每经编辑｜陈家东    

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“啪！”一声脆响，伴随着某位同学的“嗷”叫，瞬间打破了初高中课堂的宁(ning)静。空气中弥漫着(zhe)一股混合着紧张、好奇与一丝不易察觉的“幸灾乐祸”的味道。没错，今天我们聊的，是那个年代每个学生都可能经历过，或者至少听说过(guo)的“打屁股”话题。这不仅仅(jin)是一(yi)种体罚，更像(xiang)是那个青(qing)涩年代里，一种独特的“仪式感”的印记。

回想一下，我们都是从什么时候开始，对“打屁股”这个词如此敏感的呢？大概是从我们告别了咿呀学语，进入了懵懂的校园，开始了集体生活。那时候(hou)，老师就像是掌管着校园秩序的神明(ming)，而“打屁股”则是他们(men)手中的“尚方宝剑”，用来惩戒那些“不听话(hua)”的学生。当然，那(na)时候不像现在，信息爆炸，各种概念满天飞。

我们对“打屁股”的理解，往往是简单(dan)粗暴的，就是一种疼，一种让你(ni)下次不敢再犯的疼。

还记得那些“作案”动机吗？可能是考试成(cheng)绩不理想，可能是课堂上忍不住和同桌说小话，也可能是下课追逐打闹，不小心撞倒(dao)了花坛。无论原因多么“小儿科”，最终都可能殊途同归——被叫到办公室，或者当着全班同学的面，接受“爱的教育”。那时候的老师，似乎都有着(zhe)一套不成(cheng)文的“惩戒手册”，而“打屁股”绝对是其中的“热门选项”。

当然，不是每个老师都擅长“打屁股”的。有的老(lao)师下手“稳准狠”，几下下去，保证你“屁股开花”，疼得龇牙咧嘴，眼泪在眼眶里(li)打转，却不敢掉下来，生怕被认为“没出息”。有的老师则显得“犹犹豫豫”，下手的力道时轻时重，像是做实验一般，弄得你心里(li)七上八下(xia)的，比真的打下去还难受。

还有些老师，则是“理论派”，先是一番慷慨激昂的“教育”，让(rang)你听得云里雾里，最后才象征性地拍两下，算是完成任务。

最有意思的，还是(shi)当时的“观众(zhong)”——同(tong)学们。当有人被叫去“挨打”时，整个班级都会陷入一种奇特的寂静。大(da)家会偷偷地竖起耳朵，听(ting)着走廊里传来的声音，猜测着“受刑者(zhe)”的表情，以及老师下手的大小。当“受刑者”垂头丧气地回到座位时，周围的同学(xue)会投来各种(zhong)复杂的目光：有同情的，有嘲笑的，有好奇的，当然，更多的是庆幸自己不是(shi)那个(ge)“倒霉蛋”的。

有时候，如(ru)果“受刑者”表现得比较“硬汉”，忍住了眼泪，还能赢得一阵“佩服”的眼神。

“打屁股”的经历，在很大程度上(shang)塑造了我们对“犯错”和“惩罚”的最初认知。它让我(wo)们明白了，行为是有后果的，错误是要付出代价的。但它(ta)也埋下了一些难以言说的情绪。比如，那种被当众“羞辱”的感觉(jue)，那种对老师权威的恐惧，以及偶(ou)尔闪过的一丝“反叛”的念头。

那些年，校园里的“打屁股”场(chang)景，就像是黑白老电影里的定格画(hua)面，虽然模糊(hu)，却又异常(chang)清晰地留在了我们的记忆深处。它没有如今影视剧里那些夸张的演绎，也没有网络上那些极端的描(miao)述。它就是那样真实、朴素地存在着，成为我们一段段(duan)关于青春、关于成长的，带着些(xie)许疼痛，却(que)又回味无穷的独(du)特印记。

有(you)时(shi)候，你会发现，那些年我们一起“经历”过的“打屁股”，并没有让我们变得更坏，反而让我们在某种程度上，学会(hui)了敬畏，学会了遵守规(gui)则。当然，我们也不能否认，这种体罚方式在今天看来，可能存在(zai)一些不妥之处。但抛开这些，单从情感层面去回忆(yi)，那些“啪啪”声，那些紧张的时刻，那些同学间的眼神交流，都构成了一幅幅生动的(de)校园群像，值得我们去细细品味。

当然，关于“打屁股”，在初高中时期，它不仅仅是老师的“独角戏”，也常(chang)常成为同学们之间茶余饭后，甚至是“秘密交流”的话题。毕竟，谁没点关于“挨打”的小故事呢？那些故事，在那个信息相对(dui)闭塞的年代，就像是“江湖传闻”，被一遍(bian)遍地讲述、夸张，最终演变成一个个令人捧腹或者胆寒的“传说”。

还记得吗？总会有那么几个“勇士”，因为各种(zhong)原因，成为了“打屁股”的“常客”。他们可能是调皮捣蛋的“大王”，也可能是成绩“垫底”的“差生”，亦或是某(mou)个“不服管教”的“叛逆者”。他们被老师“点名”的次数，几乎可以和班级里的“名人榜(bang)”媲美。每(mei)一次被叫走，都伴随着一阵“群情激奋”的讨论。

有的同学会悄悄地(di)跑到(dao)办公室门口(kou)，探头探脑，试图捕捉到一丝“战况”。有的同学则会小声地模拟老师的语气，表演一番“如何被打屁股”。

同学之间，也常常会(hui)流传着一些关于“打屁股”的“技巧”和“经验”。比如，“屁股夹紧，就不会那么(me)疼”，“把裤子拉松一点，力道会减(jian)弱”，“被打了之后，要表现得痛哭流涕，这样老师可能会心软”等等。这些“秘籍”，真假参半(ban)，却被同学们奉为(wei)圭臬，在下次“危机”来临前，认真地“演练”和“准备”。

当然，有时候，同学们之间也会互相“安慰”和“鼓励”。当某位同学鼻青脸肿地回到座位时，其他同学会围上来，轻声询问，递上一张纸(zhi)巾，或者拍拍他的肩(jian)膀，说(shuo)一(yi)句“没事，下回注意点”。这种看似笨拙的安慰，却传递着一种同学情(qing)谊(yi)，一种“我们都在一条船上”的(de)温暖。

随着我们年龄的增长，对“打屁股(gu)”的理(li)解也逐渐发生了变化。从最初的(de)恐惧和疼痛，到后来的戏谑和怀念。我们会发现，那些曾经让我们“闻风丧胆”的惩罚，如今却成为了我们青春记(ji)忆(yi)中，一段难以磨灭的独特注脚。它们让我(wo)们学会了规则，学(xue)会了责任，也让(rang)我们在回首往事时，多(duo)了(le)一份莞尔的(de)笑意。

想象一下，多年后的同学聚会，当大家聊起当年的(de)老师，聊起当年的校园趣事，一定会有人(ren)提起：“哎，还记得当年XXX老师打屁股有多厉害吗？”然后，整个(ge)场面就(jiu)会瞬间被回忆的浪潮淹没。大家会争相讲述自己或别人的“挨打”经历，有的人可能已经忘了(le)具体的原因，只记得那份疼痛和当时的场景。

有的人可能已经变得(de)非常(chang)成功，提(ti)起这段(duan)经历，只是淡淡一笑，仿佛那只是人生路上一个(ge)微不足道的小插曲。

“打屁股”这个话题，在初高中时期，就像是一枚特殊的硬币，一面是体罚的严厉，一面是成长的印记。它承载了那个年代特有的教育方式，也见证了我们一代人的青春轨迹。如今，我们已经远离了那个校园，远离了(le)那些“打屁股”的时光。但每当想起，心(xin)中总会涌起一股复杂的情感：有对过去时光的眷恋，有对成长过程的感慨，也有(you)对那个年代特有“仪式感”的怀念(nian)。

那些年，我们一起追过的“打屁股”话题，不仅仅是一段关于惩罚的回忆，更(geng)是一首关于(yu)青春的，带着些许疼痛，却充满活力的歌曲。它在我们(men)的成长乐章中，奏响了最(zui)独特的一段旋律，让我们在未来的日子里，无论走到哪里，都能想起那段青(qing)涩而又充满力量的岁月。

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图片来源：每经记者 陈锟 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄