每经编辑｜陈骥旻    

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荧屏初(chu)映：少年心事与电视符(fu)号的(de)交织

“喷浆”二字，初(chu)听之下，或许会让人联想到某种未经驯服的、原始的生命力，一种蓬勃生长、不受拘束(shu)的冲动。当这一意象与“女学(xue)生”叠加，便勾勒出了一幅充(chong)满朝气与可能性的画面——那是少女们最青涩、也最炽热的年华(hua)。她们的内心(xin)，如同即将喷薄而出的(de)岩浆(jiang)，蕴藏着无限的热情、奇思妙想，以及对未知世界的好奇与渴望。

而“电视”，在(zai)过去的几(ji)十年里，扮演了怎样的角色？它不仅仅是一(yi)个接收信号的盒子(zi)，更是那个时代女学生们了解外部世界、构建自我认(ren)知、甚至孕育青春梦(meng)想的重要窗(chuang)口。

回溯那些电(dian)视尚未被智能手机和互联网完全取代的年代，电视机是家庭的焦点，是孩子们放学后的“精神食粮”。对于女学生而言，电视屏幕上播(bo)放的(de)内容，往往能轻(qing)易触动她们敏感(gan)的心弦。无论是那些讲述校园生活、青涩爱恋的青春偶像剧，还是描绘奋斗历程、励志成长的年代剧，亦或是那些充满奇幻色彩的动画片和纪录片，都如同磁石一般吸引着她们的目光。

屏幕中的故事(shi)，不仅仅是消遣(qian)，更是一种“代入(ru)式”的学习。她们会在剧中人物的喜怒哀乐中找到共鸣，在角色的成长蜕变(bian)中汲取力量(liang)，在跌宕起伏的情(qing)节里，悄悄地(di)为自己的未来描绘蓝图。

那些经典的电视剧桥段，往往会在女学生们的脑海里留下深刻的烙印。比如，某个勇敢追逐梦(meng)想的女主角，可能会激发她心中隐藏的勇气；某个为爱执着的男配角(jiao)，可能会让她开(kai)始思考爱情的真谛；某个关于友谊的温暖故事，可能会让(rang)她更加珍惜身边的同学。电视提供的不仅是娱乐，更是一种价值引导和情感投射。

在那个信息相对闭塞的年代，电视是她们认识世界、了解社会、学习人际交往最直观的途径之一。她们会模仿剧中角色的穿着(zhe)打扮，学习她们(men)的口头禅，甚至会将剧中的情节搬到自(zi)己的生活中去演绎。这种模仿与代入，是青春期特有的心理现象，也是电视作为一种强(qiang)大媒介，对青少年群体进行文(wen)化渗透和社会化教育的体现。

“喷浆”式的青春，意味着一种不受羁绊的热烈。女学生们的“喷薄”，可能是对(dui)知识的饥渴，对(dui)才艺的追求，对美好事物的向往，也可能是对不公现象的愤慨(kai)，对内心自由的呼(hu)唤。而电视，以其强(qiang)大的叙事能力和视觉冲击力，为这(zhe)些“喷薄(bao)”提供了具象化的载(zai)体和释放的渠道。

她们会因为一部电影而爱上某个行(xing)业，因为一个公益广告而萌生助人的念头，因为(wei)一部历史剧而对国家民族产生强烈(lie)的认同感。电视屏幕上的每一个(ge)画面，每一段对话，都(dou)可能成为点燃她们内心火焰的火星，引(yin)发她们对生活更深层次的思考和探索。

更值得一提的是，电视在塑造女(nv)学生们的情感世界方面也起(qi)到了不可忽视的作用(yong)。那些描绘纯真爱恋的片段，那些关于友情万岁的桥段，都会在她们心里播下情感的(de)种子。她们会幻想自己是剧中的女主角，体验着或甜蜜或苦涩的初恋；她们会憧憬着拥有像剧中人物一样坚不可摧的友情。

这些由电视引发的情感体验(yan)，虽然是(shi)虚拟的，但却能真实地影响着她们的情绪，塑造着她们对爱、对友谊、对人生的最初认知。这种“荧屏(ping)初映”的经历，构成了她们青春记忆中不可或缺的一部分，与她们的成长轨迹紧密相连，成为她们独特时代背景下的青春注(zhu)脚。即便如今，回想起那些伴随她们成长的电视节目，依旧能唤醒内(nei)心深处最柔软的记忆，那些关于“女学生”与“电视”的故事，也(ye)因(yin)此被赋予了更加丰富和深刻的时代意义。

荧屏之外：青春的“喷薄”与电视的时代回响

当电视的聚光灯熄灭，当少女们从屏幕前(qian)起身，她们的青春，依旧在“喷薄”。而电视，作为她们成长道路上的重要背景板，其所承载的时代记忆，也与(yu)女学生们的“喷薄”青春交织，共同谱写出一曲跨越时空的乐章(zhang)。

“喷浆”不仅仅是内心的冲动，更是外在的行动。女学生们在电视上看到的励志故(gu)事、英雄形象(xiang)，往往会(hui)激发她们内在(zai)的能量，转化为学习的动力、实践的勇气。比如，看到科技纪录片里科学家们严谨求证的精神，可能会让她立(li)志投(tou)身科研；看到体育节目中运动员们不屈不挠的拼搏(bo)，可能会让她在运动场上挥洒汗水。

电视提(ti)供了一个观察世界、学习榜样、激发潜能的平台。即使是那些看似与学业无关的娱乐节目，也可能在潜移默化中丰富她们的精(jing)神世(shi)界，拓(tuo)展她(ta)们(men)的视野(ye)，培养她们的审美情趣。

与此(ci)电视也见证并记录着女学(xue)生们独特的成长烦恼和情感波动(dong)。那些关于青春期叛逆、成长困惑、人际关系的处理、甚至是家庭教育(yu)的探讨，常常在电视节目中得到不同程度的展现。女学生们在观(guan)看这些节目时，可能会感受到“原来我不是一个人(ren)这样想”的(de)释然，也可能会从中找到解决问题的方法和思路。

电视，在某种程度上，成为了(le)她们与社会沟通、与同龄人交流、甚至与父母理解的“缓冲带”。她们会把电视里的观点(dian)带入讨论，会因为某个电视节目而引发家庭的讨论(lun)，这种互动，让她们的青春期成长，变得更加丰富多彩。

随着媒(mei)介技术(shu)的飞速发展，电视的地位也在发生着微妙的变化。智能手机、平板电脑、以及各种网络视(shi)频平台的崛起，正(zheng)在分流着曾经属于(yu)电视的受众。对于当下(xia)的年轻一代女学生来说，“电视”这个概念，可能更多地意味着一种集体回忆(yi)，一种(zhong)复古的文化符号，而非日常生活中不(bu)可或缺(que)的媒介。

她们的“喷薄”青春，更多地在B站的弹幕中(zhong)、在抖音的短视频里、在微博的热搜上得(de)到释放和表达。这种媒介转移，也意味着青春的“喷薄”方式和内容正在发生着新的演变。

但即便如此，电视作为一种经典媒(mei)介，其对一代又一代女(nv)学生的(de)影响，依然(ran)是深远的。那些曾经在电视上播出的经典影视剧、综艺节目，已经成为(wei)一代人的集体记忆，它们(men)所塑造的(de)价值观、所传递的文化理念，仍在以(yi)各种形式影响着当下。例如，那些90年代的青春偶像剧，虽然在画面(mian)和剧情上与现在有所不同，但其中关于友情、爱情、成长的描绘，依然能引起跨越时空的共鸣。

那(na)些充满时代气息的电(dian)视广告，也成为了那个时代女学生生活方式和消费观念的缩影。

反过来，女学生们“喷薄”的(de)青春，也在不断为电视内容注入新的活力，并促使其不断革(ge)新。新一代的电视节目，也越来越关注年轻群体的需求和兴趣，更加注(zhu)重互动性、个性化和话(hua)题性。这种相互塑造、相互影响的关系，正是媒介发展和社会变迁的生动体现。

总而言之，“女学生喷(pen)浆电视”这一主题，不仅仅是对一个特定时(shi)代背景下青少年群体的描绘，更是对青春本身生命力的赞颂，以及对媒介文化变迁(qian)的深(shen)刻反思(si)。女学生们在电(dian)视荧屏上的每一次注目，都折射出她们对(dui)世(shi)界的好(hao)奇、对(dui)成长的渴望；而电视，则以其独特的方式，记录、塑造并回响着她(ta)们那“喷薄”而出的、充满无限(xian)可(ke)能性的青春。

即使媒介形式在变，但那份对美好生活的向往，对自我价值的探索，对世界的好奇，以及那股蓬勃向上的生命力，却始终如(ru)一，在时代的浪潮中，闪耀着属于她们自己的光芒。

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图片来源：每经记者 陈龙山 摄

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