每经编辑｜陈光豪    

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启蒙初(chu)啼(ti)：0-6岁(sui)，播(bo)撒好奇的(de)种子(zi)

童年(nian)的第一(yi)缕阳光，洒落在0-6岁(sui)这(zhe)个(ge)充(chong)满(man)无限(xian)可能的“超(chao)清(qing)区(qu)”。在(zai)这个(ge)阶(jie)段，孩(hai)子们(men)如同海绵(mian)般吸收着世界的点(dian)滴(di)，他们的(de)大(da)脑神经(jing)元以(yi)惊(jing)人的(de)速度连(lian)接(jie)，学习(xi)能力、感(gan)知能力(li)、情感表(biao)达(da)能力(li)都在飞(fei)速(su)发展。我(wo)们(men)深(shen)知，这(zhe)个(ge)时(shi)期的每一(yi)个(ge)瞬间都(dou)弥足(zu)珍(zhen)贵(gui)，都可能(neng)成为塑造孩(hai)子一(yi)生的重(zhong)要(yao)基(ji)石。

因此(ci)，“0-15岁幼(you)儿超清区(qu)”将目光(guang)聚焦(jiao)于(yu)此，旨(zhi)在为(wei)孩子们打(da)造一(yi)个安全、有(you)趣、富有启(qi)发(fa)性(xing)的成长空间(jian)。

视觉的盛(sheng)宴(yan)，感官的唤醒：孩子们(men)眼(yan)中的世(shi)界是(shi)高清(qing)、无码(ma)的(de)。他(ta)们喜欢(huan)鲜(xian)艳的色彩、奇妙的(de)形(xing)状、悦耳的(de)声音(yin)。我们(men)提供的(de)“超(chao)清区”不(bu)仅(jin)仅是(shi)物理(li)空间(jian)的搭(da)建(jian)，更(geng)是感(gan)官(guan)体验的精(jing)心设计(ji)。从色(se)彩斑斓的(de)益智(zhi)玩具(ju)，到能(neng)发(fa)出柔(rou)和(he)声(sheng)响(xiang)的音(yin)乐(le)摇(yao)铃；从(cong)触感各异的布(bu)书，到(dao)能激发(fa)探索欲的感(gan)官爬(pa)行垫(dian)，每一(yi)个细(xi)节都经过(guo)科学(xue)的考量，旨在通(tong)过多感官的刺(ci)激(ji)，促(cu)进(jin)孩子大(da)脑皮层(ceng)的(de)发育，提升(sheng)他(ta)们的观察力、专注(zhu)力和手眼(yan)协调能力(li)。

想(xiang)象一(yi)下(xia)，宝宝(bao)在(zai)柔(rou)软的爬行(xing)垫上(shang)好(hao)奇地探(tan)索，用小手(shou)触摸(mo)不同的纹理(li)，用(yong)眼睛捕捉跳跃(yue)的(de)光影(ying)，用(yong)耳朵(duo)聆听有趣的声(sheng)音，这(zhe)是(shi)一(yi)个多(duo)么生动而美好的画面！这不仅仅是玩耍，更是孩子感知(zhi)世(shi)界(jie)、认识(shi)自我的重(zhong)要(yao)过程。

语言的(de)萌芽(ya)，思(si)维的(de)初(chu)航：孩子们最早(zao)接触(chu)到的世(shi)界(jie)，是语言(yan)。他们(men)通过模(mo)仿，通过互(hu)动，逐渐掌握(wo)沟(gou)通的(de)艺(yi)术(shu)。在“0-15岁幼儿超清区”，我们(men)鼓励(li)家长与(yu)孩子进行高质(zhi)量(liang)的亲(qin)子(zi)互动(dong)。大声(sheng)朗读(du)绘本，用生(sheng)动(dong)的(de)语(yu)调(diao)讲述故事，让孩(hai)子沉浸在语言(yan)的海洋中(zhong)；与孩子进(jin)行简(jian)单的(de)对话，鼓励他们(men)表(biao)达自己的想(xiang)法(fa)和感受，即使(shi)是咿呀学语，我(wo)们也(ye)报(bao)以最大(da)的耐心和鼓励(li)。

这些看似(shi)平(ping)常(chang)的(de)互动，实(shi)则(ze)是(shi)在为孩(hai)子播撒(sa)语言的(de)种子(zi)，激(ji)发他(ta)们的表(biao)达欲望，培养(yang)他们(men)的逻辑思(si)维(wei)和语言组织能力(li)。当孩子(zi)能够用(yong)清晰(xi)的语言(yan)表(biao)达自己(ji)的(de)需求(qiu)，能够(gou)理(li)解(jie)故(gu)事(shi)的含义，能(neng)够用简(jian)单(dan)的句子(zi)描(miao)述眼(yan)前(qian)的事物(wu)时，我们(men)知(zhi)道，他(ta)们已经开(kai)始(shi)乘(cheng)风破浪，驶向思维的广(guang)阔(kuo)海洋。

情感的纽(niu)带，性(xing)格的基石(shi)：0-6岁也(ye)是孩(hai)子(zi)情(qing)感(gan)发展的关键(jian)时期(qi)。他们需要安全感、归属(shu)感和被(bei)爱的(de)感觉。父母(mu)的(de)关怀、拥(yong)抱和(he)陪伴，是滋养孩(hai)子心灵的(de)甘露(lu)。“0-15岁幼儿超清区(qu)”强调的是(shi)全方位(wei)的育儿(er)支(zhi)持。我们(men)提供(gong)科学的育(yu)儿(er)知识，帮(bang)助家(jia)长理(li)解孩子的(de)行(xing)为，掌握(wo)有效(xiao)的沟通技(ji)巧，建(jian)立和谐(xie)的(de)亲子(zi)关(guan)系。

我们(men)鼓励(li)家(jia)长(zhang)在(zai)生活中扮演(yan)引导(dao)者的(de)角(jiao)色(se)，而(er)非(fei)命令者，让(rang)孩子(zi)在被(bei)尊重(zhong)和理(li)解的环境(jing)中成(cheng)长(zhang)，从而塑造(zao)他(ta)们自信(xin)、独立、善(shan)良的(de)性格。当孩(hai)子能(neng)够勇(yong)敢(gan)地(di)表达(da)自(zi)己的情(qing)绪，能够理(li)解他(ta)人的(de)感受(shou)，能够(gou)与(yu)他(ta)人(ren)友(you)好相(xiang)处(chu)时(shi)，我(wo)们知道(dao)，他们(men)正在构建(jian)自己(ji)坚(jian)实的内(nei)心世界。

玩(wan)中(zhong)学，乐中(zhong)悟(wu)：孩子们(men)学(xue)习的(de)最好方(fang)式(shi)就(jiu)是(shi)玩(wan)。在“0-15岁(sui)幼(you)儿超清(qing)区”，我(wo)们倡(chang)导寓教于(yu)乐的理念(nian)。各(ge)种精(jing)心设计的游(you)戏(xi)，如角(jiao)色(se)扮演(yan)、搭(da)建积木(mu)、涂鸦(ya)绘画等，都蕴(yun)含(han)着(zhe)丰(feng)富的教育意义。通过(guo)玩耍，孩子(zi)们可(ke)以(yi)学习(xi)到(dao)颜色、形状、数字、字母(mu)，可以(yi)发(fa)展他们(men)的创造力(li)、想象力(li)、解(jie)决问题的(de)能力(li)。

例如(ru)，玩积(ji)木不(bu)仅(jin)能锻炼(lian)孩子的手(shou)部精细动(dong)作，还能(neng)培养他(ta)们的空间(jian)想象(xiang)力和逻(luo)辑思(si)维(wei)；角色(se)扮(ban)演游戏(xi)则能让孩(hai)子体验不同(tong)的社会(hui)角色，培养(yang)他们的同理(li)心和社(she)交能力。我(wo)们相信，快乐(le)是(shi)孩子(zi)学习的(de)原动力(li)，让他们在玩耍(shua)中获(huo)得知识，在(zai)快乐中茁壮(zhuang)成(cheng)长。

科学的(de)引导(dao)，健康(kang)的(de)身(shen)心：身(shen)体是革命的(de)本(ben)钱，健(jian)康的身心(xin)是孩(hai)子未(wei)来(lai)发(fa)展的重要(yao)保障。在“0-15岁幼儿(er)超清区”，我(wo)们关注孩(hai)子(zi)的(de)身体发育(yu)和运(yun)动能力(li)。从(cong)鼓励爬行(xing)、学(xue)步(bu)，到各种(zhong)户外活(huo)动和(he)体能(neng)游(you)戏(xi)，我(wo)们都希望为(wei)孩子提供(gong)一个健(jian)康、活跃的成(cheng)长(zhang)环(huan)境(jing)。我们也(ye)关注(zhu)孩子的心理健(jian)康(kang)，鼓(gu)励他(ta)们表(biao)达情(qing)感，解决冲突，培(pei)养积极乐观的(de)心(xin)态(tai)。

我们(men)深知(zhi)，良(liang)好(hao)的生(sheng)活(huo)习惯，如(ru)规律(lv)的(de)作(zuo)息、均(jun)衡(heng)的饮食，对于(yu)孩子的成(cheng)长(zhang)至(zhi)关(guan)重(zhong)要，我们将(jiang)与(yu)家长一同努(nu)力，为孩(hai)子打(da)下(xia)健康的(de)基(ji)石。

探(tan)索与绽(zhan)放：7-15岁，塑(su)造独立(li)与(yu)梦想

当(dang)孩子(zi)们告别(bie)了蹒跚学(xue)步的(de)孩童时代，进入(ru)了(le)7-15岁(sui)这(zhe)个(ge)充(chong)满(man)活(huo)力(li)与挑战的(de)“超清区(qu)”，他们开(kai)始(shi)拥(yong)有(you)更(geng)强(qiang)的(de)自主意(yi)识(shi)，更(geng)广(guang)阔的视野，以及对未(wei)知世(shi)界更(geng)强(qiang)烈的(de)探索欲(yu)望。这(zhe)个阶段，是(shi)他们从(cong)“被(bei)动接(jie)受”走向(xiang)“主(zhu)动探(tan)索”的关(guan)键时期，也是他们塑造独立人格(ge)、点燃(ran)梦想(xiang)火花(hua)的黄金岁(sui)月(yue)。

“0-15岁幼儿(er)超清区”将继续(xu)以(yi)“高清(qing)”的(de)视角(jiao)，精(jing)准捕捉(zhuo)孩子(zi)成长(zhang)的每(mei)一个细(xi)微变化，为他(ta)们提(ti)供(gong)更(geng)具深(shen)度和广度(du)的支(zhi)持，帮助他(ta)们在(zai)这个精彩纷呈的人(ren)生阶段，绽(zhan)放出(chu)最耀眼的(de)光(guang)芒(mang)。

知识的海(hai)洋，智慧的启迪：7-15岁是系(xi)统学习(xi)知识的(de)黄(huang)金时(shi)期。从(cong)小学到(dao)初(chu)中(zhong)，课程内容日(ri)益丰富，学习(xi)难(nan)度也逐渐增加(jia)。我们“超清区”的(de)教育(yu)理念，并(bing)非(fei)仅仅(jin)停留(liu)在应(ying)试教育的(de)层面，而是(shi)更注(zhu)重培(pei)养孩子(zi)的(de)学习(xi)兴趣(qu)、学习能力和批判性思维(wei)。我们(men)提供多(duo)元(yuan)化的学习(xi)资源(yuan)，鼓励(li)孩子们广(guang)泛(fan)阅(yue)读，涉(she)猎不(bu)同领域(yu)的(de)知识(shi)。

我(wo)们引(yin)导(dao)他们学会(hui)独(du)立(li)思考(kao)，提出(chu)问题(ti)，并积(ji)极寻求(qiu)答(da)案。例(li)如，针对(dui)历史事件，我(wo)们不仅会教授事(shi)实(shi)，还会引导(dao)孩子们思(si)考事件发(fa)生的(de)原(yuan)因、影(ying)响(xiang)以(yi)及(ji)可能存在的不(bu)同解(jie)读。对于科学知识(shi)，我(wo)们会鼓励(li)他们(men)动手(shou)做实(shi)验，观察现象，从而(er)激(ji)发他(ta)们对(dui)科学(xue)的好(hao)奇心和探索(suo)精神。

我(wo)们相信，真正(zheng)的(de)教(jiao)育，是帮(bang)助孩(hai)子点燃内心的(de)求知(zhi)欲(yu)，让(rang)他们成(cheng)为(wei)终(zhong)身学习(xi)者。

兴(xing)趣的罗盘(pan)，潜能的挖(wa)掘：每(mei)一个孩(hai)子都(dou)是独一(yi)无二的，都拥(yong)有自己(ji)独特的(de)兴趣和(he)潜能(neng)。“0-15岁(sui)幼儿超(chao)清区”致(zhi)力(li)于(yu)帮(bang)助孩(hai)子们发现(xian)并发展自(zi)己(ji)的兴趣(qu)所(suo)在。我(wo)们(men)鼓励孩子们(men)尝试各种(zhong)各样的(de)活动(dong)，无论(lun)是艺(yi)术(shu)、体育(yu)、音(yin)乐、科(ke)学，还(hai)是(shi)编程、写作(zuo)、演(yan)讲(jiang)，只要(yao)他(ta)们感兴趣(qu)，我们都会给(gei)予(yu)支(zhi)持(chi)。

我们提供专(zhuan)业的指导和实(shi)践(jian)机(ji)会，让(rang)孩(hai)子们(men)在兴趣的驱(qu)动(dong)下，不断挑(tiao)战(zhan)自(zi)我，突破(po)极(ji)限。也(ye)许一(yi)个孩(hai)子(zi)在画(hua)画中找到了(le)表达的乐趣，也(ye)许另一个(ge)孩子(zi)在足球场(chang)上感(gan)受到了(le)团队合(he)作的力(li)量，又或许有(you)人在编程(cheng)中发现了解决(jue)问题的(de)智慧(hui)。我(wo)们(men)的目标是，让(rang)每个(ge)孩子都能(neng)找到(dao)属于自(zi)己的(de)闪光(guang)点(dian)，并将(jiang)这份(fen)热(re)情转(zhuan)化(hua)为发(fa)展的动力。

品格的(de)塑造，价(jia)值的传递：7-15岁是(shi)孩(hai)子价值(zhi)观形(xing)成的(de)关(guan)键时(shi)期(qi)。他们开始(shi)形成自(zi)己(ji)的道(dao)德观(guan)和行(xing)为准则。“0-15岁(sui)幼儿超(chao)清(qing)区”高度重视品(pin)格(ge)的(de)培养(yang)。我们倡导(dao)诚信、友(you)善(shan)、尊重(zhong)、责任(ren)等核(he)心价(jia)值观，并(bing)通(tong)过各种方式将其融(rong)入到(dao)日常(chang)的教(jiao)育和(he)活动中。我(wo)们鼓励(li)孩子们(men)参与社会实践(jian)，体验生(sheng)活(huo)，从而(er)培养他(ta)们的社(she)会责任(ren)感和奉(feng)献精(jing)神。

例(li)如，组(zu)织孩(hai)子们(men)参与社区(qu)服(fu)务，让他(ta)们了(le)解社(she)会需(xu)求(qiu)，学(xue)习如何帮(bang)助他(ta)人；引导(dao)他(ta)们与(yu)不同(tong)背(bei)景(jing)的人(ren)交(jiao)流(liu)，培(pei)养他们(men)的同(tong)理心(xin)和包(bao)容(rong)心(xin)。我们希望帮助(zhu)孩(hai)子(zi)们树立(li)正(zheng)确的(de)人生观和(he)价值(zhi)观，让他们(men)成为有担当、有(you)爱(ai)心(xin)、有社会责任(ren)感(gan)的公民。

独(du)立与担当，面(mian)向(xiang)未来的翅(chi)膀：随着(zhe)年(nian)龄(ling)的增长，孩子(zi)们(men)需要逐渐学(xue)习独(du)立(li)生活的能力，并承担起(qi)相应(ying)的(de)责(ze)任。“0-15岁(sui)幼儿超(chao)清(qing)区”的(de)设(she)计(ji)，也充分考(kao)虑了这一(yi)点。我(wo)们鼓励(li)孩子们自己(ji)管(guan)理(li)时间，自己安(an)排学习(xi)和娱乐；我(wo)们引(yin)导他(ta)们(men)处理(li)生(sheng)活中的(de)小(xiao)问题，学会(hui)独(du)立解决(jue)困难。

在家庭(ting)教(jiao)育方(fang)面(mian)，我们鼓(gu)励家(jia)长给(gei)予孩(hai)子适当的自主权，但(dan)同时也要(yao)让他(ta)们明(ming)白规(gui)则和界(jie)限。当我(wo)们看到(dao)孩(hai)子(zi)们(men)能够(gou)自(zi)信(xin)地表(biao)达自己(ji)的(de)观点(dian)，能够独(du)立(li)地(di)完(wan)成(cheng)任务(wu)，能(neng)够(gou)主(zhu)动地承担(dan)责(ze)任(ren)时，我(wo)们(men)知道，他们正(zheng)展翅高飞(fei)，为迎接(jie)未(wei)来的(de)挑战(zhan)做好准备(bei)。

梦想的启航，人(ren)生的蓝(lan)图(tu)：15岁(sui)，是(shi)青少(shao)年们站在(zai)人生(sheng)新的(de)起点(dian)，开始(shi)描绘(hui)自(zi)己(ji)未来(lai)蓝图的重(zhong)要时期(qi)。“0-15岁(sui)幼(you)儿超清(qing)区”不仅仅(jin)关注孩子(zi)当下(xia)的(de)成长(zhang)，更着眼(yan)于(yu)他们长(zhang)远的未(wei)来(lai)。我们(men)提供(gong)职业规划的初(chu)步引导(dao)，帮助孩(hai)子们(men)了(le)解(jie)不(bu)同的职业(ye)选择，思(si)考(kao)自己的(de)兴趣(qu)和优(you)势(shi)与职(zhi)业发展的关联。

我们鼓(gu)励他们(men)树(shu)立远大(da)理(li)想，并为之付(fu)出(chu)不懈努力。无论是成为科学(xue)家，艺术(shu)家(jia)，还是企(qi)业家(jia)，我们都希(xi)望孩(hai)子能够拥有追逐梦(meng)想(xiang)的(de)勇气(qi)和(he)能力(li)。通(tong)过“0-15岁(sui)幼儿超清区”这(zhe)样一个(ge)全(quan)方位(wei)、多维度(du)的成长(zhang)平台(tai)，我们相信(xin)，每(mei)一个孩子都(dou)能在这里获得最优(you)质(zhi)的滋养(yang)，点(dian)亮(liang)自己(ji)璀璨的人(ren)生，最(zui)终，塑(su)造一个属于(yu)他(ta)们自己的、非凡(fan)的(de)未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陈文江 摄

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