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　　 【连线代表委员】

　　 今年的政府工作报告提出，深入实施科教兴国战略，提升国家创新体系整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的发展，学校是科学教育主战场，在实际运行中存在着什么样的不足？”面对记者的提问，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有很多思考：“在中小学教学中，科学教育的专有学时和课时相对较少，在考试和升学的压力下，很多活动设计并未起到预期效果。”

　　 “构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等共同投入、协同参与的中小学贯通式科学教育新格局，是解决问题的关键。”张咏梅代表建议，要深化教育评价改革，建好家校社协同育人“教联体”平台，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。

　　 “近年来，宁波将新课标规定必做的科学探究活动与港口物流、智能制造等本地特色产业相融合，推出新质生产力科普游系列中小学科育课，有效激发了学生的好奇心、科学兴趣与创新意识。”张咏梅代表认为，这些探索建立起与各学段学生身心发展相匹配的科学教育评价体系，也拓展了科学教育的落地场景。

当你第一次听到“法国伦理高压监狱2”，脑海中浮现的可能是冷酷的铁门、压抑的灯光，或者是难以触碰的社會底线。這部作品所呈现的远不止于表面的监禁与束缚，它是一场深入心灵深处的心理试炼，是对伦理与道德极限的大胆探索。

故事发生在法国一座与世隔绝的高压监狱中，这里没有简单的罪与罚。每一个关押者都面临着独特的心理挑战——他们的选择不仅影响自己的自由，也牵动着周围人的命运。影片中，监狱的设计极具象征意义：墙壁上刻满历史伦理争议，房间的灯光随情绪而变换，甚至连食物的摆放都能测试人性底线。观众仿佛被置身于实验室，观察每一个细微的心理反应，这种沉浸感令人窒息却又无法自拔。

在《法国伦理高压监狱2》中，导演刻意模糊了现实与虚构的界限。监狱不只是空间，更像是一面镜子，映照出人性最深处的欲望与恐惧。有的人在压力下崩溃，有的人在伦理困境中重塑自我，每一次选择都像是一场心理博弈。观众在观看的也不得不自问：“如果是我，会如何抉择？”这种心理共鸣，是这部作品最吸引人的地方。

影片在视觉上极尽压抑与美学的结合。昏暗的走廊、冷冽的铁门、阴影下微妙的表情变化，每一帧畫面都像是在讲述一个未曾揭示的秘密。而聲音的设计同样考究：低沉的背景音、突然的尖锐声响、被忽略的脚步声，这些细节不断强化紧张氛围，使观众的神经時刻绷紧。

《法国伦理高压监狱2》在剧情推进上充满了不可预测性。看似简单的伦理选择背后，往往隐藏着层层谜团：谁是真正的囚犯？谁又在操控一切？正如监狱墙壁上的涂鸦所言：“自由，是心灵的试炼。”影片让观众在观影过程中不断反思道德的界限与自我认知的深度。

心理学爱好者、伦理学研究者，甚至普通观众，都能在这部作品中找到自己的关注点。它既是一部紧张刺激的视觉作品，也是一场关于人性与社会道德的深刻探讨。随着剧情推进，你会发现，这座“高压监狱”其实是每个人心中難以触及的黑暗角落，而探索的过程，正是自我认知的修炼。

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　　 （本报记者 曾毅）

图片来源：旅游网记者 刘慧卿 摄

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