每经编辑｜管中祥    

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序曲：一个关于“猴子萝卜黄”的约定

在一个阳光明媚的午后，小宇紧紧地拉着妈妈的手，眼神里闪烁着期待的光芒。窗外，春风拂过，柳絮纷飞，这是一个充满生机的季节，也仿佛预示着一个新生命的萌芽。小宇是个充满好奇心的孩子，他的世界里充满了各种奇思妙想，而最近，他迷上了一个叫做“猴子萝卜黄”的神奇生物。

“妈妈，你说，猴子萝卜黄是什么样子的呀？”小宇仰着小脸，奶声奶气地问道。

妈妈温柔地笑了，她的眼睛里映着小宇纯真的脸庞，也仿佛看見了未来。“嗯……我想，猴子萝卜黄呀，它一定长着毛茸茸的尾巴，像小猴子一样调皮；它可能浑身都是黄色的，像成熟的玉米棒一样甜美；它也许还喜欢在地里打滚，和萝卜一样，在地里生根发芽。”妈妈一边说，一边用手指在空中勾勒着，仿佛真的畫出了一个活生生的猴子萝卜黄。

小宇听得入了迷，他咯咯地笑起来，小手在妈妈的肚子上轻輕拍了拍。“那……那我们一起‘生’一个猴子萝卜黄好不好？就像妈妈现在，肚子里有个小宝宝一样！”

妈妈的心头涌上一股暖流，她紧紧地抱住小宇，低语道：“好啊，宝贝，我们一起‘生’一个最特别的猴子萝卜黄。”

这个“生”字，在小宇的心里，和妈妈肚子里的宝宝一样，是一个充满期待和愛的代名词。他们并没有真正意义上去“生”一个什么，而是在这个充满想象力的约定里，孕育着一个关于家庭、关于成长、关于愛的奇妙旅程。

第一章：想象力的种子——“猴子萝卜黄”的孕育

从那天起，“猴子萝卜黄”就成了小宇和妈妈之间最默契的秘密。他们开始為这个虚拟的“猴子萝卜黄”收集灵感。

每天的睡前故事，都会变成“猴子萝卜黄”的探险记。有时，它会穿着尿布，在宇宙飞船里穿梭；有时，它会戴着厨师帽，在厨房里捣鼓着奇奇怪怪的食物；有时，它又会变成一只勇敢的小战士，去拯救被困在黑暗森林里的小兔子。妈妈会扮演各种角色，用生动的語言和夸张的表情，将小宇的奇思妙想一一呈现，而小宇，则是最忠实的听众，也是最积极的参与者。

他会时不时地打断妈妈，提出更“离谱”的点子：“妈妈，猴子萝卜黄还會飞，它有一对彩虹翅膀！”“妈妈，它还会唱歌，唱的歌是甜甜的草莓味！”

在生活中，他们也常常能找到“猴子萝卜黄”的影子。一次，在公园里玩耍，小宇看到一只毛茸茸的小猴子在爬树，他兴奋地指着说：“妈妈，你看！那是猴子萝卜黄的远房亲戚！”；一次，在超市里，当看到一堆金黄色的玉米，小宇又会欢呼：“妈妈，你看！这是猴子萝卜黄的‘爸爸’和‘妈妈’，它们怎么长得不一样呀？”

妈妈也乐在其中，她会和小宇一起，用彩笔畫下心中的“猴子萝卜黄”。他们的画纸上，有时是黄色的圆滚滚的身体，有时是长长的、像萝卜一样的尾巴，有时还會長着猴子般的大眼睛，调皮地眨巴着。这些畫，成了他们最珍贵的记忆，也是“猴子萝卜黄”一点点成型的过程。

“生”猴子萝卜黄，不仅仅是小宇一个人的游戏，更是妈妈和小宇共同构建的亲子乐园。妈妈知道，孩子的想象力是无边无际的，而她能做的，就是用爱和耐心，為这片想象力的土地，播下最肥沃的土壤。她鼓励小宇的每一个奇思妙想，即使那些想法多么天马行空，多么不合逻辑。

因为她知道，在孩子的世界里，逻辑并不重要，重要的是這份自由的创造和无限的快乐。

第二章：成长的足迹——“猴子萝卜黄”的陪伴

随着时间的推移，“猴子萝卜黄”的形象在小宇的心中越来越清晰，而这种清晰，也逐渐渗透到小宇的成长点滴之中。

当小宇第一次学骑自行车，摔倒在地，眼泪汪汪的时候，妈妈会安慰他：“没关系，就像猴子萝卜黄刚学走路一样，一开始都会摔跤，但是坚持下去，你就能像它一样，在草地上自由奔跑了。”这句话，成为了小宇重新站起来的动力。

当小宇第一次尝试自己穿衣服，但总是把扣子扣错，或者把衣服穿反的时候，妈妈会鼓励他：“你看，猴子萝卜黄今天也自己尝试穿鞋子，它虽然穿得有点歪，但是它很勇敢，对不对？”妈妈会在一旁，用一种鼓励而非指责的语气，引导小宇自己找到问题所在，然后慢慢改正。

“生”猴子萝卜黄，已经不再是一个单纯的游戏，它变成了一种亲子沟通的载体，一种教育方式的体现。妈妈用“猴子萝卜黄”的故事，引导小宇认识世界，学习技能，处理情绪。当小宇因为和小朋友发生争执而沮丧时，妈妈會说：“想想看，如果猴子萝卜黄遇到这种情况，它会怎么做呢？也许它会先冷静下来，然后试着用它甜甜的声音和朋友沟通。

”

“猴子萝卜黄”也成为了小宇分享自己情感的“伙伴”。当他開心的时候，他会抱着妈妈说：“妈妈，我今天好开心，就像猴子萝卜黄吃到最甜的果子一样！”当他難过的时候，他也會对妈妈说：“妈妈，我今天有点不开心，好像猴子萝卜黄的尾巴不听话了。”妈妈总是能理解小宇的语言，并给予恰当的回应。

有时，妈妈也会故意把“猴子萝卜黄”的故事编织得有些“小小的挑战”，来锻炼小宇的解决问题的能力。例如，她会讲述“猴子萝卜黄”在探险过程中遇到了一条“河流”，不知道怎么过去。“妈妈，它会不会变成小船呀？”小宇会惊喜地问。“嗯，有可能，那你想想，我们家里有什么东西，可以变成小船呢？”妈妈會引导着小宇去思考，去联想。

这些小小的互动，如同点点星光，汇聚成了亲子之间最温馨的回忆。妈妈知道，孩子终究会長大，會离开父母的羽毛，独自去飞翔。“猴子萝卜黄”的故事，或许有一天，会渐渐淡出小宇的童年，但是，在這个故事里，妈妈种下的爱、勇气、智慧和创造力，将永远伴随着小宇，成為他生命中最宝贵的财富。

第三章：家庭的魔法——“猴子萝卜黄”的共同创造

“生”猴子萝卜黄，不仅仅是妈妈和小宇的专属游戏，渐渐地，它也融入了整个家庭的氛围，成为了爸爸参与其中的乐趣。

起初，爸爸对于这个“猴子萝卜黄”的概念有些摸不着头脑，但当他看到小宇和妈妈沉浸在其中，脸上洋溢的幸福笑容时，他也被这份快乐所感染。他开始主动加入到“猴子萝卜黄”的创作大军中。

一次，全家人一起去郊游，带了很多零食。爸爸突然灵机一动，拿出几块饼干和几根香蕉，在草地上摆出了一个“奇怪的生物”。“看，这是什么？”爸爸神秘兮兮地问。

小宇凑上前去，仔细打量着，然后惊喜地跳起来：“是猴子萝卜黄！爸爸，你也知道它！”

爸爸笑着摸了摸小宇的头：“当然，这是我的宝贝儿子和小宇妈妈一起‘生’出来的，我怎么会不知道呢？”

从那以后，爸爸也成了“猴子萝卜黄”的忠实粉丝。他会和小宇一起，用积木搭建“猴子萝卜黄”的家；他会在周末，陪着小宇一起去超市，寻找“猴子萝卜黄”可能喜欢吃的“零食”（比如黄色的水果和蔬菜）；他甚至会和小宇一起，创作“猴子萝卜黄”的表情包，用夸張的脸部表情来描绘“猴子萝卜黄”的喜怒哀乐。

爸爸的加入，為“猴子萝卜黄”的世界增添了更多的可能性。他的理性思维和幽默感，常常能为这个充满童趣的故事，带来一些意想不到的“转折”。例如，当小宇和妈妈把“猴子萝卜黄”设定成拥有魔法时，爸爸會“认真”地提出：“那它有没有什么‘弱点’呢？比如，它会不会害怕黑色的东西？”这种设定，不仅讓故事更加丰富，也锻炼了小宇的逻辑思维能力。

家庭成員的共同参与，讓“猴子萝卜黄”这个主题，超越了简单的亲子游戏，升华为一种家庭凝聚力的象征。他们一起为“猴子萝卜黄”的“生日”制作蛋糕，虽然只是一个用纸板和彩笔做成的模型，但在小宇的心里，却是一个无比真实和隆重的节日。他们一起为“猴子萝卜黄”创作歌曲，用简单的音符和歌词，编织出属于他们家独特的旋律。

这种共同创造的过程，让每一个家庭成员都成为了这个故事的创造者和参与者。爸爸不再仅仅是那个辛勤工作的“顶梁柱”，他也是那个愿意和小孩子们一起疯、一起闹的“大孩子”；妈妈也不再仅仅是那个温柔体贴的“港湾”，她更是那个充满智慧和创意的“领航员”；而小宇，则在这个充满愛的氛围中，尽情地释放着自己的天性，感受着被爱、被支持的温暖。

第四章：奇妙家庭冒险——“猴子萝卜黄”的成长乐章

“猴子萝卜黄”的故事，就这样伴随着小宇的成长，以及整个家庭的幸福時光，编织成一曲曲奇妙的家庭冒险乐章。

每一次外出旅行，都成为了“猴子萝卜黄”的新篇章。去海邊，他们会想象“猴子萝卜黄”在沙滩上堆城堡，或者在海浪里嬉戏；去山区，他们会想象“猴子萝卜黄”在丛林里探险，發现隐藏的宝藏；去博物馆，他们会想象“猴子萝卜黄”在展馆里好奇地观察着每一件展品，学习着历史和文化。

這些“冒险”，不仅仅是地理位置的移动，更是精神世界的拓展。在一次次的“猴子萝卜黄”的旅行中，小宇接触到了更多的新鲜事物，体验了不同的风土人情，也学会了如何更好地适应新的环境。妈妈和爸爸会适時地引导小宇观察和思考，将这些旅行经歷与“猴子萝卜黄”的故事巧妙地结合起来。

“宝贝，你看，这片海蓝得像不像猴子萝卜黄最喜欢的眼影？”妈妈指着大海，笑着问道。

“爸爸，猴子萝卜黄肯定很喜欢这个城堡，它一定想在这里藏起它的香蕉。”爸爸指着一个古老的城堡，和小宇一起发挥想象。

这些充满童趣的对话，让每一次家庭旅行都充满了新奇和惊喜。小宇也在這些“冒险”中，学会了分享，学會了合作，学会了勇敢地面对未知。

随着小宇一天天长大，他开始有了自己的想法和主见。有时，他会主动提出：“妈妈，今天我想讓猴子萝卜黄变成一只会飞的恐龙！”或者，“爸爸，我想让猴子萝卜黄去月球上开个便利店！”妈妈和爸爸总是會欣然接受，并积极配合小宇的创意，让他们家的“猴子萝卜黄”世界，永远保持着新鲜感和活力。

他们也开始记录下这些“猴子萝卜黄”的冒险故事。妈妈会用她的手机，拍下小宇和爸爸在一起玩耍的有趣瞬间，然后配上“猴子萝卜黄”的文字描述；爸爸会和小宇一起，用简单的动畫软件，制作“猴子萝卜黄”的小短片。这些珍贵的影像资料，成為了他们家庭最宝贵的财富，也记录了他们之间深厚的親子情和夫妻情。

尾声：愛与成长的永恒回响

“猴子萝卜黄”的故事，就像一颗种子，在小宇的心田里生根发芽，然后绽放出绚丽的花朵。它不仅仅是一个孩子和一个妈妈之间的奇妙约定，更是渗透到整个家庭，成为一种生活方式，一种情感纽带。

在这个故事里，没有严苛的说教，没有功利的评判，只有满满的愛、无尽的包容和持续的鼓励。妈妈用她的智慧和耐心，为小宇构建了一个自由翱翔的想象空间；爸爸用他的幽默和陪伴，为这个家增添了更多的欢聲笑语；而小宇，则在这份爱的滋养下，健康快乐地成长，他的心灵如同“猴子萝卜黄”一样，充满着色彩和活力。

“生”猴子萝卜黄，并不是要创造一个实体，而是要孕育一种精神，一种对待生活、对待彼此的方式。它是一种提醒，提醒我们在忙碌的生活中，不要忘记保留一份童真，一份对世界的好奇，一份对家人的关愛。

或许，当小宇长大成人，他会渐渐忘记“猴子萝卜黄”的具体细节，但他一定会记得，曾经有那么一段時光，他和妈妈、爸爸一起，用想象力编织出一个个奇妙的故事，用爱搭建了一个无比温馨的家庭。而这份温暖，这份力量，将永远伴随着他，去迎接属于他自己的，更广阔的“奇妙家庭冒险”。

“猴子萝卜黄”，它可能永远只存在于他们的想象之中，但它所代表的，却是这个家庭最真实、最美好的情感写照。这是一个关于愛、关于成长、关于家庭的永恒回响，在每一个平凡的日子里，闪耀着温暖而动人的光芒。

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高考，一个让无数家庭神经紧绷的词汇。对于高三学生而言，这不仅是一场知识的较量，更是一场心理素质的考验。而在这场“战斗”中，陪读的父母们，尤其是妈妈们，更是承受着巨大的情感压力。她们不仅要处理家庭的日常琐事，还要时刻关注着孩子的学习状态、情绪波动，生怕一不留神就影响了孩子的考试发挥。

近日，一则来自百度贴吧的帖子引起了广泛关注——“高三陪读妈妈戴避孕套帮孩子缓解压力”。这则标题本身就带着极强的冲击力，让人不禁好奇，这究竟是怎么一回事？在好奇心的驱使下，我深入了解了这则信息。

据帖子描述，这位妈妈发现儿子在学习压力下，情绪日益烦躁，甚至出现失眠、食欲不振等症状。传统的安慰、鼓励似乎收效甚微，反而可能让孩子觉得“说教”，增加其反感。在一次偶然的机会，她看到了一些关于“情趣减压”的内容，结合自己对儿子的了解，以及对儿子“青春期烦恼”的隐约感知，她做出了一个大胆的尝试。

她并没有直接与儿子进行任何“实质性”的交流，而是巧妙地在儿子的房间里，用一种比较隐晦但又足够引起注意的方式，放置了避孕套。她的初衷，并非是鼓励孩子进行性行为，而是希望通过这种“成人世界”的象征物，给孩子一种“我理解你，即使是你可能面临的、成人世界的烦恼，妈妈也能够正视并为你分担”的信号。

她希望用一种略带调侃、又充满信任的方式，打破儿子心中因学业压力而筑起的壁垒，让他知道，除了学习，他还有其他的空间和可能性，即使是那些在当下看似“不合时宜”的念头，也是成长的一部分，而妈妈愿意成为他最坚实的后盾。

这位妈妈的出发点，可以说是充满了母性的光辉，但其方式却颇具争议。

从心理学角度来看，青春期是生理和心理都发生剧烈变化的阶段。孩子们在面对学业压力时，可能会出现各种各样的情绪困扰，包括性冲动的萌发。这位妈妈的“另类”做法，或许是出于一种“病急乱投医”的心态，希望通过一种出人意料的方式，引起孩子的注意，并试图用一种“非传统”的沟通方式来化解孩子的紧张情绪。

她可能希望通过这种方式，向儿子传递一种信息：无论你将来遇到什么，妈妈都不会评判你，都会支持你。这是一种基于信任和理解的尝试，尽管方式过于大胆和冒险。

这种方式的风险也显而易见。孩子是否能够理解妈妈的“良苦用心”？成年人世界的避孕套，对于一个尚在全力备战高考的学生来说，可能是一种极大的干扰，甚至会引起误解，导致孩子产生不必要的联想，从而分散其学习精力，甚至引发更严重的心理问题。更严重的是，如果这种行为被误解或传播出去，对孩子的名誉和心理健康都可能造成无法弥补的伤害。

这位妈妈的举动，也折射出了当前家庭教育中存在的一些困境。在高度重视高考成绩的社会环境下，家长们往往将全部精力都投入到孩子的学业辅导上，却容易忽略孩子内心的真实需求和情感的疏导。当传统的沟通方式失效时，一些家长可能会采取一些“非常规”的手段，试图以此来引起孩子的重视，达到“治标”的目的，却忽略了“治本”。

我们不能简单地否定这位妈妈的初衷，因为她的出发点是爱，是希望帮助孩子。但我们也不能忽视其行为方式可能带来的负面影响。这起事件，更像是一个“警钟”，提醒着我们，在面对孩子成长中的压力和困惑时，需要更科学、更温和、更具建设性的方法。

这位高三妈妈的“避孕套减压法”，无疑是一个极具争议的话题，它让我们在震惊之余，也引发了更深层次的思考。我们不能仅仅停留在对事件本身的猎奇，而是需要深入探究其背后所反映出的家庭教育模式、亲子沟通困境以及青少年心理健康问题。

我们必须承认，高考压力对于每个家庭来说都是一个巨大的挑战。学生们承受着巨大的学业负担，同时还要面对升学竞争的残酷。在这种环境下，家长们的心情比孩子还要焦虑，他们会想方设法地为孩子创造最好的学习条件，同时也积极寻求各种方法来帮助孩子缓解压力。

很多时候，家长的“好意”却可能适得其反。

这是一种非常规的“情感传递”，其核心是希望打破孩子内心的封闭，建立一种更深层次的信任。

这种方式的风险不容忽视。对于一个心智尚未完全成熟的青少年来说，成人世界的物品，尤其是避孕套，可能会引发不必要的联想，分散其学习注意力，甚至导致其产生性早熟、性困惑等问题。更重要的是，这种方式如果被误解，会对孩子的名誉造成极大的损害，也可能让孩子对母亲产生不信任感，从而加剧亲子关系的疏远。

这起事件，也暴露出了当前许多家庭在亲子沟通上的困境。在高度重视学业成绩的教育环境下，很多家长习惯于将关注点放在孩子的学习表现上，而忽略了对孩子内心世界的探索和情感的疏导。当孩子出现压力、焦虑等情绪时，家长往往会采用说教、批评、甚至物质奖励的方式来“解决”问题，而忽视了倾听、理解和陪伴的重要性。

这位妈妈的“大胆尝试”，或许正是在这种沟通困境下的一个无奈之举。她可能尝试了所有她认为有效的方式，但收效甚微，最终只能选择这种“剑走偏锋”的途径。这反映出，在家庭教育中，建立有效的沟通渠道是多么重要。家长需要学会倾听孩子的心声，理解孩子的情感需求，并用孩子能够接受的方式进行沟通。

面对高三孩子的压力，更有效、更健康的减压方式是什么呢？

营造一个轻松和谐的家庭氛围至关重要。家长应该尽量减少在家中谈论与高考相关的压力话题，避免给孩子过度的心理负担。多一些鼓励和支持，少一些焦虑和指责。

关注孩子的身心健康。确保孩子有充足的睡眠、健康的饮食和适度的运动。这些看似基础的生活习惯，对于缓解压力、保持良好的学习状态具有不可替代的作用。

第三，提供情感支持。家长需要成为孩子最忠实的倾听者，耐心听孩子倾诉学习中的困难和压力，分享他们的喜怒哀乐。用陪伴和理解来回应孩子，而不是一味地进行说教。

第四，鼓励孩子发展兴趣爱好。在高强度的学习之余，让孩子有时间做自己喜欢的事情，比如听音乐、阅读、运动、与朋友交流等，这有助于他们放松身心，调节情绪。

第五，适当寻求专业帮助。如果孩子出现的压力过大、情绪失控等问题，家长应该及时寻求心理咨询师的帮助。专业的心理辅导能够帮助孩子更好地认识和应对压力，掌握有效的自我调节技巧。

总而言之，这位高三妈妈的“避孕套减压法”虽然引起了广泛的关注，但其行为方式的风险和不妥当性是显而易见的。我们应该从中吸取教训，反思我们在家庭教育和亲子沟通中存在的不足。真正的减压，不是靠标新立异的方式，而是需要家长用爱心、耐心和智慧，去理解孩子，陪伴孩子，帮助他们平稳度过人生中的重要阶段。

图片来源：每经记者 谢颖颖 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄