间，让他们敢于尝试，敢于突破。

“uu幼儿儿童网”张婉莹老師的早教启蒙课程，不仅仅是关于知识和技能的学习，更是一场关于“认知重塑”的旅程。她帮助孩子打破思维定势，鼓励他们从不同的角度看待问题，去发现事物之间的联系。

例如，在一个关于“物體的新用途”的活动中，张婉莹老师会拿出一些日常生活中常见的物品，比如一个空塑料瓶、几根吸管、几张废纸板。她不会直接告诉孩子们这些东西能做什么，而是引导他们去观察、去思考：“這些东西，还可以变成什么呢？你们有什么有趣的想法吗？”孩子们可能会用塑料瓶制作一个简易的花瓶，用吸管搭建一个迷宫，用纸板组合成一个機器人。

这种“发散性思维”的训练，是培养孩子创造力最有效的方式之一。

张婉莹老师的教育理念，贯穿着对孩子“内驱力”的培养。她相信，当孩子真正对某件事情產生兴趣时，他们會爆發出惊人的学习热情和创造力。因此，她的课程设计，始终以孩子的兴趣点为出发点，让学习变成一件“我想要”，而不是“我必须”的事情。

通过“uu幼儿儿童网”張婉莹老师的早教启蒙课程，孩子们不仅能够掌握基础的知识和技能，更重要的是，他们学会了如何去观察，如何去思考，如何去表达，如何去创造。他们变得更加自信、更加独立、更加富有想象力。

如果您也想让您的孩子拥有一个充满智慧和创造力的童年，如果您希望为他们的成長之路打下坚实的基础，不妨关注“uu幼儿儿童网”，了解张婉莹老師的早教启蒙课程。相信，在这里，您和您的孩子，都将收获一份意想不到的惊喜！

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“神兽”初长成：14岁张婉莹的暑假作业“变形记”

“暑假来了！”对于许多家庭而言，这句话的潜台词往往是“熊孩子放假了！”14岁的张婉莹，正是这样一个让父母又爱又“头疼”的“神兽”。她聪明伶俐，但也有着这个年纪特有的叛逆和散漫。每年的暑假，对于张妈妈来说，都是一场与“暑假作业”的“拉锯战”。往年，张婉莹的暑假作业总是堆积如山，开学前几天才开始“临时抱佛脚”，结果自然是马马虎虎，应付了事。

这不仅让张妈妈心急如焚，也让张婉莹自己留下了不少遗憾。

今年的暑假，似乎有什么不一样了。张婉莹的暑假作业，竟然提前、甚至可以说是有条不紊地完成了！更令人惊喜的是，她的脸上洋溢着自信和满足，而不是往年的焦虑和疲惫。这其中的奥秘，究竟是什么？

从“被迫”到“主动”：作业的“内驱力”觉醒

张妈妈坦言，她曾尝试过各种方法，从严厉的督促到物质的奖励，但效果都不尽如人意。直到她开始转变思路，从“强迫”转向“引导”，从“关注结果”转向“关注过程”。

“我发现，孩子最需要的是被理解和被尊重。”张妈妈分享道，“以前，我总是盯着她的作业本，问她‘写完了吗？’‘对不对？’。今年，我开始和她聊，问她‘作业里有没有遇到什么有趣的点？’‘有没有什么让你觉得有挑战的地方？’。我们一起讨论问题，一起查找资料，甚至一起把枯燥的数学题变成一个游戏。

”

这种转变，让张婉莹感受到了前所未有的被重视。她不再觉得作业是父母强加的任务，而是自己探索知识、挑战自我的机会。她开始主动去思考，去解决问题，甚至在完成作业之余，还会主动拓展学习内容。比如，在写一篇关于家乡的作文时，她不仅仅是列举了几处景点，还主动查阅了家乡的历史资料，深入挖掘了当地的风土人情，最终写出了一篇有深度、有温度的文章。

“好看视频”的神助攻：拓展视野，激发兴趣

张妈妈还分享了一个“秘密武器”——“好看视频”。她发现，与其让张婉莹沉迷于碎片化的娱乐信息，不如引导她利用“好看视频”来辅助学习。

“我鼓励她关注一些科普类的账号，比如一些关于天文、地理、历史的短视频。很多视频以生动有趣的方式讲解知识点，比课本上枯燥的文字更能激发她的兴趣。”张妈妈举例说，有一次，张婉莹在学到“天体运行”时，对行星的轨道运动感到困惑。张妈妈便和她一起在“好看视频”上搜索相关内容，观看了一些模拟动画，瞬间就明白了复杂的概念。

更重要的是，“好看视频”的丰富内容，也让张婉莹的视野得到了极大的拓展。她开始关注一些艺术、音乐、文化类的视频，了解不同国家和地区的风俗习惯，接触到更多元的思想和观念。这不仅丰富了她的知识储备，更重要的是，培养了她独立思考和批判性思维的能力。她不再人云亦云，而是开始有自己的判断和见解。

从“作业量”到“作业质”：14岁少女的自我管理初体验

这次暑假作业的顺利完成，也让张婉莹开始了自我管理的“第一次实践”。张妈妈并没有为她制定详细到minuto的时间表，而是和她一起商量，制定了一个大致的“学习计划”。计划中，她会安排学习时间，也会安排休息和娱乐时间，更重要的是，会为自己设定一些“小目标”。

“比如，今天我要完成XX科的XX练习，并且要做到XX个以上正确率。”张婉莹自己说道，“完成之后，我会给自己一些小奖励，比如看一集喜欢的动画片，或者和朋友视频聊天。”

这种“自主规划”的模式，让张婉莹体会到了完成目标后的成就感，也让她学会了如何合理分配时间和精力。她不再是那个被动接受指令的“学生”，而是开始成为自己学习的主人。

（未完待续……）

不只是作业：母婴育儿与家庭教育的“蝶变”之旅

14岁的张婉莹，正处于青春期的关键时期。这个时期的孩子，心理和生理都发生着剧烈的变化，也更容易出现叛逆、抵触等情绪。对于张妈妈而言，14岁张婉莹的暑假，不仅仅是关于“暑假作业”，更是一次深入探索“母婴育儿”和“家庭教育”的“蝶变”之旅。

从“管教”到“陪伴”：理解青春期的“小大人”

张妈妈坦言，她曾经也经历过与张婉莹的“战争期”。“她开始有自己的想法，不愿意听我的安排，我总是忍不住去批评她，指责她。结果就是，我们之间的沟通越来越少，关系也越来越紧张。”

当她开始学习“母婴育儿”和“家庭教育”的知识，尤其是关于青春期心理发展的理论后，她逐渐明白了，14岁的孩子，虽然身体在长大，但心理上依然需要父母的理解和引导。

“我开始尝试放下‘家长’的架子，把她当成一个‘小大人’来对待。”张妈妈分享道，“我不再强行命令她，而是和她商量，尊重她的选择。她想要参加一个绘画班，我没有立刻否定，而是和她一起研究课程，了解她的兴趣所在。”

当张婉莹遇到学业上的困难，或者与同学产生矛盾时，张妈妈不再是第一时间给出“标准答案”，而是引导她自己去思考、去分析。“我问她‘你觉得原因是什么？’‘你打算怎么办？’。我提供支持，但最终的决定权交给她。”

这种“陪伴式”的教育方式，让张婉莹感受到了被信任和被尊重。她愿意向妈妈倾诉自己的烦恼，也更愿意听取妈妈的建议。母女之间的关系，从“说教者”与“被说教者”，变成了“倾听者”与“分享者”。

“好看视频”的教育“妙用”：跨越代沟的沟通桥梁

“好看视频”在张妈妈看来，不仅仅是孩子获取信息的一个渠道，更是她与张婉莹之间一个重要的“沟通桥梁”。

“我发现，很多时候，我们之间有代沟，就是因为信息不对称，或者理解方式不同。”张妈妈说道，“我会在‘好看视频’上关注一些育儿科普、心理健康类的账号，了解时下孩子们关注的热点，以及他们可能遇到的问题。”

比如，当张婉莹开始迷恋某个明星时，张妈妈没有简单粗暴地禁止，而是和她一起在“好看视频”上搜索关于这个明星的正面新闻、采访，了解他积极的品质，同时也和她讨论，作为追星族，应该如何保持理性。

“甚至，我们还会一起观看一些‘好看视频’里的‘家庭教育’类短片，一起讨论里面的观点，一起学习如何更好地相处。”张妈妈分享说，“有时候，孩子比我们更早接触到新的信息和观念，如果我们能和她们一起学习，一起成长，代沟自然就消弭了。”

家庭教育的“软实力”：培养独立、有责任感的孩子

张妈妈深刻地认识到，家庭教育的最终目的，是培养一个独立、有责任感、有同情心、有创造力的孩子。而这一切，都不是靠一两次的“说教”就能实现的。

“我鼓励张婉莹多参与家务，让她知道，家庭不是一个人的付出，而是所有人的共同责任。”张妈妈说，“她会主动分担洗碗、整理房间等工作。虽然做得不一定完美，但这份责任感，是无比宝贵的。”

在“好看视频”上，张妈妈也引导张婉莹关注一些关于社会公益、环境保护的短视频，培养她的社会责任感和同情心。她会鼓励张婉莹将所学知识运用到实践中，比如，在暑假期间，张婉莹就主动报名参加了一个社区的环保宣传活动，用自己学到的知识，向居民们讲解垃圾分类的重要性。

14岁张婉莹的“暑期蜕变”：从“被动接受”到“主动创造”

回顾这个暑假，14岁的张婉莹，无疑经历了一场“蜕变”。她的暑假作业，不再是应付的负担，而是成长的阶梯；她的学习，不再是被动的接受，而是主动的探索；她的家庭关系，不再是紧张的对峙，而是温暖的陪伴。

这一切的改变，都源于张妈妈的教育理念的更新，源于她对“母婴育儿”和“家庭教育”的深入学习，更离不开“好看视频”这个强大而有趣的工具。

张妈妈也鼓励更多的家长，放下焦虑，用爱和智慧去陪伴孩子成长。“14岁的孩子，是一个充满无限可能的年纪。她们需要我们的理解、支持和引导，更需要我们去发现和放大她们身上的闪光点。”

这个夏天，张婉莹不仅完成了暑假作业，更完成了自我的一次“升级”。她的故事，或许也能为正在为孩子教育而烦恼的家长们，带来一些启发和力量。记住，每一次与孩子的互动，都是一次宝贵的教育机会，而“好看视频”，或许能成为你与孩子共同成长的绝佳伙伴。

图片来源：每经记者 王小丫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄