每经编辑｜陈风华    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,董小宛和天美传媒兄妹在干嘛

青春的萌(meng)动：13岁(sui)，好奇心(xin)与(yu)生理(li)的(de)交响曲

13岁，这个(ge)年纪仿佛是一(yi)个(ge)魔法(fa)咒语(yu)，瞬间(jian)将(jiang)懵懂的(de)孩童推(tui)入了五(wu)彩斑(ban)斓又(you)充满(man)未知数(shu)的(de)青(qing)春(chun)期(qi)。荷(he)尔(er)蒙(meng)的悄(qiao)然涌(yong)动(dong)，身体微(wei)妙的(de)变(bian)化，以(yi)及(ji)外界信息如潮水般(ban)涌来，都让(rang)这(zhe)个时期的青(qing)少年对“性(xing)”这个(ge)话题充满了好奇。这种(zhong)好奇心(xin)，是人(ren)类(lei)最原始(shi)、最自然(ran)的驱(qu)动(dong)力之一(yi)，它促使(shi)我们去探索、去了解，去(qu)认(ren)识这个世(shi)界(jie)以及我(wo)们(men)在其中扮演的角色(se)。

生理(li)的(de)觉醒：身体(ti)在诉(su)说着什(shen)么？

在这个阶(jie)段，男女身(shen)体都发(fa)生了显(xian)著的变化(hua)。男(nan)生(sheng)开始(shi)出(chu)现变声(sheng)、长胡须(xu)、肌(ji)肉增(zeng)长，睾丸(wan)和阴茎(jing)也开(kai)始发育，并可能经历首次遗(yi)精(jing)。女生(sheng)则迎(ying)来初潮，乳(ru)房(fang)发(fa)育，骨盆(pen)逐(zhu)渐变(bian)宽，身体线条也(ye)愈发玲珑。这些生(sheng)理上(shang)的变化(hua)，不仅仅是(shi)身体的成长(zhang)，更是性(xing)成(cheng)熟的(de)标(biao)志。当(dang)身体开始发出(chu)这(zhe)些(xie)信号(hao)时，青(qing)少年对性的好(hao)奇心(xin)也随之被(bei)点燃。

他们开(kai)始(shi)观察(cha)、模仿(fang)，甚(shen)至(zhi)在同(tong)伴(ban)之间交(jiao)流(liu)关于(yu)身(shen)体(ti)变化和性行为的(de)“信(xin)息(xi)”。

这(zhe)种生理(li)上的(de)变化，对于(yu)13岁的(de)青少(shao)年来(lai)说，往(wang)往(wang)伴随着困惑和不(bu)安。他(ta)们可(ke)能(neng)不(bu)理解(jie)这些变化的(de)意(yi)义(yi)，甚至因(yin)为与(yu)众(zhong)不同(tong)而感到(dao)羞耻(chi)。更重要的(de)是，他们(men)对(dui)如何(he)管理(li)自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)理(li)冲动(dong)，以(yi)及如(ru)何应对(dui)这些冲(chong)动所(suo)带来(lai)的行(xing)为，缺乏足(zu)够的(de)认知(zhi)和(he)指导。

心理的(de)探(tan)索(suo)：情感(gan)与认知的(de)碰撞

除了(le)生(sheng)理的变(bian)化，13岁的(de)青(qing)少年(nian)在心(xin)理上(shang)也经(jing)历(li)着巨大(da)的转(zhuan)变(bian)。他们(men)开始形(xing)成(cheng)更(geng)独立的自(zi)我意识，渴望被(bei)同伴(ban)认可，同(tong)时(shi)也(ye)开(kai)始(shi)对异(yi)性(xing)产生朦胧的好(hao)感。友(you)谊(yi)的界限(xian)可能变(bian)得模糊(hu)，一(yi)些青(qing)少(shao)年可(ke)能会在情(qing)感上(shang)寻(xun)求(qiu)更(geng)亲(qin)密的(de)联系(xi)。

性，对(dui)于13岁(sui)的(de)青(qing)少(shao)年(nian)来说(shuo)，不仅仅(jin)是身体的接触，更(geng)是一(yi)种情感(gan)的表达(da)和连接。他(ta)们可(ke)能受到(dao)影视剧(ju)、网络(luo)信息，甚至(zhi)是同(tong)伴的影响(xiang)，对性产生浪漫(man)化的想象。在情(qing)感(gan)的(de)驱(qu)动下(xia)，一(yi)些青少年(nian)可能会冒险(xian)尝(chang)试超(chao)出他(ta)们认知范围(wei)的(de)行(xing)为。这种(zhong)冲(chong)动，往往伴随(sui)着对后果(guo)的(de)忽视，以(yi)及(ji)对(dui)自身情(qing)感(gan)和身(shen)体的(de)掌控(kong)能(neng)力(li)不足(zu)。

好奇(qi)心与行动(dong)：潜在(zai)的风险不(bu)容忽(hu)视

13岁，对于(yu)性行为来说，是一个(ge)非(fei)常敏感(gan)的年(nian)龄(ling)。虽(sui)然好(hao)奇心(xin)是正常(chang)的，但如(ru)果这(zhe)种好(hao)奇心(xin)转化为(wei)实(shi)际的性行(xing)为，那么潜(qian)在的风险(xian)是巨大(da)的。

意外怀孕(yun)的风(feng)险：13岁(sui)的青少年(nian)，无论是生理上还是(shi)心理(li)上(shang)，都(dou)尚未(wei)完全(quan)成(cheng)熟(shu)，对避(bi)孕(yun)措(cuo)施的了解和(he)掌(zhang)握(wo)更是微乎其(qi)微(wei)。一旦(dan)发生(sheng)性(xing)行为，意(yi)外(wai)怀孕(yun)的(de)风险极(ji)高。对(dui)于一个13岁(sui)的女孩来说，怀(huai)孕将(jiang)带(dai)来巨大(da)的身体和(he)心理(li)负(fu)担(dan)，不仅可(ke)能(neng)中断学(xue)业(ye)，影响未来的发(fa)展，更(geng)可能面临巨大(da)的(de)社(she)会压力。

性(xing)传(chuan)播疾病的威(wei)胁：许多青少年(nian)对性传(chuan)播疾病（STD）缺乏(fa)足够的认(ren)识，也不知(zhi)道如(ru)何(he)采取保护措(cuo)施。淋病、衣原体(ti)、梅毒、艾滋(zi)病等(deng)性传(chuan)播(bo)疾(ji)病，一(yi)旦(dan)感染(ran)，不仅会(hui)严重损(sun)害身体健康，而且有些(xie)疾病可(ke)能难以(yi)根(gen)治(zhi)，甚(shen)至(zhi)伴(ban)随(sui)终(zhong)生(sheng)。法律(lv)与道(dao)德的界限：在大(da)多数(shu)国家和地(di)区，与未成年人(ren)发生性关系是违法(fa)的。

即使双(shuang)方都是(shi)未(wei)成年(nian)人(ren)，如(ru)果年(nian)龄差(cha)距(ju)较(jiao)大，或(huo)者其(qi)中一方达到法(fa)定(ding)同意年(nian)龄，也(ye)可能(neng)涉及法律(lv)问题。13岁的青少(shao)年(nian)，在法律上被(bei)视为(wei)未成年(nian)人(ren)，他们(men)的身(shen)体(ti)和(he)权利受到(dao)法(fa)律(lv)的保(bao)护。心理创(chuang)伤与情(qing)感(gan)困扰：非成(cheng)熟的性行(xing)为，尤其是非自(zi)愿或在(zai)压力(li)下(xia)的性(xing)行为，可能会给(gei)青(qing)少(shao)年带(dai)来严(yan)重的(de)心理(li)创(chuang)伤，包括焦虑(lv)、抑郁、自卑，甚(shen)至(zhi)创伤(shang)后(hou)应(ying)激障(zhang)碍（PTSD）。

即使(shi)是(shi)双方(fang)自愿(yuan)的行(xing)为，如(ru)果(guo)缺乏情(qing)感基(ji)础和(he)责(ze)任意识(shi)，也可能导(dao)致情感上(shang)的失(shi)落(luo)、困(kun)惑和痛苦(ku)。

因此(ci)，13岁的(de)青(qing)少年，在(zai)面(mian)对性(xing)好奇时(shi)，需(xu)要的是(shi)引导(dao)和教育，而不是(shi)放任(ren)自流。理解(jie)他们(men)的困(kun)惑，解(jie)答他们的(de)疑问(wen)，帮助(zhu)他(ta)们(men)建立健(jian)康的(de)性观念(nian)，是家长、学(xue)校和社会共同(tong)的(de)责(ze)任。

理性引(yin)导(dao)与(yu)责任担当：为(wei)青(qing)春期的性行为(wei)保驾(jia)护航

13岁的(de)性行为问题，绝(jue)不仅仅是“可(ke)不可以(yi)”的简(jian)单判(pan)断(duan)，它更关(guan)乎着(zhe)如何(he)引导(dao)青少(shao)年(nian)健康成(cheng)长，如(ru)何(he)帮助他们建(jian)立(li)正(zheng)确的(de)价值(zhi)观和责任(ren)感。面(mian)对这(zhe)一敏感而(er)复杂的问(wen)题，需(xu)要我(wo)们以(yi)更加(jia)理性(xing)、更加负责的态度去应(ying)对(dui)。

性教育(yu)：构建认知与(yu)安全的第(di)一道防线(xian)

在这个信(xin)息爆炸的(de)时代，青(qing)少年获取性(xing)信(xin)息的途(tu)径多(duo)种多样，但(dan)这些(xie)信息(xi)往往良莠不齐，甚(shen)至(zhi)充满(man)误导(dao)。因(yin)此(ci)，系统(tong)、科学的(de)性教育显得尤(you)为(wei)重(zhong)要(yao)。

全(quan)面的知(zhi)识(shi)普(pu)及：性(xing)教育(yu)不应仅仅停留(liu)在(zai)生(sheng)理知识的(de)层面(mian)，更(geng)要涵(han)盖情(qing)感、伦(lun)理、法律(lv)、社会责(ze)任(ren)等多(duo)个(ge)维(wei)度(du)。青少年(nian)需要了(le)解(jie)青春(chun)期(qi)身(shen)体的变(bian)化(hua)，了解生(sheng)殖健(jian)康，了解避(bi)孕的(de)方(fang)法，了(le)解(jie)性(xing)传播(bo)疾病(bing)的危害和(he)预防(fang)。也要(yao)让他(ta)们(men)明(ming)白，性(xing)行(xing)为(wei)不仅(jin)仅(jin)是身体(ti)的互动，更是情(qing)感的交(jiao)流(liu)，需(xu)要(yao)双方(fang)的尊重、理(li)解和(he)承诺。

强(qiang)调同(tong)意与尊重：性(xing)教育的(de)核(he)心在于(yu)强(qiang)调“同意”的(de)重要性。任何性(xing)行为(wei)都必(bi)须建(jian)立在双方自愿、明确(que)且持续同(tong)意的(de)基(ji)础上。要(yao)教(jiao)会青(qing)少年如(ru)何表(biao)达自己的(de)意愿(yuan)，如何拒绝(jue)不想(xiang)要的接触，以及(ji)如何尊重(zhong)他人的(de)界(jie)限。对于13岁的青少年(nian)来说，他(ta)们可能(neng)还不(bu)完全(quan)理解(jie)“同(tong)意(yi)”的深刻含义(yi)，因此(ci)需要(yao)反(fan)复强调和引导(dao)。

警惕网(wang)络(luo)不(bu)良(liang)信息：要引(yin)导青(qing)少年(nian)正确辨别(bie)网络(luo)上(shang)的(de)性信(xin)息，警惕色情、暴(bao)力以及(ji)不实信(xin)息的(de)侵扰。鼓励(li)他们与信(xin)任的成(cheng)年人(ren)交流(liu)，寻(xun)求正(zheng)面的性知识和情感(gan)支(zhi)持。因(yin)材施(shi)教(jiao)，循序渐进(jin)：性教育的(de)方式和内(nei)容需(xu)要根(gen)据青(qing)少年(nian)的年龄、认(ren)知能(neng)力(li)和(he)心(xin)理发展(zhan)阶段(duan)进行(xing)调整。

对于13岁的(de)青少(shao)年，可(ke)以从(cong)基础(chu)的(de)生理(li)知识(shi)、情(qing)感发(fa)展(zhan)、人际交往入手，逐步深入到更(geng)复杂的(de)性话题。

沟(gou)通的(de)桥(qiao)梁：家长与孩子的(de)坦(tan)诚(cheng)对话(hua)

家长(zhang)在青少年的性教育中(zhong)扮(ban)演着至(zhi)关(guan)重要的角色。许(xu)多家长(zhang)因为观念(nian)保(bao)守(shou)、缺(que)乏知(zhi)识，或(huo)者(zhe)害怕(pa)尴尬，而(er)回避与孩子谈(tan)论性。这种(zhong)回(hui)避(bi)，反而(er)可(ke)能将孩(hai)子推(tui)向更(geng)危险的(de)信(xin)息源(yuan)。

建立(li)信任，创造(zao)安(an)全(quan)空间：家长需要(yao)为孩子(zi)创造一(yi)个安(an)全、开(kai)放的(de)交流环境，让孩(hai)子知道，无论遇(yu)到什么问题，都可(ke)以(yi)向父母倾(qing)诉。要避免在(zai)孩子提(ti)问时(shi)表(biao)现(xian)出惊讶、指(zhi)责或(huo)羞辱，而(er)是(shi)以(yi)平(ping)静、坦诚(cheng)的态度(du)回(hui)应(ying)。适(shi)时而为(wei)，抓(zhua)住契机(ji)：谈论(lun)性不(bu)一定(ding)需(xu)要(yao)一个正式(shi)的“性(xing)教(jiao)育(yu)课”。

当(dang)孩(hai)子(zi)问到(dao)相(xiang)关问题(ti)，或(huo)者在看(kan)电视(shi)、读书籍时遇(yu)到相关(guan)内容(rong)，都可(ke)以成(cheng)为谈论的(de)契(qi)机。即使孩(hai)子(zi)没有(you)主动(dong)提问(wen)，家长(zhang)也可(ke)以适(shi)时(shi)地(di)、自然(ran)地(di)将(jiang)性话(hua)题融入日(ri)常交流中。坦(tan)诚相(xiang)待(dai)，分享经(jing)验(yan)：家长(zhang)可以(yi)适当地分享(xiang)自己年轻时的(de)经历和感受，让孩(hai)子(zi)明(ming)白，性(xing)是成长的(de)一部分，也是人(ren)生中需要学习(xi)和(he)负(fu)责(ze)任的领(ling)域。

但(dan)这需要把(ba)握好度，避(bi)免(mian)过(guo)度暴露或(huo)不恰当(dang)的(de)分享。关注(zhu)孩子(zi)的(de)情(qing)感需(xu)求：除(chu)了知识的传(chuan)授，更要关(guan)注(zhu)孩子(zi)在(zai)青(qing)春(chun)期(qi)可(ke)能面临(lin)的情(qing)感困(kun)惑(huo)和压力(li)。鼓励(li)孩子表(biao)达(da)自(zi)己的(de)感受，帮(bang)助他们(men)处(chu)理好(hao)与异性(xing)朋(peng)友的(de)关(guan)系，引(yin)导(dao)他们建立(li)健康的恋(lian)爱观。

法律的边(bian)界与道德(de)的(de)约(yue)束

13岁，在(zai)法(fa)律上仍属于(yu)未成年(nian)人。这(zhe)意(yi)味(wei)着(zhe)他们尚未完全(quan)具(ju)备独立承担(dan)法律责(ze)任(ren)的能力(li)，他们的(de)身体也(ye)受到法(fa)律(lv)的特(te)殊保护。

了解法(fa)定同意(yi)年龄(ling)：各地法律(lv)对(dui)性同(tong)意年(nian)龄有(you)明确(que)规定(ding)。与未(wei)达到(dao)法定(ding)同(tong)意年龄(ling)的未成(cheng)年人发(fa)生性关系，无论(lun)是否自(zi)愿(yuan)，都可能构(gou)成(cheng)性(xing)侵犯(fan)，是严重的(de)违法行为(wei)。青(qing)少(shao)年需(xu)要了(le)解(jie)这(zhe)些法律规(gui)定，保护自(zi)己，也避免触犯(fan)法律。树立正确(que)的价值观：性(xing)行为不(bu)仅仅(jin)是(shi)生(sheng)理上的冲(chong)动，更是一(yi)种社会行为，需要(yao)承担相应的(de)道德和(he)社(she)会责(ze)任(ren)。

要(yao)引导(dao)青(qing)少年明(ming)白，尊(zun)重他(ta)人，遵守社会(hui)公德，是每个(ge)人都(dou)应(ying)履行的义务。认识(shi)身体(ti)的自(zi)主(zhu)权：强(qiang)调(diao)每(mei)个(ge)人对自己(ji)身体的(de)自主权(quan)，包括拒绝(jue)任何(he)不想要(yao)的(de)身体(ti)接触(chu)。要教育青(qing)少年(nian)，他(ta)们(men)的身体属于(yu)自己(ji)，任(ren)何人无权(quan)侵犯(fan)。

成长的(de)责任：从(cong)懵懂到(dao)成熟的(de)蜕变

13岁的青(qing)少(shao)年，正处于(yu)身心发展(zhan)的关键时期。他们对(dui)性的(de)好奇心是(shi)成长的自(zi)然(ran)表现，但(dan)这(zhe)种(zhong)好奇(qi)心需(xu)要被正确引导(dao)，才(cai)能转(zhuan)化为健(jian)康的性观(guan)念和(he)负责(ze)任(ren)的行为(wei)。

延(yan)迟满足，学会(hui)等待(dai)：帮助(zhu)青(qing)少(shao)年(nian)理(li)解，美(mei)好的关系(xi)需(xu)要(yao)时(shi)间(jian)和成(cheng)熟。过早地(di)进入性行为(wei)，可(ke)能会让他们错过体(ti)验更纯粹(cui)的友情(qing)和初恋(lian)的美(mei)好，也可能(neng)让(rang)他(ta)们(men)过(guo)早地(di)面对成(cheng)年(nian)世界(jie)的复杂。培养责(ze)任感：无(wu)论是(shi)对(dui)自己的(de)身(shen)体负(fu)责，还(hai)是对他人(ren)负(fu)责，责任(ren)感都(dou)是性行为(wei)中不(bu)可或缺(que)的一部(bu)分。

要(yao)引导青少(shao)年(nian)理解，每一(yi)次(ci)行为(wei)都可能带(dai)来后果(guo)，他(ta)们需要为(wei)自己的选(xuan)择负责。寻(xun)求专(zhuan)业帮(bang)助：如果(guo)青(qing)少年(nian)在(zai)性(xing)教(jiao)育(yu)、情(qing)感困(kun)惑(huo)或心理健(jian)康(kang)方面遇(yu)到困难，不要犹豫寻求(qiu)专(zhuan)业人(ren)士的帮(bang)助(zhu)，如学(xue)校(xiao)心理(li)辅(fu)导老(lao)师、青(qing)少年(nian)健康(kang)咨询(xun)机(ji)构等。

总(zong)而(er)言之，13岁的性(xing)行(xing)为问题(ti)，是(shi)一个需要(yao)全(quan)社会(hui)共(gong)同关(guan)注(zhu)的议(yi)题。通(tong)过科学的(de)性教育(yu)、坦诚的(de)家庭(ting)沟通(tong)、明确(que)的(de)法(fa)律约束以(yi)及对青少年(nian)成(cheng)长(zhang)负责(ze)的(de)态度(du)，我们可以帮助(zhu)他们安全(quan)、健(jian)康地度(du)过青(qing)春期(qi)，迎接更美(mei)好的(de)未来(lai)。这不(bu)仅是(shi)对(dui)青(qing)少年的保(bao)护，更是对(dui)社(she)会未来(lai)的投(tou)资。

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图片来源：每经记者 陈芬 摄

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