每经编辑｜白岩松    

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《XXXHOLiC》——CLAMP笔下暗夜的低語，以及被“18禁”标签笼罩的神秘世界

在动漫的浩瀚星河中，总有一些作品，如同夜空中最妖冶的星云，散發着令人着迷却又不敢轻易靠近的光芒。CLAMP，這个由四位女性漫画家组成的传奇团体，用她们天馬行空的想象力和细腻入微的笔触，创造了无数经典。而《XXXHOLiC》（奇诺之旅），便是她们作品中，一部极具争议性，却又深受一部分观众奉為“神作”的存在。

“18禁”，這个标签，对于《XXXHOLiC》来说，似乎是双刃剑。一方面，它精准地概括了作品中充斥的成年人元素：扭曲的人性、压抑的欲望、死亡的阴影，以及那些在现实社会中被视为禁忌的话题。另一方面，它又可能将一部分尚未完全理解其深层含义的观众拒之门外，让他们错失了一场关于灵魂与欲望的深刻对话。

《XXXHOLiC》的故事，围绕着拥有“灵眼”的普通高中生四月一日君寻展开。他能看見并被妖怪缠身，為了解除这个困扰，他误打误撞进入了一间由神秘魔女壹原侑子经营的“愿望之店”。侑子表示，只要四月一日能够付出足够的代价，她就能实现他解除妖怪缠身的心愿。

于是，四月一日开始以打工的形式，在侑子的店里工作，并在此过程中，接触到形形色色、带着各种欲望和执念的顾客，也目睹了许多人性的阴暗面和灵魂的挣扎。

這部作品的魅力，首先体现在其独特的“怪谈”式叙事。它并非传统意义上的惊悚恐怖，而是通过一个个独立又相互关联的故事，展现了人类内心深处的欲望、执念、后悔与救赎。每一个故事都像是一面镜子，映照出人性的复杂与脆弱。例如，那个因为贪婪而变成“手”的女人，那个因为寂寞而创造出“影子”的男人，他们都成为了欲望吞噬灵魂的活生生案例。

这些故事，在满足观众猎奇心理的也引发了深刻的思考：什么是真正的欲望？我们又该如何面对内心的阴暗？

《XXXHOLiC》的视觉风格也是其独树一帜的亮点。CLAMP标志性的细腻画风，在《XXXHOLiC》中被赋予了更加成熟和暗黑的气质。侑子小姐慵懒而性感的形象，四月一日从一个胆小怕事的少年逐渐成长为能够直面恐惧的青年的转变，以及那些造型诡异、充满象征意义的妖怪，都给观众留下了深刻的印象。

尤其是在动画版中，对氛围的营造更是达到了极致。光影的交错，诡异的配乐，以及那些充满暗示性的画面，都将观众带入了一个阴郁而迷人的世界。

“18禁”的标签也并非空穴来风。作品中不乏一些描绘暴力、血腥，以及成年人之间复杂情感纠葛的场景。这些元素，在一定程度上挑战了观众的接受底線，也成为了其被部分地区“禁播”的原因之一。但如果仅仅将其归为“低俗”或“暴力”，那就太小看了CLAMP的创作野心。

《XXXHOLiC》真正想要探讨的，是人类灵魂深处的幽暗角落，是那些隐藏在社会规范之下、不被轻易言说的欲望与痛苦。它没有直接批判，而是通过一个个故事，让观众自己去感受、去反思。

也正因为如此，《XXXHOLiC》的粉丝群体，往往具有较高的审美和思想成熟度。他们能够理解作品中那些晦涩的隐喻，能够欣赏其中对人性深刻的洞察，更能感受到那种在绝望中寻找一丝希望的微妙情感。他们并非追求感官刺激，而是被作品所传达的哲学思考和艺術美感所吸引。

如今，网飞（Netflix）将这部“18禁”神作搬上真人剧的舞台，无疑是一次大胆而令人期待的尝试。这不仅是对原著粉丝的一份厚礼，更是向全球观众展示这部独特作品的機會。真人版将如何还原侑子小姐的神秘魅力？四月一日的成长轨迹又将如何展现？那些令人毛骨悚然又充满寓意的妖怪，又将以何种形式呈现在镜头前？这些疑问，都随着真人版预告片的放出，激起了层层涟漪，预示着一场关于“禁忌”与“艺术”的全新讨论，即将在全球范围内展開。

网飞真人版《XXXHOLiC》：当暗夜低语化为镜头语言，挑战与机遇并存

当“18禁”的动画神作《XXXHOLiC》宣布被网飞翻拍成真人剧时，无数粉丝的心情无疑是复杂的：既有掩不住的兴奋，也有藏不住的担忧。将一部以氛围、象征和深刻内涵见长的作品，转化为真人影视语言，其難度可想而知。网飞此次大胆出手，究竟是能够将暗夜的低语转化为震撼人心的镜头语言，还是会折戟在“禁播”的争议之下？

我们不得不承认，《XXXHOLiC》的魅力，很大程度上源于其独特的“氛围感”。侑子小姐那间充满奇幻色彩的店铺，四月一日内心深处的恐惧与纠结，以及那些潜藏在日常生活中、伺機而动的妖怪，都依赖于动畫精妙的画面表现和配乐来烘托。将这一切具象化為真人场景，对视觉特效、美术设计以及演員的表演都提出了极高的要求。

网飞能否在最大程度上还原那种神秘、诡异又带着一丝疏离的氛围，将是真人版成功的关键。

从目前公布的预告片和概念图来看，网飞似乎在努力捕捉原著的精髓。侑子小姐的造型，无论是华丽的服饰还是她那标志性的烟熏妆，都在尝试还原其神秘莫测的气质。四月一日的扮演者，也需要展现出从一个普通少年到能够直面内心恐惧、承担责任的成年人的转变过程。至于那些作为故事核心的妖怪，它们的呈现方式将是重中之重。

是采用CG特效，还是通过肢体语言和场景氛围来暗示？这直接关系到真人版能否在视觉上带来冲击力，并保留原著那种“细思极恐”的韵味。

对于“18禁”元素的处理，将是网飞真人版面临的最大挑战之一。原著中那些涉及人性阴暗面、欲望纠葛、甚至死亡与牺牲的情节，如何在符合影视审查标准的前提下，既不削弱作品的深度，又能引起观众的共鸣？这是对编剧和导演的极大考验。如果一味地删减或弱化这些元素，可能会让故事变得索然无味，失去《XXXHOLiC》原本的風骨；如果过于写实地描绘，又可能触及审查红线，招致更多争议。

我们也不能忽视网飞在改编方面的经验。他们曾成功地将一些备受争议或改编難度极大的作品，如《纸牌屋》、《怪奇物语》等，打造成了全球性的文化现象。這表明网飞在理解和转化不同类型的故事方面，有着独到的眼光和强大的执行力。他们可能会借鉴原著中的隐喻和象征，通过更具艺术性的镜头语言来传达那些成人化的主题，而不是依赖于直白的感官刺激。

例如，那些关于欲望的描绘，或许可以通过人物细腻的表情、微妙的肢体动作，以及环境的暗示来呈现，从而达到“意犹未尽”的效果。

再者，真人版《XXXHOLiC》的出现，也是一次让更多观众认识这部“神作”的机会。对于那些从未接触过原著的观众而言，真人剧将是一个全新的入口。他们将有机会通过一个更加直观、易于接受的媒介，去了解四月一日的成长，去感受侑子小姐的智慧，去探索那些隐藏在表象之下的深刻寓意。

這不仅能为《XXXHOLiC》吸引新的粉丝群體，也能激发更多人去了解和喜爱CLAMP的作品。

但我们也不能过于乐观。真人改编的“魔咒”一直存在，许多成功的动画作品在真人化后都遭遇了滑铁卢。观众对原著的情感寄托，以及对“还原度”的极高期待，都使得真人改编的压力巨大。网飞能否在保留原著精髓的基础上，同時又能拍出一部符合现代观众观影习惯、具有独立艺术价值的真人剧，仍是未知数。

总而言之，网飞真人版《XXXHOLiC》的到来，是一次充满风险，但也充满機遇的尝试。它能否成功地将那暗夜中的低语，化为震撼人心的镜头语言？能否在“18禁”的标签下，挖掘出更深层次的人性思考？这一切，都将随着剧集的播出，慢慢揭晓。我们既期待它能成为一部新的经典，也做好了接受它可能带来的不完美。

毕竟，藝術的探索，总是在挑战与突破中前进。

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课堂之上，那只“不速之客”的降临

每个人的学生时代，大概都少不了一些难以忘怀的“小插曲”。这些插曲，或是因为一场突如其来的考试，或是因为一次令人捧腹的讲错，又或是，因为一些意想不到的“闯入者”。而今天的故事，就围绕着这样一个“闯入者”展开，它有一个可爱的名字——“困困”。

故事发生在一个再普通不过的下午，窗外阳光正好，教室里却弥漫着一丝午后特有的倦意。语文老师，一位温婉而富有经验的女教师，正声情并茂地讲解着一篇古文。她的声音像潺潺流水，试图将教室里的困倦一一驱散。即使是最敬业的老师，也无法完全抵御午后阳光的“催眠”魔力，更何况是正值青春年少的学生们。

就在这略显沉闷的课堂气氛中，坐在后排的男孩，小明，开始了他的“小动作”。小明并非那种课堂上绝对的捣蛋鬼，但总有些“奇思妙想”会在不经意间冒出来。今天，他带来的“装备”，是一个他从家里带来的、毛绒绒的、圆滚滚的玩偶，名字就叫“困困”。这个玩偶只有拳头大小，圆乎乎的身体，一对无辜的大眼睛，看起来人畜无害，甚至带着点呆萌。

小明从书包里悄悄摸出“困困”，本意或许只是想在无聊之时，拿出来把玩一下，缓解一下睡意。他的目光无意间瞥到了讲台上的老师。老师正全神贯注地讲解着，额前的碎发随着她的动作轻轻摆动，那认真的神情，在小明眼中，此刻似乎也染上了一层“困倦”的色彩。

一个大胆的念头，如同火花般在小明的脑海中炸开：如果，如果把“困困”送到老师的“视线”里，会发生什么？

他小心翼翼地将“困困”放在课桌边缘，然后，凭借着精湛的“桌面滑行”技巧，一点一点地将“困困”推向讲台。这个过程，如同特工执行秘密任务，每一步都充满了紧张感。周围的同学，感受到小明的小动作，也开始不动声色地关注起来。一开始，大家只是好奇地盯着，但当“困困”越来越接近讲台，当老师似乎丝毫没有察觉的时候，一种莫名的期待感开始在空气中蔓延。

“困困”滑到了桌子边缘，小明深吸一口气，用手指轻轻一弹。这一次的“弹射”，比以往任何一次都要精准。毛绒绒的“困困”在空中划过一道完美的弧线，然后，稳稳地、悄无声息地落在了老师的讲台一角，就在她讲义旁边，两只圆圆的眼睛，仿佛也在好奇地打量着这个陌生的课堂。

那一刻，整个教室仿佛静止了一秒。老师依然在讲课，声音没有停顿，但所有人的目光，都聚焦在那只突然出现在讲台上的、可爱的“困困”身上。有人屏住了呼吸，有人嘴角不自觉地上扬。

惊喜（或者说惊吓）并没有就此结束。坐在“困困”正后方的一个女生，眼尖地发现了它，压抑不住内心的笑意，忍不住“噗嗤”一声笑了出来。这一声笑，如同投入平静湖面的一颗石子，瞬间打破了宁静。紧接着，另一个同学也偷偷地指着“困困”，低声和同桌耳语，然后两人一起笑了起来。

笑声像传染病一样，迅速在教室里蔓延开来。一开始是窃窃私语，然后变成了压抑不住的笑声，整个教室，仿佛一个被点燃的引信，瞬间“沸腾”了。学生们一边捂着嘴笑，一边偷偷地看向讲台上的“困困”，以及即将反应过来的老师。

老师，终于察觉到了这股不同寻常的“热浪”。她停下了讲课，疑惑地看向学生们。“怎么了？为什么都笑得这么开心？”她温和地问道，眼神里带着一丝不解。

当她的目光扫过讲台，落在那只圆滚滚的、眼神无辜的“困困”身上时，一切的谜团都解开了。那一刻，她的表情，从疑惑，到惊讶，再到一种哭笑不得的无奈。她看着“困困”，又看看台下笑成一片的学生们，一时间，竟然不知道该作何反应。

“这…这是什么？”她指着“困困”，声音里带着一丝忍俊不禁。

台下的学生们，更是笑得前仰后合，有人甚至笑出了眼泪。他们用手指着“困困”，用各种夸张的表情和语气，回应着老师的提问。

“老师，这是‘困困’！”“它也觉得您讲得太困了！”“它来给您加油打气了！”

各种各样的声音，汇成了课堂上最生动、最热闹的一曲“交响乐”。而这一切的源头，仅仅是因为一个小小的、毛绒绒的“困困”，被一个调皮的男生，送到了老师的“定眼”之中。这场课堂的“沸腾”，来的如此突然，又如此令人忍俊不禁。它打破了午后的沉闷，也让所有人都看到了，在严肃的学习氛围中，也能闪耀着如此鲜活、如此充满趣味的火花。

“困困”效应：从意外到反思，一场别开生面的课堂互动

“困困”事件，无疑为这个原本平淡的下午，注入了一股强烈的“笑料”和“惊喜”。学生们的反应，从最初的窃笑，到最后的哄堂大笑，再到一种难以置信的惊叹，充分展现了青春期孩子们内心深处的活跃与奔放。而老师的“哭笑不得”，更是成为了这场“意外”的点睛之笔。

她不是恼怒，不是训斥，而是以一种豁达和包容的态度，面对了这个突如其来的“小麻烦”。她看着“困困”，又看着学生们，脸上带着一种复杂的情感：既有对这份“童趣”的无奈，也有对这份“创意”的欣赏，更有对这突如其来的“热闹”的些许无措。

“你们啊…”她摇了摇头，声音里依然带着笑意，“这么喜欢‘困困’，怎么不带它一起来学习呢？”

这句话一出口，原本还在大笑的学生们，瞬间安静了一些，但眼中闪烁的光芒，却丝毫未减。他们明白，老师并没有真的生气，反而似乎在用一种轻松的方式，化解了这份尴尬，并巧妙地将话题引向了更积极的方向。

“老师，它也想听您讲课，所以我们把它送上来了！”一个男生大声说道，引来一阵善意的笑声。

“就是！它可能是今天最认真听讲的学生了！”另一个女生补充道。

老师看着讲台上的“困困”，它那呆萌的表情，仿佛真的在认真聆听。她拿起“困困”，端详了一番，然后，做出了一个让所有人都意想不到的举动。

”

这一招，立刻将原本只是单纯的“笑料”事件，转化为了一场即兴的“知识竞赛”。学生们从最初的起哄，瞬间被老师的巧妙引导，拉回到了学习的主线。他们开始认真思考，争相举手，想要给出准确的答案。

“老师，我知道！‘问渠哪得清如许，为有源头活水来’，是说，想要得到清澈的水，必须要有不断的源头活水。”一个女生迅速举手，回答得条理清晰。

“非常好！”老师微笑着，将“困困”递给了那个女生，“‘困困’说，你回答得真棒！给你‘困困’的奖励！”

女生接过“困困”，脸上露出了既开心又自豪的笑容。其他学生看到这一幕，也受到了激励，纷纷更加积极地举手，争取成为下一个“被‘困困’选中”的学生。

就这样，一个原本可能导向“捣乱”的事件，在老师的智慧和幽默感下，变成了一场生动活泼的课堂互动。老师并没有批评小明的“小动作”，反而利用了这个“意外”，点燃了课堂的学习热情。她用一种“寓教于乐”的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中，巩固了知识，也体验到了课堂的乐趣。

“困困”事件，成为了这个班级里一个津津乐道的传说。它让学生们明白，即使是看似“捣乱”的行为，如果运用得当，也能转化为积极的能量。它也让老师们意识到，教学并非一成不变，有时候，拥抱一点点“意外”，一点点“出格”，反而能带来意想不到的教学效果。

更重要的是，这场“沸腾”的课堂，让学生们看到了老师的另一面——不是高高在上的权威，而是那个可以和他们一起笑，一起玩，一起学习的“伙伴”。这种亦师亦友的关系，对于学生们的成长，远比任何枯燥的说教都来得重要。

小明，那个调皮的男孩，看着这一切，脸上露出了满足的笑容。他或许只是想开个玩笑，却无意间，为课堂带来了一场“革命”。而那只圆滚滚的“困困”，也因此成为了这个班级里，一个特殊的“吉祥物”，一个关于“意外之喜”和“智慧之光”的生动见证。

从“困困”的“定眼”到课堂的“沸腾”，再到最终的“哭笑不得”与“智慧升华”，这场发生在教室里的“小插曲”，就像一颗投入平静水面的石子，激起了层层涟漪，也让我们看到了教育中那无限的可能性和趣味性。原来，课堂，也可以如此“有料”！

图片来源：每经记者 海霞 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄