每经编辑｜柴静    

当地时间2025-11-06,mjwasuigfkbkfsjgdkvhjewbdhmhsbjuiew,uu幼儿儿童网张婉莹早教启蒙课程分享,精选益智游戏,培养孩子创造_1

【开篇：一份不寻常的作业，一场意想不到的风暴】

夏日炎炎，本该是孩子们撒欢奔跑、尽情享受的季节。“暑假作業”这个词，总能让不少家长和孩子愁眉不展。在众多的暑期“负担”中，一份来自知名育儿博主张婉莹家小小的“hiphop”风暑假作业，却意外地成为了网络热议的焦点。这并非是一份枯燥乏味的课本练习，而是孩子们用画笔、用肢体、用歌聲，为暑假作业注入了全新的生命力。

起初，张婉莹只是在自己的社交媒体上分享了女儿和几个小伙伴的暑假创意作业。畫面中，孩子们用鲜艳的颜料涂抹出天马行空的想象，笔触稚拙却充满了生命力；视频里，他们随着动感的音乐，模仿着hiphop的街舞动作，摇摆着小小的身体，脸上洋溢着纯粹的快乐。

這份充满童趣和活力的作业，瞬间点燃了网友们的热情。

“这是什么神仙作业！”、“太有创意了，这才是孩子应该拥有的童年！”、“我小時候的暑假作业怎么这么无聊？”一時间，评论區炸开了锅。从一开始的惊叹和赞美，到随之而来的讨论和反思，这场关于“幼儿hiphop暑假作業”的热议，就这样悄无声息地展开了。

【“hiphop”的基因：不只是舞蹈，更是生活的态度】

有人疑惑，为什么会将“hiphop”与幼儿的暑假作業联系起来？张婉莹在接受采访时解释道：“hiphop对我来说，不只是一种音乐风格或舞蹈形式，它更代表着一种自由、个性、创造和表达的态度。我想让孩子们在完成作业的过程中，也能感受到这种精神。”

她提到，这份“hiphop”作业并非一蹴而就，而是融入了日常的亲子互动和生活體验。比如，他们會一起听不同风格的hiphop音乐，让孩子们用画笔描绘出音乐带给他们的色彩和想象；他们會观看一些适合儿童的hiphop舞蹈视频，鼓励孩子们模仿和创造自己的舞步，然后将这些舞步与他们对暑假生活的热爱结合起来，变成一段段充满活力的“hiphop”表演；甚至，他们还会将一些生活中的小故事，用hiphop的韵律和节奏，编成简单的说唱，记录下属于他们的童年记忆。

“我不想让作業变成一种束缚，而是希望它成为孩子探索世界、表达自我的一个载体。”张婉莹的理念，赢得了许多年輕父母的共鸣。在这个信息爆炸的时代，孩子们接触到的信息越来越多，他们的好奇心和创造力也愈发旺盛。传统的、模式化的作业，似乎越来越難以满足他们内心对表达和创造的渴望。

【从涂鸦到律动：创意作业的多重维度】

張婉莹的“hiphop”暑假作业，并非仅仅局限于舞蹈。它更像是一个开放性的平台，鼓励孩子们从多个维度进行创意发挥。

绘画维度：孩子们将hiphop文化中的一些视觉元素，如街头涂鸦、潮流服饰、动感线条等，融入到自己的绘画创作中。他们用大胆的色彩和自由的線条，勾勒出心中对hiphop的理解。有的画里，有穿着hiphop服装的小动物在跳舞；有的画里，有充满未来感的街头场景；还有的画，则是抽象的色块和线条，表达着音乐带来的情绪。

这些画作，虽然在技法上可能显得稚嫩，但却充满了勃勃生机和独特的视角，展现了孩子们未经雕琢的藝术天赋。

音乐与表演维度：hiphop的音乐性和节奏感，自然成为了孩子们发挥的重点。他们会学习一些简单的hiphop舞步，将自己的情绪和生活体验融入其中，创造出属于自己的舞蹈。有些孩子甚至尝试用稚嫩的声音，模仿hiphop的说唱，将暑假里发生的趣事、看到的风景，用押韵的方式表达出来。

虽然他们的歌词可能简单，节奏可能不完美，但那种敢于表达、享受过程的精神，却是最动人的。

故事与表达维度：hiphop文化中，叙事和表达是重要的组成部分。张婉莹鼓励孩子们将自己的生活故事，用hiphop的方式讲述出来。这可能是一段关于和小伙伴玩耍的经历，一段关于帮助父母做家务的体验，或者一段关于对未来的憧憬。通过这种方式，孩子们学会了如何将抽象的情感和具体的事件，用一种更具活力和感染力的方式表达出来，也锻炼了他们的语言组织能力和逻辑思维能力。

【网友热议的背后：教育理念的碰撞与反思】

这场热议，不仅仅是对一份创意作业的赞赏，更是对当下儿童教育方式的一次深刻反思。

许多网友表示，张婉莹的教育方式，恰恰是他们所向往的。在快节奏的生活中，家长们常常因为工作的繁忙，而忽略了与孩子的情感交流和共同成长。而這种将作业与親子活动、生活体验相结合的方式，不仅能够激发孩子的学习兴趣，更能增进亲子关系，让暑假变得更有意义。

“我一直觉得，教育不应该只是知识的灌输，更应该是能力的培养和个性的塑造。”一位网友评论道，“张婉莹的作业，让我看到了教育的另一种可能性，它鼓励孩子去思考、去创造、去表达，而不是被动地接受。”

当然，也有一些声音表达了担忧。一些家长认为，hiphop文化本身可能存在一些不适合幼儿接触的元素，或者担心过早接触街舞等形式，会分散孩子对课业的注意力。張婉莹也对此做出了回应，她强调，在引导孩子们接触hiphop文化的过程中，她始终坚持“适龄性”和“引导性”的原则，选择积极向上、充满活力的音乐和舞蹈，并在潜移默化中引导孩子们理解hiphop文化中所蕴含的坚持、自信和团队合作的精神。

這场关于“幼儿hiphop暑假作业”的热议，就像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。它让我们重新审视“暑假作业”的意义，也让我们思考，如何才能在教育中，更好地释放孩子们的创造力，培养他们独立思考和自由表达的能力。

【深入探索：张婉莹的教育哲学与“hiphop”作业的落地实践】

张婉莹的“hiphop”暑假作业之所以能够引发如此广泛的关注和讨论，很大程度上源于她独特的教育理念。她并非是盲目跟风，而是将“hiphop”精神巧妙地融入到了儿童成长的各个方面。

“玩中学，乐中思”——让学习回归本真

张婉莹坚信，孩子最有效的学习方式，是“玩中学”。她认为，成年人对“学习”的定义往往过于狭隘，将其等同于课本知识的掌握和應试能力的提升。而对于孩子来说，整个世界都是他们的课堂，每一次的探索、每一次的尝试，都是一次宝贵的学习经历。

“hiphop”作业的设计，正是这种理念的体现。它不是一套僵化的教学方案，而是一个鼓励孩子主动探索、自由表达的框架。孩子们通过听hiphop音乐，激发对声音和节奏的感知；通过模仿和创作hiphop舞蹈，锻炼身体协调性和创造力；通过将生活故事用hiphop方式表达，提升语言组织和叙事能力。

在这个过程中，知识和能力的提升，是自然而然发生的，而非强加于孩子。

“尊重与引导”——保护童真，激發潜能

在引导孩子们接触hiphop文化时，张婉莹展现出了极高的“尊重与引导”的智慧。她并不强迫孩子去接受某种特定的风格或内容，而是先从孩子们感兴趣的点切入。比如，孩子们可能会被hiphop音乐中强烈的节奏感吸引，或者被街头艺術的色彩所打动。张婉莹则会顺势而为，在这个基础上，引导他们去了解hiphop背后的文化内涵，挖掘其中积极、向上的一面。

她强调，hiphop精神中的“BeYourself”（做你自己）和“ExpressYourself”（表达你自己），与儿童成长的需求高度契合。孩子们需要被鼓励去发现和展现自己的独特之处，去勇敢地表达自己的想法和感受。而“hiphop”作业，恰恰为他们提供了一个安全、自由的平台，让他们可以在“玩”的过程中，建立自信，发展个性。

“亲子共创”——情感连接的纽带

许多參与到“hiphop”作业中的孩子，他们的作品中都闪耀着亲子互动和共同创作的光芒。张婉莹并非是作为一个“监督者”的角色，而是作為一个“参与者”和“引导者”。她会和孩子们一起听音乐，一起跳舞，一起讨论故事的表达方式。

这种“亲子共创”的模式，极大地拉近了亲子之间的距离。在共同完成作业的过程中，家长不仅能够更深入地了解孩子的内心世界，发现他们的闪光点，还能够与孩子建立起更加深厚的情感连接。当孩子看到父母愿意花时间和精力，与他们一同探索、一同创造时，他们會感受到被爱、被支持，这对于他们的心理健康和自信心的培养，具有重要的意义。

【“hiphop”作业的延伸：不仅仅是作业，更是生活方式的启迪】

張婉莹的“hiphop”暑假作业，其影响远不止于一份作業的完成。它更像是一种生活方式的启迪，为家长们提供了全新的育儿思路。

培养孩子的“软技能”：在强调应试教育的当下，许多家长开始意识到“软技能”的重要性，如创造力、沟通能力、解决问题的能力、批判性思维等。而“hiphop”作业，恰恰是这些软技能的绝佳培养平台。孩子们在创作、表达、互动中，不知不觉地锻炼着这些至关重要的能力。

关注儿童心理健康与情绪表达：hiphop文化中，情感的抒发和个性的表达是核心。通过鼓励孩子们用hiphop的方式表达自己，张婉莹也在帮助他们更好地认识和管理自己的情绪。当孩子们能够将内心的喜悦、好奇、甚至是不满，用一种积极、有创意的方式表达出来時，他们的心理会更加健康，也更容易与他人建立良好的关系。

【来自网友的“共鸣”与“行动”：创意教育的星火燎原】

这场网络热议，并非止于围观和评论。许多网友在被张婉莹的创意作业所启發后，也开始尝试在自己的家庭教育中融入类似的元素。

“我看到張婉莹的分享后，立刻就让我的孩子画了一幅关于‘我的暑假hiphop’的画。”一位网友在评论区分享道，“虽然画得不专业，但孩子畫得很开心，我也看到了他眼中闪烁的光芒。”

“我们家也开始尝试给孩子创作hiphop风格的短视频，记录他的暑假生活。虽然过程有些手忙脚乱，但一家人在一起笑成一团，感觉比单纯写作业更有意义。”另一位网友说道。

正是这些星星点点的“共鸣”和“行动”，让張婉莹的“hiphop”暑假作业，从一个网络话题，逐渐变成了一种有影响力的育儿理念，甚至是一种能够引發积极改变的教育实践。

【结语：讓童年因创意而闪耀】

当孩子们在暑假结束时，交出的不再是整齐划一的练习册，而是充满了奇思妙想的涂鸦，一段段充满活力的舞蹈，或是一首首稚嫩却真诚的歌谣，那才是暑假作業最成功的意义所在。张婉莹的“hiphop”暑假作业，以一种意想不到的方式，为我们打開了一扇窗，让我们看到了儿童创造力的无限可能，也让我们思考，如何在教育中，更好地守护和点燃孩子们心中那份对世界的好奇与热爱。

愿每一个孩子的童年，都能因创意而闪耀，因自由表达而更加精彩！这场由幼儿hiphop作业引发的网络热议，最终落脚于对教育本质的回归——尊重孩子的成长规律，鼓励他们的独特个性，并与他们一同探索，一同成长。這，或许才是这个夏天，最动人的故事。

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科学启蒙，点亮智慧之光——张婉莹的早期教育探索之旅

在这个瞬息万变的时代，如何让孩子赢在起跑线上，是无数家长心中的永恒主题。所谓的“起跑线”并非简单的知识灌输，而在于如何点燃孩子内心深处的好奇心与求知欲，引导他们以健康、快乐的方式探索世界。uu幼儿儿童网有幸邀请到备受赞誉的育儿专家张婉莹老师，为我们带来一场关于早期教育的智慧盛宴。

张老师以其深厚的理论功底和丰富的实践经验，在uu幼儿儿童网的平台上，倾情分享了她多年来对儿童发展规律的深刻洞察，以及一套行之有效的早期教育方法，旨在助力每一个孩子都能在充满爱与理解的环境中，茁壮成长，绽放独特的光彩。

一、游戏，是孩子认识世界的第一本书

张婉莹老师反复强调，游戏绝非孩子们的“玩乐”，而是他们学习、认知和发展能力最重要、最自然的方式。她指出，很多家长在育儿过程中，容易陷入“填鸭式”的教育误区，过早地将学业压力施加在孩子身上，却忽略了游戏在儿童早期发展中的核心地位。

游戏中的感官探索与能力激发：不同于成人世界里复杂的学习模式，幼儿通过游戏进行最直接的感官体验。无论是色彩鲜艳的积木，还是富有弹性的球类，亦或是水、沙等自然材料，都能激发孩子的视觉、触觉、听觉等多种感官。在搭建、堆砌、滚动、Pouring的过程中，孩子不仅锻炼了精细动作和手眼协调能力，更在不知不觉中学习了空间概念、形状认知，甚至初步的物理规律。

张老师尤其推崇“生活化游戏”，例如，在厨房里玩“过家家”，孩子们模仿大人的行为，学习语言表达，理解社会规则；在户外玩“寻宝游戏”，通过观察、比较、推理，培养孩子的观察力和解决问题的能力。

社交技能在玩耍中悄然生长：游戏更是孩子学习社交的绝佳舞台。在与同伴共同玩耍的过程中，孩子需要学会分享玩具，轮流等待，理解并遵守游戏规则，甚至在发生冲突时，学习协商与妥协。张老师分享了许多有趣的案例，比如，两个孩子争抢同一个玩具，家长恰当的引导，可以帮助孩子学会表达自己的需求，理解他人的感受，从而建立初步的同理心和合作意识。

她建议家长们多创造机会让孩子参与集体游戏，并在过程中观察和引导，帮助他们更好地融入集体，发展社交智慧。

语言与想象力在游戏中的飞跃：语言是思维的载体，而游戏是语言和想象力腾飞的翅膀。当孩子在扮演游戏中化身为勇敢的骑士或温柔的公主，他们会运用已有的词汇，并在此基础上创造新的词语和句子来表达他们的角色和情境。张老师认为，家长在游戏中积极参与，用富有感染力的语言与孩子互动，提问开放式的问题（“你觉得小兔子接下来要去哪里呢？”“如果它是你，你会怎么做？”），能够极大地丰富孩子的词汇量，激发他们的想象力，并促进逻辑思维的发展。

她强调，鼓励孩子“说出来”，并耐心倾听，是培养他们表达能力和自信心的重要环节。

二、绘本阅读，构建心灵的桥梁

除了游戏，绘本阅读是张婉莹老师倡导的另一项对孩子早期发展至关重要的活动。她认为，一本好的绘本，不仅能传递知识，更能触动孩子的情感，塑造他们的价值观。

绘本中的故事蕴含大智慧：绘本以其图文并茂的形式，为孩子打开了认识世界的一扇窗。故事中的人物、情节、场景，都为孩子提供了丰富的想象空间。张老师特别提到，绘本中的故事往往蕴含着深刻的道理，比如友谊、勇气、分享、坚持等，这些抽象的概念通过生动的情节和形象的角色，能够被孩子更容易地理解和接纳。

她以《我爸爸》《我妈妈》为例，说明了如何通过简单而真挚的语言，让孩子感受到父母无私的爱，从而建立安全感和归属感。

亲子共读，拉近心灵的距离：张老师反复强调亲子共读的价值。她认为，在温馨的灯光下，家长与孩子依偎在一起，一同徜徉在书海中，这不仅是知识的传递，更是情感的交流。在共读过程中，家长可以通过语气、表情的变化，引导孩子体会故事的情感起伏，培养他们的共情能力。

家长可以根据孩子的年龄和理解能力，适时地提问，引导他们思考，比如“你喜欢这个角色吗？为什么？”“你觉得接下来会发生什么？”这些互动都能加深孩子对故事的理解，并锻炼他们的语言表达和逻辑思维能力。她建议家长们选择内容健康、画面精美、语言富有韵律感的绘本，并尝试不同的阅读方式，比如角色扮演，让阅读变得更加有趣生动。

绘本阅读与情商的关联：张老师指出，绘本是培养孩子情商的绝佳载体。许多绘本都围绕着孩子常见的情绪困扰展开，比如害怕、生气、沮丧等。通过阅读这些绘本，孩子能够认识到自己情绪的正常性，学习如何识别和表达情绪，并从中找到处理情绪的方法。例如，一些关于“分享”的绘本，可以帮助孩子理解分享的快乐，减少因为不愿意分享而产生的冲突；而一些关于“勇敢”的绘本，则能激励孩子在面对困难时，鼓起勇气去尝试。

张老师建议家长们在阅读过程中，鼓励孩子表达自己的感受，并与他们讨论书中的人物是如何应对情绪的，从而帮助孩子建立健康的情绪管理能力。

张婉莹老师在uu幼儿儿童网的分享，如同一盏明灯，为无数迷茫的家长指明了方向。她倡导的以游戏为基础、以绘本为辅助的早期教育理念，强调尊重孩子的成长规律，关注孩子的身心健康，培养孩子的自主性和创造力，这不仅是一种教育方法，更是一种充满智慧和爱意的育儿哲学。

在接下来的part2中，我们将继续深入探讨张老师关于情绪管理、独立性培养等方面的宝贵见解。

情商启蒙，点燃内在的火花——张婉莹的育儿智慧深度解析

在上一part，我们跟随uu幼儿儿童网的育儿专家张婉莹老师，一同探索了游戏启蒙和绘本阅读在儿童早期发展中的重要作用。今天，我们将继续深入挖掘张老师关于早期教育的智慧宝藏，聚焦于孩子成长过程中至关重要的两个方面：情绪管理和独立性培养。张老师坚信，拥有健全的情商和独立的品格，是孩子未来人生道路上最宝贵的财富。

三、情绪管理：为孩子构建坚实的内心堡垒

在孩子成长的过程中，各种情绪的涌现是必然的，而如何引导孩子理解、接纳并有效地管理自己的情绪，则是家长们面临的一大挑战。张婉莹老师在uu幼儿儿童网的分享中，为家长们提供了切实可行的策略。

情绪的识别与接纳，是第一步：张老师强调，家长首先要做的，是帮助孩子识别和命名自己的情绪。“你现在是不是很生气？”“你看起来有点难过。”通过这样的引导，孩子能够逐渐学会区分和理解各种情绪。她指出，很多时候，孩子的不当行为（如哭闹、发脾气）并非故意捣乱，而是他们不知道如何表达内心的感受。

因此，家长要给予孩子足够的情绪空间，不压抑、不否定，让孩子知道，无论是快乐还是悲伤，都是被允许的、被理解的。她用“情绪的容器”来比喻，家长需要为孩子提供一个安全、温暖的容器，让他们可以自由地倾倒情绪，而不是强行将情绪堵塞。

共情与理解，化解负面情绪的良药：当孩子出现负面情绪时，简单的说教往往收效甚微。张老师提倡“共情”，即站在孩子的角度，去理解他们的感受，并用温和的语言回应。“我知道你很想要那个玩具，但是现在不能拿。”“你因为不能出去玩而感到失望，妈妈理解。”这种共情能够有效地安抚孩子激动的情绪，让他们感受到被理解和支持，从而更容易平静下来。

她还建议家长们，在日常生活中，通过观察和讨论，让孩子理解别人的情绪，比如看到绘本中的角色难过时，问孩子：“你觉得他为什么难过？你会怎么安慰他？”这有助于培养孩子的同理心。

解决问题的能力，是情绪管理的最终目标：张老师指出，情绪管理并非仅仅是“忍耐”或“压抑”，更重要的是培养孩子解决问题的能力。当孩子因为某个具体问题而产生负面情绪时，家长可以引导他们分析原因，并一起寻找解决办法。“你是因为哥哥拿走了你的积木才生气，那我们想想，下次你可以怎么做，才能更好地保护自己的积木呢？”“如果觉得无聊，我们一起找一些有趣的事情来做，好不好？”通过这样的引导，孩子能够将注意力从负面情绪转移到解决问题上，从中学习应对挑战的方法，并逐步建立自信心。

她强调，家长要给予孩子尝试和犯错的机会，在过程中给予支持和鼓励，而不是直接包办。

四、独立性培养：播撒自信与自主的种子

在张婉莹老师的育儿理念中，独立性是孩子自信心和未来适应社会能力的重要基石。她倡导从小培养孩子的自主能力，让他们学会独立思考和解决问题。

“放手”的艺术，给孩子成长的空间：许多家长因为担心孩子受伤或做不好，而习惯性地包办一切。张老师认为，这种“过度保护”恰恰剥夺了孩子学习独立的机会。她鼓励家长们尝试“放手”，在确保安全的前提下，让孩子自己尝试。比如，让孩子自己穿衣服、吃饭、收拾玩具，甚至参与一些简单的家务劳动。

这些看似微小的“自己动手”的过程，都在一点一滴地培养孩子的独立能力和生活技能。她以“拔苗助长”为例，说明了过度干预反而会阻碍孩子的自然成长。

自主选择，点燃内在驱动力：张老师特别强调“自主选择”的重要性。当孩子拥有一定的选择权时，他们会更有主动性和参与感。比如，在穿衣时，可以给孩子提供两三套衣服让他们自己选择；在玩耍时，可以让他们自己决定玩什么游戏。这些看似简单的选择，能够让孩子感受到自己的意愿被尊重，从而激发他们的内在驱动力，更积极地投入到活动中。

她建议家长们，在给予选择的也要适当地设定界限，让孩子在规则范围内自由探索。

鼓励探索与试错，是通往独立之路：独立性并非一蹴而就，而是在不断的探索与试错中逐渐形成的。张老师鼓励家长们，当孩子尝试新事物时，给予他们足够的支持和鼓励，即使他们失败了，也要肯定他们的勇气。“你这次没有搭好，没关系，我们再试一次。”“下次我们换一种方法，好不好？”这种积极的反馈，能够帮助孩子建立“我能行”的信念，不怕困难，勇于尝试。

她还建议家长们，在孩子遇到困难时，不要急于给出答案，而是引导他们自己思考，激发他们的解决问题的能力。

在uu幼儿儿童网这个充满爱与智慧的平台上，相信会有更多家长受益于张老师的分享，与孩子一同开启一段更加快乐、充实的成长旅程。

图片来源：每经记者 王小丫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄