每经编辑｜陈淑庄    

当地时间2025-11-05,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,新uu干净快速张婉莹的青春校园故事,温暖治愈,展现成长蜕变与友情

寻访“老物件”，穿越時空的童年

暑假，对于大多数孩子来说，意味着告别课本，拥抱玩乐。对于张婉莹而言，这个暑假却因一份特别的“作业”而变得与众不同。这份作业并非传统的笔试题或背诵任务，而是由她的老師精心设计的“寻访老物件，讲述老故事”主题实践活动。初闻此题，婉莹有些茫然，老物件？老故事？这听起来像是爷爷奶奶辈才熟悉的东西，与她这个00后的小小世界似乎有些遥远。

但当老师播放了一段关于旧物件如何承载时代记忆的视频后，婉莹的好奇心瞬间被点燃了。

“老物件，不只是老，它们是时间的见证者，是历史的活化石。”老师的话语在婉莹心中回响。她决定从自己的家中开始，开启这场寻宝之旅。第一个目标锁定在爷爷的旧相册。那泛黄的封面，承载着黑白照片，记录了爷爷奶奶年輕时的模样，还有家中几代人的合影。婉莹小心翼翼地翻阅着，指尖拂过那些模糊却充满故事的影像。

她问爷爷，照片里的他们在哪里？穿着什么样的衣服？当时的社会是什么样的？爷爷一边回忆，一邊给她讲照片背后的故事：那件军绿色的衣服是奶奶的嫁妆，那张全家福是在新中国成立十周年的庆祝活动上拍的……婉莹惊讶地发现，原来这些静止的画面，跳动着如此鲜活的生命力。

她决定将爷爷讲述的故事录下来，并为每一张照片配上文字说明，制作成一个“家族记忆图鉴”。

接着，她将目光投向了家中的老式收音機。这臺收音机已经很久没有被使用了，但它却静静地摆放在客厅的一角，仿佛一位沉默的智者。婉莹在爸爸的帮助下，重新连接了電源，调频。断断续续的电流聲中，竟传来了悠扬的戏曲声。爸爸告诉她，这台收音机是他们小时候的“娱乐中心”，每天晚上，一家人都会围坐在收音机旁，收听新闻、听广播剧，甚至偷偷地听一些“靡靡之音”。

婉莹想象着那个没有智能手机、没有電视的年代，收音机是多么重要的信息来源和精神寄托。她尝试着模仿广播員的声音，用稚嫩的童声播报了一段当天的天气预报，还模拟了一段广播剧的场景，用家里的旧物件道具，为这场“老物件广播剧”增添了不少趣味。

寻访的脚步并未止步于家庭。在老师的鼓励下，婉莹开始“深入民间”，走访社区。她拜访了住在她家隔壁的王奶奶。王奶奶家有一个古老的算盘，每当需要记账或计算时，王奶奶都会熟练地拨弄着算盘珠，發出清脆悦耳的“噼啪”声。婉莹看着王奶奶那灵巧的手指，仿佛看到了一段历史在眼前展开。

她请王奶奶教她打算盘。刚开始，婉莹笨手笨脚，总是拨错珠子，惹得王奶奶哈哈大笑。但婉莹很有耐心，一遍遍地练习，终于，她也能勉强拨动算盘珠，计算简单的加减法了。王奶奶笑着说：“这玩意儿，比电脑方便，不用充电，不会死机！”婉莹也觉得，算盘虽然老，但却有着独特的魅力。

她将自己学习打算盘的过程拍摄成短视频，配上有趣的解说，分享给同学们，引来了大家的一致好评。

通过这次“寻访老物件”的作业，张婉莹发现，原来学习可以如此生动有趣。那些曾经被遗忘在角落里的老物件，蕴含着丰富的历史信息和人文情感。它们是连接过去与现在的桥梁，是传承家族记忆和民族精神的载体。她不再认为学习是枯燥的，而是变成了一场场充满惊喜的探索。

通过亲身实践，她不仅了解了历史，体验了传统文化，更学會了如何去观察、去倾听、去记录、去表达。這个暑假，因為这份趣味作业，张婉莹的成長多了一份厚重，也多了一份属于自己的独特色彩。她开始期待，下一个暑假，又会有怎样的新奇作业在等着她呢？

“小小发明家”的奇思妙想：让生活充满“哇塞”時刻

如果说“寻访老物件”是讓张婉莹在历史的长河中徜徉，那么接下来的另一份“暑期趣味作业”——“变废為宝，创意无限”的科技小制作，则讓她化身“小小发明家”，在现实生活中尽情挥洒奇思妙想，为平凡的日子注入满满的“哇塞”能量。这项作业的要求是利用生活中的废弃物品，设计并制作一件具有实用性或观赏性的小发明。

起初，婉莹面对堆积如山的旧报纸、塑料瓶、纸板箱等“原材料”，感到有些不知所措。这些在她眼中，似乎都是该被丢弃的垃圾。但老師的一句话点醒了她：“垃圾，只是放错地方的宝藏。”这句话像一把钥匙，瞬间打开了婉莹的创意之门。她开始仔细审视这些“宝藏”。

她注意到，家里的厨房里总是堆积着不少塑料瓶盖。這些五颜六色的瓶盖，大小形状各异，如果只是丢掉，未免有些可惜。她想，能否利用這些瓶盖做点什么呢？经过一番构思，她决定制作一幅“瓶盖马赛克画”。她收集了各种颜色的瓶盖，然后用一幅她喜欢的卡通人物图案作為底稿，在画纸上用铅笔勾勒出轮廓。

接着，她将不同颜色的瓶盖按照图案的颜色要求，用胶水一一粘贴在画纸上。这是一个需要极大耐心和细致的工作。从一开始的随心所欲，到后来的精益求精，婉莹用她的小手，一点点地将这些不起眼的瓶盖，变成了一幅生动有趣的卡通肖像。当最后一颗瓶盖被粘上时，婉莹看着这幅色彩斑斓、充满立体感的作品，忍不住发出了“哇塞”的惊叹。

這幅画不仅成为了她房间里的一道亮丽风景，更讓她体会到了“化腐朽为神奇”的成就感。

婉莹将目光投向了家中的旧报纸。她想起，爸爸妈妈常常抱怨，家里的阳台不够用，衣服总是晾不干。于是，她萌生了一个想法：制作一个简易的“报纸衣架”。她将旧报纸一页页撕开，然后卷成细长的纸棍。再将这些纸棍用胶带固定，组成一个类似晾衣架的骨架。

为了增加承重力，她还在内部填充了更多的报纸。她用彩色胶带将整个报纸衣架包裹起来，既美观又防水。她兴奋地将制作好的报纸衣架挂在阳台上，尝试晾晒了几件较轻的衣物。结果出乎意料的好，报纸衣架不仅结实，而且比市面上卖的塑料衣架更轻巧，也更容易晾干。

爸爸妈妈看到她的发明，连连称贊，并表示以后可以多做一些，取代家里的旧衣架。婉莹的脸上洋溢着自豪的笑容，她觉得自己真的成了一个“发明家”。

当然，作为一名“小小发明家”，她的探索从未停止。她还尝试用旧纸板箱制作了一个“自动喂食器”的模型，虽然只是一个简单的机械装置，但它展现了她对如何利用机械原理解决生活问题的思考。她用旧的橡皮筋、小木棍和纸板，制作了一个可以储存和释放猫粮的装置。

虽然這个模型还不够完善，但她已经能清晰地解释其工作原理，并憧憬着未来能够将其做得更智能、更实用。

通过“变废为宝，创意无限”的科技小制作，张婉莹不仅学會了如何废物利用，更重要的是，她学會了如何观察生活中的细节，发现问题，并积极寻求解决方案。她明白了，创造力并非遥不可及，它就隐藏在我们的日常生活中，只要我们用心去感受，用行动去实践。這些充满“哇塞”時刻的發明，不仅仅是暑假作業的完成，更是她成长道路上闪耀的里程碑。

它们告诉婉莹，即使是小小的自己，也能用智慧和双手，为生活增添色彩，为世界带来一点点改变。这个暑假，张婉莹用她的快乐与创造力，书写了一段属于自己的、闪闪發光的成长篇章。

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夏日启程，创意破茧：张婉莹的暑假作业“破冰之旅”

暑假，本应是放飞自我、尽情探索的金色时光，“暑假作业”这四个字却常常像一团迷雾，笼罩在许多学生的心头。堆积如山的练习册，枯燥乏味的背诵，似乎瞬间就将原本充满阳光的假期染上了几分沉重的色彩。但是，当我们打开张婉莹的暑假作业“文件夹”时，画风便瞬间转变。

她的暑假作业，不再是负担，而是变成了一场充满惊喜的创意探险，一次学习与快乐并行的精彩旅程。

张婉莹，这个名字本身就带着一股灵动与活力。她并没有选择那些“标准答案”式的作业模式，而是另辟蹊径，将她的暑假作业化作了一系列充满个性的短视频。这些视频，有的是对课本知识的生动演绎，有的是对社会现象的深度观察，有的是对个人兴趣的拓展延伸。每一个视频，都凝聚着她的思考，闪耀着她的创意，传递着她对学习的热爱。

想象一下，当其他同学还在埋头苦读关于“光合作用”的枯燥定义时，张婉莹已经用镜头记录下了她亲手制作的“植物生长观察日记”：从一颗小小的种子，到绿叶初展，再到茁壮成长，她将每一个细节都定格下来，配上生动的旁白和有趣的动画，将抽象的科学原理变得可视化，易于理解。

这样的作业，不仅完成了老师布置的任务，更将科学知识融进了生活，让学习过程本身变得充满乐趣。

又或者，当历史课的作业要求写一篇关于“古代丝绸之路”的论文时，张婉莹没有选择传统的文字叙述，而是大胆地尝试了“情景再现”式视频。她亲自披上古装，在自家小院中模拟驼队前行，通过服装、道具和简单的场景搭建，以及富有感染力的配乐，将观众带回那个辉煌的时代，仿佛亲身经历了那段波澜壮阔的贸易与文化交流史。

这样的方式，不仅极大地激发了她的创作热情，也让观看视频的老师和同学，能够更直观、更深刻地理解这段历史。

张婉莹的创意，还体现在她对不同学科的融合与创新上。她的“英语学习Vlog”系列，记录了她如何在生活中捕捉和运用英语词汇，比如在超市购物时，她会用英语标注商品名称；在和外国朋友交流时，她会主动用英语沟通，并将精彩的片段剪辑进视频。这不仅是对英语口语和听力的一次极佳锻炼，也打破了语言学习的枯燥感，让英语真正成为了她认识世界的工具。

更让人赞叹的是，张婉莹的视频作业，并非只是简单的“玩乐”，而是充满了深刻的思考和对知识的精准把握。她会在视频中引用相关的课本知识点，也会加入自己查阅的补充材料，用清晰的逻辑和有条理的叙述，将所学知识串联起来。例如，在制作关于“环境保护”的视频时，她不仅展示了社区的垃圾分类情况，还采访了社区居民，深入分析了垃圾分类的意义和挑战，并在视频最后提出了自己关于“如何提高居民参与度”的独到见解。

这样的作业，已经超越了“完成任务”的范畴，而成为了一次真正的社会实践和问题解决的尝试。

张婉莹的暑假作业，就像一扇窗，让我们看到了一个更广阔、更自由的学习天地。她证明了，学习并非只能拘泥于书本，作业也并非只能是枯燥的练习。当我们将创意注入其中，当我们将生活融入学习，当我们将技术运用到表达，原本看似沉重的负担，便能化为一股强大的驱动力，引领我们探索知识的海洋，收获成长的喜悦。

她的暑假，因创意而精彩，因行动而充实，因收获而快乐。这不仅仅是她的暑假作业，更是一份关于如何“玩”转暑假、“智”胜作业的宝贵经验分享。

从“我要写”到“我爱拍”：张婉莹的快乐作业“秘籍”揭秘

如何在暑假的悠长假期中，将“必须完成”的作业，变成“乐在其中”的体验？张婉莹的案例，为我们提供了一份极具参考价值的“快乐作业秘籍”。这本秘籍的核心，并非什么复杂的学习理论，而是源自她对学习本质的深刻理解——学习，应该是充满好奇、探索和创造的过程，而不是被动接受和机械记忆。

张婉莹的“秘籍”之一，是“兴趣驱动，化繁为简”。她深知，当学习与个人兴趣相结合时，效率和效果都会事半功倍。因此，她的视频作业，常常围绕着她自己最感兴趣的领域展开。喜欢自然？那就去记录植物的生长，观察小动物的习性。热爱历史？那就去扮演历史人物，重现历史场景。

钟情科学？那就去动手做一些简单的科学实验，并将过程记录下来。这种“兴趣驱动”的方式，让张婉莹不再是被动地“完成”作业，而是主动地“创造”内容。原本枯燥的知识点，通过她自己熟悉的语言、生动的画面和有趣的互动，变得鲜活起来，学习也就从一种“压力”转变成了“享受”。

“科技赋能，创意无限”是她的另一大“制胜法宝”。在信息爆炸的时代，智能手机、平板电脑、剪辑软件等技术工具，已经成为我们生活的一部分。张婉莹巧妙地将这些工具融入到她的暑假作业中。她利用手机拍摄，用简单的剪辑软件就能制作出颇具专业水准的短视频。

她会运用字幕、背景音乐、转场效果，甚至是一些简单的动画，来增强视频的表现力和吸引力。这不仅让她的作业形式更加多样化，也大大提升了作业的“颜值”和“可读性”。这种“科技赋能”的方式，让学生能够以更现代、更具传播力的方式来呈现他们的学习成果，也让老师在批阅作业时，能够感受到学生们的用心和创意。

更重要的是，张婉莹的“秘籍”还包含了“实践出真知，学以致用”的精髓。她的很多视频作业，都并非仅仅局限于书本上的理论，而是深入到生活中，去观察、去实践、去解决问题。例如，她会制作关于“社区生活观察”的视频，记录下自己对社区环境、居民生活习惯的观察与思考，并提出改进建议。

这不仅是对社会学、地理学等相关知识的灵活运用，更培养了她作为一名公民的社会责任感和实践能力。当知识不再是孤立的符号，而是能够被用来解释和改善现实世界时，学习的意义便被赋予了全新的维度。

当然，要做到这一切，良好的“时间管理与目标设定”也是必不可少的。张婉莹并不是在假期开始时才想到作业，而是在假期之初，便对自己的学习目标和视频主题有了初步的规划。她会将大目标分解成一个个小任务，并为每个任务设定完成时间。例如，本周要完成“植物生长观察”视频，那么这周就要完成购买种子、播种、记录生长过程、后期剪辑等一系列小步骤。

这样，作业就不会在假期末期变成一个巨大的“拦路虎”，而是能够循序渐进地完成，从而避免了临阵磨枪的焦虑。

也是最核心的一点，是“自信表达，分享快乐”。张婉莹从不吝啬于分享她的作品。她会在班级群里，在社交媒体上，自信地展示她的视频作业。这种分享，不仅能够得到老师和同学的反馈，帮助她不断改进，更重要的是，能够让她体验到被认可的快乐，感受到分享知识的成就感。

当她看到自己的作品能够启发他人，能够引起共鸣时，她对学习的热情便会更加高涨。

图片来源：每经记者 李艳秋 摄

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