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当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,五一吃瓜每日必吃今

序章(zhang)：冰(bing)山上的(de)来客(ke)，不容撼动(dong)的(de)威严

我，张老(lao)师，一(yi)直(zhi)以(yi)来(lai)都(dou)是(shi)学校(xiao)里一道(dao)另类的风景线(xian)。同(tong)事们戏(xi)称我为“冰山(shan)”，学生们(men)则(ze)暗(an)地里尊我为“阎罗王”。不是(shi)我真(zhen)的冷(leng)酷无(wu)情，而(er)是我坚信(xin)，教育是一场(chang)严(yan)肃的(de)革命，而我(wo)，就是这(zhe)场革(ge)命(ming)中不(bu)可动摇的基石(shi)。我的(de)课堂(tang)，没(mei)有(you)丝毫的嬉(xi)笑(xiao)打闹，只有如(ru)刀锋(feng)般锐(rui)利的(de)逻(luo)辑(ji)，和(he)如磐石(shi)般坚定的规则(ze)。

迟(chi)到一(yi)分钟(zhong)？对不起，请在门外(wai)罚(fa)站。作业中的一个错(cuo)别(bie)字(zi)？抱歉，重(zhong)写三(san)遍。我的眼(yan)神，如(ru)同探(tan)照灯，能(neng)瞬(shun)间穿透你所有的(de)小(xiao)心思(si)；我的声音(yin)，如同冰锥，直戳(chuo)你内心(xin)最深处(chu)的懈怠。

我享受这种掌(zhang)控感(gan)，享(xiang)受那种(zhong)学生们(men)因为我的严厉而变(bian)得(de)更加优(you)秀时(shi)的(de)成就感(gan)。他们(men)怕我，但也(ye)敬我(wo)。这种敬畏(wei)，对我(wo)来说(shuo)，是一种无(wu)声的赞扬(yang)，是我(wo)坚持(chi)教育(yu)理(li)念的(de)最(zui)好(hao)证(zheng)明。我(wo)常常(chang)在备课时，看着窗外孩(hai)子们嬉戏的(de)身(shen)影(ying)，心(xin)中(zhong)会升(sheng)起一(yi)丝不易察(cha)觉的(de)孤独。但这(zhe)种孤(gu)独，很快就(jiu)被(bei)我压(ya)制(zhi)下去(qu)，因为我知(zhi)道，我(wo)肩负着“传(chuan)道授(shou)业解惑”的神(shen)圣(sheng)使(shi)命，不能被儿(er)女情(qing)长(zhang)所羁绊(ban)。

直到(dao)那天，那个(ge)改(gai)变(bian)我“冰山”命(ming)运的“意外(wai)”悄然(ran)降临(lin)。那天，我(wo)如(ru)往常一样，带着(zhe)我那标志性的、不(bu)带(dai)一(yi)丝温度(du)的微笑，走(zou)进(jin)二(er)年(nian)级（三）班(ban)的教(jiao)室。这个班级，是(shi)我重点“关(guan)注”的(de)对象(xiang)，因为(wei)他们(men)是我校公认(ren)的(de)“问题(ti)儿(er)童”集中(zhong)营。他们的思维活跃得(de)像脱缰(jiang)的野马，创造力(li)爆(bao)棚(peng)，但用在正(zheng)途上(shang)的(de)却(que)寥寥(liao)无几(ji)。

我记得那(na)天(tian)，我正(zheng)在(zai)讲解(jie)一道(dao)复(fu)杂的物(wu)理(li)题，空气(qi)中(zhong)弥(mi)漫着(zhe)紧(jin)张而专(zhuan)注的气氛。我正(zheng)准备(bei)点名一位(wei)同(tong)学(xue)回答(da)问题(ti)，突(tu)然，教室(shi)后(hou)排(pai)传来一阵压抑(yi)不住的(de)笑(xiao)声。

我(wo)缓缓(huan)转过(guo)身(shen)，目(mu)光如(ru)同激(ji)光般(ban)扫向声音(yin)的来源。一(yi)个(ge)平时表(biao)现还(hai)算乖巧的(de)男生(sheng)，此(ci)刻(ke)却捂着嘴(zui)，肩膀(bang)不住地颤(chan)抖。我(wo)心(xin)中(zhong)一凛，正(zheng)待(dai)发飙，却(que)看到(dao)他身后(hou)，他的同(tong)桌(zhuo)，一个(ge)平时极(ji)其活泼(po)，以“捣(dao)蛋(dan)大(da)王(wang)”闻(wen)名的(de)女生(sheng)，正用(yong)一种(zhong)极(ji)其(qi)夸张(zhang)的表(biao)情，模仿着(zhe)我刚才讲题时(shi)的某个(ge)手势。

她的模(mo)仿(fang)惟妙惟肖，动作(zuo)夸张(zhang)，眼(yan)神中充(chong)满了(le)戏(xi)谑，仿(fang)佛我不是(shi)一个站在(zai)讲(jiang)台(tai)上的(de)老师(shi)，而是一个(ge)滑稽的木(mu)偶(ou)。

教(jiao)室里的气(qi)氛瞬间(jian)凝固(gu)，然后，如(ru)同炸开的(de)锅炉，爆发出(chu)一(yi)阵压(ya)抑(yi)不(bu)住的(de)哄(hong)笑声。所(suo)有同(tong)学的(de)目(mu)光都(dou)聚(ju)焦在那位(wei)模仿的女生(sheng)身(shen)上，以(yi)及，我那张瞬间(jian)变得铁青的脸(lian)。我以(yi)为(wei)，我(wo)的“阎(yan)罗王(wang)”名号，将在这群(qun)“熊孩(hai)子(zi)”面前，遭(zao)受(shou)前(qian)所(suo)未(wei)有的(de)挑战。我深(shen)吸一(yi)口(kou)气，准备(bei)释放我早已(yi)准(zhun)备好的(de)“惩(cheng)罚雷(lei)霆”。

就在(zai)我开(kai)口的(de)瞬间，那位模仿的(de)女(nv)生(sheng)，突然(ran)从座位(wei)上(shang)站起(qi)来，跑(pao)到(dao)讲台前(qian)，对着我(wo)，露出了一个灿烂(lan)得如同(tong)阳光(guang)般的笑(xiao)容。

“张老(lao)师(shi)，您(nin)看！我模(mo)仿得(de)像不(bu)像？您(nin)刚才那个手势，真的太(tai)有(you)‘灵魂(hun)’了！”她(ta)的声(sheng)音清脆(cui)悦(yue)耳(er)，带(dai)着一(yi)种(zhong)孩(hai)童特(te)有的(de)天(tian)真和狡(jiao)黠。她一边说着，一(yi)边(bian)又比划(hua)了(le)一(yi)下(xia)那个(ge)动(dong)作(zuo)，这次，动作(zuo)更加(jia)夸张，眼神(shen)更加(jia)到位(wei)，甚至还带(dai)上了我说话时(shi)微微皱眉的表(biao)情。

那一刻，我(wo)感(gan)觉我头(tou)顶(ding)上(shang)的(de)“冰山(shan)”似乎(hu)裂开了(le)一道缝隙，一(yi)丝前所未(wei)有的(de)情(qing)绪(xu)涌(yong)了上(shang)来(lai)——那不是(shi)愤(fen)怒，也(ye)不是(shi)恼(nao)怒，而是一(yi)种(zhong)……滑(hua)稽(ji)？是，我(wo)张老师(shi)，一(yi)生(sheng)严(yan)肃，一生高(gao)冷(leng)，竟(jing)然被(bei)一个(ge)小学(xue)生(sheng)用最“滑稽(ji)”的方(fang)式“玩坏(huai)”了。而(er)更让(rang)我哭笑(xiao)不得的是(shi)，她模仿(fang)得，竟然(ran)真的……有(you)点像(xiang)！

接着，她又(you)开始模仿(fang)其他(ta)老(lao)师(shi)，模仿校(xiao)园(yuan)里的各种趣事，她的表(biao)演(yan)天(tian)赋(fu)如同喷泉般爆(bao)发(fa)，引得全班同(tong)学前仰后合，笑(xiao)声震(zhen)天(tian)。而我，却(que)站在原地，一(yi)时(shi)间竟(jing)然(ran)不知(zhi)道(dao)该如何(he)反(fan)应(ying)。我的“高冷”人(ren)设(she)，在(zai)她的(de)这(zhe)番(fan)“神(shen)来之笔(bi)”下(xia)，似乎瞬(shun)间崩(beng)塌，露(lu)出(chu)了一(yi)个我从未示(shi)人的(de)……有(you)些窘迫，有些(xie)好(hao)笑，甚(shen)至(zhi)还有一丝……被逗(dou)乐的表情？

转折(zhe)：冰山融(rong)化的(de)声(sheng)音，来自意(yi)外(wai)的(de)温度(du)

那(na)天(tian)之后(hou)，我的(de)课(ke)堂似乎(hu)发(fa)生(sheng)了微妙的(de)变化。当然，我并(bing)没有因此(ci)放弃(qi)我的教学原则(ze)，我依然严(yan)格，依(yi)然要求。但是，在(zai)那位(wei)名叫小雅(ya)的女(nv)生身(shen)上，我(wo)似乎看(kan)到了另一种可(ke)能性。她依然活(huo)泼(po)，依然(ran)喜欢(huan)“捣(dao)蛋”，但她(ta)的(de)“捣(dao)蛋(dan)”不(bu)再(zai)是(shi)单(dan)纯(chun)的破(po)坏，而是一种(zhong)充(chong)满创(chuang)意的“挑战”。

她会(hui)用各(ge)种奇(qi)思妙(miao)想(xiang)来(lai)“测(ce)试(shi)”我的(de)底线(xian)，用(yong)她的方(fang)式来“解(jie)读”我的课堂。

比(bi)如，有一(yi)次，我要(yao)求(qiu)学生(sheng)们写(xie)一篇(pian)关(guan)于“友谊(yi)”的作(zuo)文。我(wo)期待的是那些(xie)感人(ren)肺腑、字字(zi)珠玑的肺腑之言。小雅的作(zuo)文(wen)，却是一(yi)篇(pian)关于(yu)她如何“骗”走好(hao)友的(de)零(ling)食(shi)，然后(hou)又“补(bu)偿(chang)”对(dui)方一(yi)张自(zi)己画(hua)的“彩(cai)票(piao)”的(de)记录。她用(yong)极其(qi)生(sheng)动(dong)的语(yu)言，描绘(hui)了整(zheng)个(ge)过程的“心(xin)路历(li)程”，甚(shen)至还细致(zhi)地描写了(le)她朋(peng)友收(shou)到“彩(cai)票(piao)”时的惊(jing)喜表(biao)情。

我(wo)在批改(gai)作文时(shi)，看(kan)着那张(zhang)歪(wai)歪(wai)扭(niu)扭、色彩(cai)斑斓的“彩(cai)票(piao)”，第一次，我没(mei)有因为她“偏题(ti)”而生(sheng)气，反(fan)而被她(ta)字里(li)行间流露(lu)出(chu)的那(na)份纯(chun)真(zhen)和狡黠逗笑(xiao)了。

她还会(hui)利用(yong)我讲课的(de)间隙，给(gei)我(wo)写一(yi)些“小(xiao)纸条”。这些(xie)纸条(tiao)的内(nei)容五(wu)花八(ba)门，有时是(shi)关(guan)于她对某个(ge)科学(xue)原(yuan)理(li)的(de)“大胆(dan)猜想(xiang)”，有时是她对课程内(nei)容的“另(ling)类(lei)解读”，甚(shen)至有时，只是一(yi)张(zhang)画着我脑袋的漫(man)画，旁(pang)边写(xie)着“张老师(shi)，今天(tian)也很(hen)帅！”。这(zhe)些(xie)纸(zhi)条，一开始我都(dou)是(shi)直接忽(hu)略，甚(shen)至觉得她们(men)是(shi)“扰乱课(ke)堂秩序”的证据(ju)。

但(dan)渐渐(jian)地(di)，我发现(xian)，这些(xie)“小纸(zhi)条”，反而成(cheng)为了我了(le)解学(xue)生内(nei)心世界的(de)一扇(shan)窗口(kou)。

小雅(ya)就(jiu)像(xiang)一个(ge)“温度(du)计(ji)”，她用她的(de)方(fang)式，不(bu)断地(di)“测试(shi)”着我(wo)这(zhe)块(kuai)“冰山(shan)”的温(wen)度(du)。她(ta)让我(wo)意识(shi)到，教育，并(bing)不仅(jin)仅(jin)是(shi)知识的传递，更(geng)是一(yi)种情感的交流(liu)。我的(de)“高冷”和“严(yan)厉(li)”，在学生眼中，或许(xu)并不是他们渴望的“榜样(yang)”，而(er)是(shi)一种(zhong)“距离(li)感”。小(xiao)雅的出现，就(jiu)像(xiang)一(yi)把(ba)“小锤(chui)子”，一(yi)次又一(yi)次地敲(qiao)打着我那(na)坚固的(de)“人(ren)设”，敲出(chu)了(le)不一(yi)样的(de)声音。

有一(yi)次，学(xue)校组(zu)织(zhi)了一场(chang)才艺表演。小雅(ya)毫无(wu)意(yi)外地报(bao)名了(le)，她的(de)节目(mu)是……模(mo)仿秀(xiu)！而且(qie)，她的模仿(fang)对象(xiang)，赫(he)然(ran)是(shi)——我！我坐(zuo)在台下(xia)，看(kan)着她穿(chuan)着一(yi)件(jian)我常(chang)穿(chuan)的衬(chen)衫(shan)，戴着(zhe)一副我(wo)常(chang)戴的眼(yan)镜，站在(zai)台上(shang)，惟妙(miao)惟肖(xiao)地模(mo)仿我(wo)的讲(jiang)课姿势、我的表情，甚(shen)至连我(wo)偶尔咳(ke)嗽的习(xi)惯(guan)都模(mo)仿得丝(si)毫不差。

台下掌声雷(lei)动(dong)，笑(xiao)声(sheng)此起彼伏(fu)，我却觉得脸颊有些发烫。我看(kan)到了(le)孩(hai)子(zi)们眼(yan)中那(na)种纯(chun)粹的(de)喜(xi)爱(ai)和崇拜，那(na)是一种(zhong)发自(zi)内(nei)心的(de)、不带任何(he)功利色彩的“玩(wan)坏”。

演出(chu)结(jie)束后(hou)，小(xiao)雅跑过来，递(di)给我(wo)一张小纸(zhi)条(tiao)。我打(da)开(kai)一看，上面(mian)写着：“张(zhang)老(lao)师(shi)，我模(mo)仿得怎(zen)么(me)样(yang)？是不(bu)是有(you)点‘玩坏(huai)’了？不过，我是最喜欢您(nin)的老师(shi)！”我(wo)看着(zhe)那张(zhang)纸条(tiao)，看着她(ta)那双充满期(qi)待的眼(yan)睛，心(xin)中(zhong)涌起一(yi)股(gu)暖流。我第一次，没有(you)用我那标(biao)志性(xing)的、不带温(wen)度的(de)微笑(xiao)回(hui)应她(ta)，而是……笑了。

一个(ge)发(fa)自内心(xin)的、带(dai)着(zhe)一丝(si)温情的笑(xiao)。

“你啊，”我轻声说(shuo)道(dao)，声(sheng)音(yin)中带(dai)着我从未有(you)过的柔(rou)和，“下(xia)次可以(yi)模仿(fang)得(de)更……‘夸张(zhang)’一点(dian)。”

那一刻，我(wo)感觉我头(tou)顶上(shang)的“冰山”，真的融(rong)化了。融(rong)化的水(shui)滴(di)，汇聚成(cheng)一股(gu)暖(nuan)流(liu)，流(liu)淌(tang)过(guo)我的(de)心田。我意识(shi)到(dao)，我(wo)之(zhi)前(qian)的“高(gao)冷”和“严(yan)厉”，或许(xu)是我(wo)逃(tao)避(bi)情感(gan)的一(yi)种方(fang)式。而(er)小雅，以(yi)及她带(dai)来的“玩(wan)坏”，却让(rang)我(wo)看到了(le)教育(yu)的另一种可(ke)能(neng)，一种(zhong)更加温暖(nuan)、更加(jia)真实、更加(jia)富有(you)生(sheng)命(ming)力的可能。

从(cong)此(ci)，我的(de)课堂(tang)，不再(zai)仅仅(jin)是(shi)知识的殿(dian)堂(tang)，也成为了情感(gan)的(de)交(jiao)流空(kong)间。我(wo)依(yi)然坚持(chi)我的(de)教学(xue)原则，但我不再是(shi)那个(ge)冷冰冰(bing)的“阎罗王(wang)”，而是一位(wei)愿意倾听(ting)、愿(yuan)意(yi)理解(jie)、甚至(zhi)偶(ou)尔会(hui)和(he)小(xiao)学生一起“玩(wan)坏”的……张(zhang)老师。我(wo)的“人设(she)”或许崩(beng)塌(ta)了，但(dan)我(wo)却因(yin)此收(shou)获了(le)更多(duo)，关于(yu)学生，关于(yu)教育，以及(ji)，关于(yu)我自己(ji)。

我(wo)明白(bai)了，真正的“严格(ge)”，并(bing)非(fei)是冰(bing)冷的(de)距离(li)，而是(shi)带着(zhe)温度(du)的引导(dao)；真正(zheng)的(de)“高冷(leng)”，并非是(shi)拒(ju)人千里(li)，而(er)是内心(xin)的(de)坚持(chi)和智慧。而(er)“被玩坏”，或许正(zheng)是(shi)我(wo)走向(xiang)成(cheng)熟(shu)，走向(xiang)真正教育(yu)的开(kai)始。

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图片来源：每经记者 陈霖 摄

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