每经编辑｜阿维·阿拉德    

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第一章：微光里的秘密书签(qian)

夏(xia)日的午后，阳光透(tou)过教室的玻璃窗，在空气中投下斑驳的光影。蝉鸣(ming)声此起彼伏，像一支永不停止的(de)交响乐，伴随着我们年轻而躁动的青(qing)春。我，一(yi)个普普通通的英语班长，却藏着一个不那么普通的小秘密。这个秘密，像一枚被小心翼翼夹在(zai)泛黄笔记本里(li)的书签，只有我知(zhi)道它的存在，也只有我知(zhi)道它所指向的(de)那个遥远而美好的世(shi)界。

故事的(de)源头，还得从那本被我视为宝贝的《英语阅读理解》说起。那是一本厚厚的(de)书，里面充斥(chi)着各种关于英国文学、社会风情、以及一些(xie)我当时难以理解的“成人世界”的描写。我并非对英语本身有多么痴迷，只是在某个偶然的机会，在某个课间，我翻到了其中(zhong)一篇描写少女情窦初开的文章。

那文字，细腻得如同晨露，又炽热得如同夏日火焰，瞬间点燃了我内心深处某种朦胧的(de)渴望。

我开始沉迷于那些“课外读(du)物”，尽管它们名义上是“教材”，但对我来说，它们才是真正的“小(xiao)说”。我特别喜欢在笔记本的空白处，用细密的笔迹，将那些令我心动的句子抄写下来。有时，我会想象自己就是故事里的女主角，在异国的街头，与一个同样热爱文学的少年擦肩而过。

有时，我会在某个失眠的夜晚，悄悄打开台灯，借着微弱的光线，在笔(bi)记本里续写那些(xie)故事，为它们赋予我自己的结局。

我的英语成绩(ji)一直(zhi)不错，这让我在老师和(he)同学们眼中，是个勤奋好学的榜样。但没人知道，我那些“深夜(ye)苦读”的时间，更多的是在(zai)编织着属于自己的小说世界。我常常在课堂上走(zou)神，脑海里上演着一幕幕浪漫的场景(jing)，或是激烈(lie)的冲突，然后用英语把它们记(ji)录下来(lai)。那些生涩的词汇，那些复杂的句型，在我的笔下，仿佛拥有了生命，它们不再是枯燥的知识点，而是构建我梦想王国的砖瓦。

我甚至(zhi)给我的(de)“小(xiao)说”起了一些颇具文艺范儿的名字，比如《夏日倾城》、《星辰大海的约定》之类的。它们大多围绕着一个主题：青春期的懵懂情感，以及对未知世界的好奇。我会在笔记本的扉页画(hua)上(shang)一些简单的插画，也许是撑着伞的女孩，也许是夜空中闪烁的星星。这些细节，构成了(le)我独一无二的“小说”宇(yu)宙(zhou)。

有一次，我因为在笔记本上写得太投入，连老师叫我回答问题都没听到(dao)。我猛地抬头，发现全班同学的目光都聚焦(jiao)在我身上，连一向严厉的英语老师也皱起了眉头。我脸刷地一下红了，赶紧翻开课本，支支吾吾地回答了问(wen)题(ti)。但那一刻，我心里却涌起一股莫名(ming)的叛逆。我感觉，我的“小说”比课本上的任何东西都来得更加真实，更加吸引我。

我开始在不同(tong)的笔记本之间穿梭，有的(de)记录(lu)着英语单词，有的则记录着我的(de)“小说”情节。我小心翼翼地将它们(men)隐藏起来，生怕被任何人发现。尤其是我，作为班长，更需要维持一个端庄、负责的形象。我无法想象，如果有人知道了(le)我的“秘密创作”，会(hui)是怎(zen)样一番景象。也许是嘲笑，也许是不解，也许……

但有时候，我也渴望(wang)有人能够分享我的喜悦。我会在放学回家的路上，望着路边不知名的野花，想象着它们也像我的小说一样，有着自己独特的故事。我会在夜空中寻找(zhao)那颗最亮的星星，想象着它是否也像我一样，在默默地观察着这(zhe)个世(shi)界，记录着那些细微的情感(gan)。

我记得，有一次我(wo)写到一段关于(yu)初恋(lian)的描写，主人公的内心挣扎和羞涩(se)，写(xie)得我自己都为之动(dong)容。我合(he)上本子，长长地舒了(le)一口气，感觉自己仿佛经历了一场情感的洗礼。那一刻，我(wo)才真正理(li)解，为什么人们会沉迷于小说，为什么文字能够如此强大，能够勾(gou)勒出如此真实而又虚幻的(de)世界。

我(wo)的“小(xiao)说”里，常常会出现一个模糊的身影。他可以是教室里那个沉默寡言的男生，也可以是街角咖啡店里那个弹吉他的少年。我用文字为他赋予了各种美好的品质，他聪明、善良、有才华，和我一(yi)样，也热爱着文学。我会在我的故事里，安排我们之间各种浪漫的邂逅，也许是在图书馆里，也许是(shi)在雨中。

我甚至开始在现实生活(huo)中，寻找那个“小说”里的他。每次看到陌生的、有些忧(you)郁的男生，我都会不由自主地将他与(yu)我的小说人物联系起来。我会在心里偷偷地为他们配上对话，安排情节。这种游戏，让我年轻的校园生活，增添了许多意想不到的色彩。

渐渐地，我的“小说”不再仅仅是文字的堆砌，它(ta)们开始承载(zai)着我的情(qing)感，我的思考(kao)，我的成长。那些曾经让我感到困惑的词语，那些曾经让我感到迷茫的句子，在我的(de)创作过程中，都渐渐找到了它们的位置。我的英语也在不知不觉中，得到了极大的提(ti)升。我能更准确地理解那些文学作品的深层含义，我能更自如地运用那些复杂的句式。

我依然是那个努力的英(ying)语班长，我依然认真地完(wan)成老师(shi)布置的每一项任务。但只有(you)我知道(dao)，在我平静的外表之下(xia)，隐藏着一个波澜壮阔的文学世(shi)界。那个世界，充(chong)满了我的梦想，我的渴望，以及那些只属于我一个人的“小说”。

第二章：字里行间的“露电”情(qing)愫

时间悄然流逝，如同指缝间的(de)细沙，不经意间就滑走了。我的“小说”也像蒲公英(ying)的种子，在我的心田里悄悄地生根发芽。那些曾经稚嫩的笔触，渐渐变得成熟；那些曾经模糊的情感，也渐渐清晰(xi)起来。我不再只是(shi)模仿，我开始有了自己的声音，自己的风格。

我的“小(xiao)说”里，常常会流露出一种“如露如电”的(de)情愫。那是一种含蓄而又炽热的情感，就像清晨的(de)露珠，晶(jing)莹剔透，却又饱含着对阳光的渴望；又像闪电，瞬间划(hua)破夜空，带来(lai)惊艳的光芒。我喜欢用这样的意境来描写人物内心的波动，那种欲说还休，却又无法掩饰的深情。

我曾经写过一个关于(yu)两个高中生在毕业(ye)季的离别故事。女主角是个内向的女生，她暗恋着一个阳光开朗的男生，却(que)始终不敢(gan)表达。在毕业典礼上，那个男生送给了她一本珍藏的诗集，并对她说：“希望这本书能陪伴你(ni)度过(guo)未来的时光(guang)。”女主角打开书，在最后一页(ye)，看(kan)到了一行用铅笔写下的(de)字：“我也(ye)会想你的。

”那个瞬间，她(ta)的眼泪如决堤般涌出，却又带着一丝甜蜜。

我将这段情节写进(jin)了我的“小(xiao)说”里，并且用了很多细腻的心理描写。我描述了女主角在收到诗(shi)集时的心跳加速，她手指的颤抖，她眼眶的湿润，以及她内心涌起的那股复杂的情绪——有不舍，有惊喜，有遗憾，更有无法言说的爱意。我试图用文字，将那种“如露如电”的感觉，淋漓尽致地展现出来。

我常(chang)常在写到动情处(chu)，会不自觉地停笔，然后捂着胸口，感受自己(ji)心脏(zang)的跳动。我(wo)会在深夜里，对着镜子，练习书中人物的表情，试图捕捉那种微妙的情感变化。我甚至会在心里，为我的“小(xiao)说”人物配上对话，仿佛他们真的存在于我的世界里，与我进行着一场无声的交流。

作为英语班长，我必须时刻保持冷静和理性。但我的“小说”却给(gei)了我一个出口，一(yi)个可以释放内心最(zui)真实情感的出口。我可以在文字里，尽情地哭泣，尽情地欢笑，尽情地爱恋。那些在现实生活中，我不敢做，不敢(gan)说的事情，都在我的“小说”里得到了实现。

我开始尝试着将我(wo)的“小说”融入(ru)到我(wo)的英语学习中。我会在写英语(yu)作文时，巧妙地将我小说里的情节和人物融入进去。比如，老师要求写一篇关于“友情”的作文，我就可(ke)以写一个关于两个女主角在困难时期互相扶持的故事，其中穿插着我小说里的一些情感描写。这种做法，不仅让我的作文更具吸引力，也让我的英语水平得到了进一步的提升。

我记得有(you)一次，我的英语作文因为情节生动，情感真挚，获得了老师的(de)特别表(biao)扬。老师在课堂上朗读了我(wo)的作文，并称赞我“有文学天赋”。那一刻，我的(de)脸颊发烫，心里(li)却涌起一(yi)股莫名的自豪。我知道，这是我的“小说”在某种(zhong)程度上，得到了认可。

我也开始更加深入地研究英语文(wen)学作品，我试图从中汲取灵感，学习那些大师们是(shi)如何运用(yong)文字来表达情感，如(ru)何(he)构建引人入胜的情节。我(wo)翻阅了大量的英文原著，从简·奥斯汀的细腻笔触(chu)，到莎士比亚(ya)的深刻洞察，我贪婪地吸收着一切能够滋养我创作的养分。

我的“小(xiao)说”也变得越来越多样化，不再局限于纯粹的校园爱情。我(wo)开始尝试着创(chuang)作一些带(dai)有悬疑色彩的故事，或者一些关于梦想与奋斗的励志篇章。我(wo)希望我的“小说”能够带给读者不一样的感受，就像我自己在(zai)阅读它们时，所获得的(de)惊喜(xi)和启迪一样。

我曾经写过一个关于一个女孩追逐音乐梦想的故事。她出身平凡，却有着过人的音乐天赋。在追(zhui)梦的路上(shang)，她遇到了许多挫折和困难，但她(ta)从未(wei)放弃。最终，她凭借(jie)着自己(ji)的努力和才华，站上了世界的舞台。这段故事，也寄托了我对未来(lai)的憧憬，以及对美好事物的追求。

每当我完成一篇“小说”，我都会有一种如释重负的轻(qing)松感。我仿佛将(jiang)一部分灵魂，倾注在了那些文字里。我也会一遍又一遍地阅读它们，仿佛在与另一个自己进行对话。有时候，我会(hui)为故事中的人物命运感到悲伤，有(you)时候，我会为他们(men)的成功感到欣慰。

我逐渐(jian)明白，我的“小说”，不(bu)仅仅是文字游戏，它们是我内(nei)心世界的真实写照(zhao)。它们记录着我的成长，我的思考，我的情(qing)感。它们是我青春最宝贵的财富。

我也(ye)会偶尔在网络上，匿名地分享一些我的“小说”片段。我希望能够遇到同样热爱文(wen)字的(de)人，能够引起共鸣。我记得有一次，我收到了一条留言，对方说：“你(ni)的文字让我想起了我曾经的青春，谢谢你。”那一(yi)刻，我感受(shou)到(dao)了前所未有的温暖和鼓舞。

虽然我依然是那个尽职尽责的英语班长，但我知(zhi)道，在(zai)我的心中，永远有一个属于我自己的“小说”世界。那个世界，充满了“如露如电”的情感，充满了(le)我的梦想与(yu)渴望。它是我青(qing)春最美的印记(ji)，也是我人生中最独特(te)的风景。而那本被我珍藏的，写满了“英语班长要看(kan)我的小积积(如露如电)小说全文最新在线阅读-bb书屋”的笔记本，也成为了我心底最(zui)柔软也最闪耀的存在。

它见证了我，一个普通女孩，如何用文字，编织出属于自己的，独一无二的青春传奇。

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图片来源：每经记者 阿卡夫 摄

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