每经编辑｜陈淑庄    

当地时间2025-11-05,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,张婉莹14岁初中生mv青春梦想的成长轨迹与激情绽放

告别“写写写”，拥抱“玩玩玩”——严雨霏的暑假作业奇遇记

炎炎夏日，蝉鸣阵阵，对于大多数学生来说，暑假作业如同潜伏在美好假期中的“定時炸弹”，稍不留神就可能引爆焦虑。对于严雨霏来说，这个暑假，作業的打開方式截然不同。她不再是被动地完成一道道枯燥的题目，而是化身“作业侦探”，将每一项任务都当作一次探险，一次发现。

严雨霏深知，传统的“埋头苦写”效率低下，且容易磨灭学习兴趣。因此，她决定从改变作业的“形式”入手。数学作业？不再是简单的计算题集，她将其变成了一个个“生活应用题”的搜集与解答。比如，暑假和家人去超市购物，她會主动计算满减优惠、计算商品折扣后的实际价格，甚至会尝试用数学模型来优化购物清单，以最少的花费买到最多的所需物品。

這种将抽象的数学概念融入生活的做法，不仅让她对数学的理解更加深刻，也让她在生活中处处感受到数学的魅力。

语文作业中的阅读理解，严雨霏更是玩出了新花样。她不再满足于“找出句子，填入答案”的模式，而是開始扮演故事中的角色，尝试用不同人物的视角去解读故事，去思考人物的动机和情感。她还会尝试改编故事情节，为故事续写新的结局，甚至将自己代入其中，写成一篇篇充满个人情感的“读后感”。

有时，她會将自己写的读后感录制成小视频，配上简单的背景音乐，分享给同学，引发大家对同一本書的不同见解，形成有趣的讨论。

英语作业的口語练習，严雨霏更是将其搬到了户外。她会带着一本英文读物，来到公园的长椅上，对着来往的行人，甚至是树上的小鸟，大声朗读。她相信，大聲朗读不仅能锻炼发音，更能增强自信。偶尔，她还會抓住機会，与外国游客進行简单的英语交流，比如问路、介绍当地风土人情。

虽然有時会因為词汇量不足而显得笨拙，但每一次成功的交流都让她充满成就感，也让她意识到学习英语的实际意义。

历史作业，严雨霏更是将其变成了一场“时空穿越”的体验。她会选择一个历史事件或是一位歷史人物，通过阅读大量的历史书籍、观看相关的纪录片，甚至是在网上搜索历史老照片和视频，努力去还原那个时代的场景。她会尝试写一篇“歷史日记”，以当时人的口吻记录下所见所闻所感。

她还會制作一张“历史人物卡片”，上面详细记录着人物的生平、功绩以及对后世的影响，并将这些卡片整理成册，仿佛自己拥有了一个“历史人物档案库”。

科学作业，严雨霏更是将其变成了“小小发明家”的实践。她會利用家里的废旧物品，比如塑料瓶、纸板箱等，尝试制作一些简单的科学小玩意。比如，用塑料瓶制作一个简易的洒水装置，用纸板箱搭建一个可以动的风车。她会记录下制作过程中的每一个步骤，分析成功与失败的原因，并在实践中不断改进。

她相信，科学的魅力就在于实践和创新，动手能力才是检验知识的最好方式。

严雨霏的暑假作业，就这样从一场场枯燥的“任务”，变成了一次次充满乐趣的“探险”。她没有被动地等待知识的灌输，而是主动地去发现、去探索、去创造。她相信，学习不应该只局限于课堂和書本，更应该融入生活，融入兴趣。她的暑假作业，不仅完成了老师布置的任务，更重要的是，她在这个过程中，找到了学習的乐趣，提升了解决问题的能力，也塑造了一个更加独立、自信、热爱探索的自我。

她的暑假，因为这些“不一样”的作业，变得格外精彩和有意义。

“三人行，必有我师”——张婉莹与罗智莹的暑假作业协作共赢

如果说严雨霏的暑假作業是“单打独斗”的精彩，那么张婉莹和罗智莹的组合，则为暑假作业的完成注入了“协作”与“共赢”的活力。她们深谙“三人行，必有我师”的道理，将暑假作业变成了一场共同成長的“学习小组”活动。

张婉莹的英语阅读能力出众，尤其擅長理解复杂的长難句和作者的言外之意。而罗智莹则对英语口語表达有着天然的热情，她敢于开口，乐于模仿，尽管有時会因为发音不标准而显得有些磕绊，但她的积极性却感染着身边的每一个人。暑假伊始，她们就协商好，共同完成英语阅读和口语练习的作业。

张婉莹负责精读文章，为罗智莹梳理文章结构、解释难点词汇和句型，并引导她理解文章主旨。而罗智莹则會朗读文章，让张婉莹帮忙纠正发音，并根据文章内容，设计一些情景对话，两人轮流扮演角色进行练习。

“我总觉得我读文章的时候，总是抓不住重点，好多细节都容易漏掉，”罗智莹曾这样向張婉莹抱怨。张婉莹听后，并没有直接给出答案，而是提议：“不如我们每次读完一篇文章，都尝试用思维导图的方式，把文章的关键信息、人物关系、故事情节都梳理出来。这样，你就不会觉得细节太多而无从下手了。

”这个方法对罗智莹来说，简直是“及时雨”，她发现，通过思维导图，不仅能清晰地看到文章的脉络，还能锻炼自己的概括能力，对文章的理解也变得更加透彻。

罗智莹的口语练习，也得到了张婉莹的极大帮助。起初，張婉莹只是默默地听，偶尔纠正一下發音。但很快，她发现，仅仅是纠正发音，并不能完全帮助罗智莹提升口语的流畅度和自然度。于是，她开始引导罗智莹进行“角色扮演”。“你觉得，如果你是故事里的这个角色，你会怎么说？你會有什么样的表情和语气？”張婉莹会這样引导罗智莹。

渐渐地，罗智莹不再害怕开口，她开始尝试用更丰富的词汇和更地道的表达方式来描述自己的想法，甚至能够根据不同的情景，运用不同的语调，让口语练习变得更加生动有趣。

而数学作业，则成为了她们另一项合作的重点。张婉莹的逻辑思维能力较强，解题思路清晰，但有时會因为粗心而出现计算错误。罗智莹则相反，她的计算能力很强，但有时会因為对解题思路的理解不够深入而走弯路。于是，她们形成了一个“先独立完成，再互相批改”的模式。

各自完成一遍后，再交换作业本，互相检查。张婉莹会认真检查罗智莹的计算过程，找出可能存在的计算失误；而罗智莹则會仔细分析张婉莹的解题思路，看是否存在逻辑上的漏洞或不清晰的地方。

“我有个数学题，实在想不出来了，”有一次，罗智莹带着一道几何题找到了张婉莹。“我看了你的解法，你的思路很清晰，但是我还是没明白，為什么這个辅助線要这么画？”张婉莹耐心地为罗智莹画了示意图，并从不同的角度解释了辅助线的作用，还引导罗智莹思考，在遇到类似的问题时，应该如何寻找辅助线。

通过这次交流，罗智莹不仅解决了這道难题，更重要的是，她学會了如何去思考和寻找解题的关键。

当然，除了学习上的互助，她们在生活中也互相鼓励，共同进步。当一个人感到疲惫或沮丧时，另一个人會及时给予安慰和鼓励，分享一些有趣的故事或放松的活动，帮助对方调整好心态。她们会一起制定暑假的学习计划，互相监督，共同完成。她们的暑假作业，不再是孤军奋战的“作戰任务”，而是一场充满欢聲笑語的“战友同行”。

严雨霏的“独立探索”，张婉莹和罗智莹的“协作共赢”，都为这个暑假注入了不一样的色彩。她们用自己的方式，将看似枯燥的暑假作业，变成了一次次生动有趣的成长体验。她们证明了，暑假作业，从来不是学習的终点，而是通往更广阔知识海洋的起点。这个夏天，她们用智慧和汗水，書写了属于自己的精彩篇章。

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萌芽与探索：好奇心点亮的世界

在“雏鸟幼儿”温暖的怀抱里，一个名叫张婉莹的小女孩，如同初生的小鸟，睁开了好奇而明亮的眼睛。她的世界，从这里开始，充满了色彩、声音和无尽的惊喜。“雏鸟幼儿”不仅仅是一个学习的场所，更是一个孕育梦想的摇篮。婉莹在这里，第一次感受到集体的温暖，第一次学会分享，第一次用稚嫩的小手描绘出心中最美的图画。

还记得婉莹刚入园时的样子吗？她怯生生地躲在妈妈身后，对周围的一切都充满了戒备。陌生的环境、陌生的面孔，让她有些不知所措。但很快，老师们那温柔的笑容，同学们那友善的目光，一点点融化了她内心的冰层。老师们用充满童趣的语言，引导她认识这个新奇的世界。

在“雏鸟幼儿”精心设计的活动中，婉莹开始了自己的探索之旅。

“科学小实验”是婉莹最喜欢的环节之一。她会瞪大眼睛，看着老师把两种看似毫无关联的液体混合，然后奇迹般地冒出了小小的泡泡。那一刻，她的眼中闪烁着智慧的光芒，仿佛发现了什么天大的秘密。她会迫不及待地举起小手，想要亲自尝试，想要揭开这背后的奥秘。老师们总是耐心十足，鼓励她大胆提问，引导她思考，并用简单易懂的方式解释科学的原理。

这种亲身实践的学习方式，让婉莹对知识产生了浓厚的兴趣，她的好奇心也如同被点燃的火苗，熊熊燃烧。

“艺术创作”时间，更是婉莹展示自我、释放天性的舞台。她喜欢用各种鲜艳的颜料，在画纸上涂抹出心中最美的风景。有时是一片绿油油的草地，有时是一片湛蓝的天空，有时是一朵盛开的鲜花，有时，她还会画上自己和小伙伴们在一起快乐玩耍的样子。虽然她的画作还带着孩童的稚嫩，但每一笔都充满了真挚的情感和丰富的想象力。

老师们从不吝啬赞美，他们会细心地点评婉莹的画作，指出其中的亮点，也会温和地给予建议，帮助她不断进步。在“雏鸟幼儿”的艺术课堂上，婉莹学会了如何用色彩表达情感，如何用线条勾勒梦想。

当然，“雏鸟幼儿”的生活也不仅仅是学习和创作。丰富多彩的户外活动，让婉莹在阳光下尽情奔跑，在草地上尽情嬉戏。攀爬架上，她挑战着自己的勇气；滑梯上，她享受着飞翔的快乐；沙坑里，她用小铲子堆砌着自己的王国。这些看似简单的活动，却在潜移默化中锻炼着她的体魄，培养着她的协作能力和团队精神。

她学会了等待，学会了分享，学会了在游戏中与同伴建立深厚的友谊。

随着时间的推移，婉莹从一个羞涩的小女孩，逐渐蜕变成一个自信、开朗、乐于助人的孩子。她在“雏鸟幼儿”的点点滴滴，都成为了她成长中最宝贵的财富。她学会了独立，学会了照顾自己，也学会了关爱他人。每一次进步，每一次小小的成就，都凝聚着老师们的辛勤付出和家人的殷切期望。

“雏鸟幼儿”为她打下了坚实的基础，让她能够更有信心地迈向人生的下一个阶段——成为一名光荣的小学生。

展翅高飞：从雏鸟到小凤凰的蜕变

当婉莹背起崭新的书包，踏入小学的大门时，她知道，一段新的旅程即将开始。从“雏鸟幼儿”的温暖庇护，到小学的广阔天地，她仿佛一只即将展翅高飞的雏鸟，心中充满了对未来的憧憬和一丝丝的紧张。小学的生活，并没有让她感到孤单和无助。在“雏鸟幼儿”时期养成的良好学习习惯和积极心态，让她能够快速地适应新的环境，并迎接新的挑战。

小学的学习，比幼儿时期更加系统和深入。数学课上，婉莹不再只是数数，而是开始接触加减乘除，开始理解数字背后的逻辑。科学课上，她学习了更复杂的实验，了解了更多的自然规律。语文课上，她开始认读更多的汉字，理解更丰富的词汇，并尝试着用自己的语言进行表达。

婉莹依然保持着对知识的强烈好奇心，她喜欢主动提问，喜欢独立思考，喜欢在课堂上积极参与讨论。老师们常常夸奖她，说她是一个好学的孩子，有着求知若渴的精神。

当然，小学的学习并非一帆风顺。偶尔也会遇到一些难题，比如一道怎么也解不出来的数学题，或者一篇写不好的人物描写。每当这时，婉莹并不会气馁。她会想起在“雏鸟幼儿”时期，老师们教导她的解决问题的方法：遇到困难，不要害怕，勇敢地去尝试，去寻求帮助。她会主动向老师请教，也会虚心地向同学学习。

她明白，每一次的努力和每一次的请教，都是在为自己积累宝贵的经验，都是在为自己增添前进的动力。

除了课业学习，小学的课外活动也同样精彩纷呈。婉莹积极参加学校组织的各种比赛和活动，比如演讲比赛、绘画比赛、体育运动会等等。她会在赛场上挥洒汗水，在舞台上展现自我。每一次的参与，都是一次宝贵的锻炼机会，让她能够更好地认识自己，发掘自己的潜力。她学会了如何面对成功，也学会了如何从失败中汲取教训。

在小学，婉莹也结识了更多的好朋友。他们一起学习，一起玩耍，一起分享生活中的点滴。她变得更加懂得合作与分享，也更加乐于助人。当同学遇到困难时，她会主动伸出援手；当同学取得进步时，她会真心送上祝福。这种善良和友爱，是她在“雏鸟幼儿”时期就已深深植根于内心的品质，并在小学生活中得到了进一步的升华。

现在，婉莹已经是一名充满活力和朝气的小学生。回首“雏鸟幼儿”的时光，她心中充满了感激。是“雏鸟幼儿”为她打开了认识世界的大门，为她播下了知识的种子，为她点燃了梦想的火焰。她就像一只羽翼渐丰的小凤凰，正准备着在更广阔的天空中尽情翱翔。她知道，未来的路还很长，还有更多的挑战在等待着她，但她已经做好了准备。

她将带着初心，带着勇气，带着对知识的渴望，继续勇敢地向前，去追逐属于自己的那片璀璨星空。

张婉莹的故事，还在继续。她用自己的成长，书写着属于“雏鸟幼儿”的骄傲，也为所有正在成长的孩子们，树立了一个美好的榜样。愿每一个孩子，都能像婉莹一样，在爱的阳光下，自信、快乐、勇敢地成长，最终破茧成蝶，绽放出最耀眼的光芒。

图片来源：每经记者 赵少康 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄