每经编辑｜王志郁    

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“猴子”的由来：一个关于青春的隐喻

“男生和女生在房间里一起生猴子”，這句话乍听之下，或许會让人会心一笑，又或许會引起一丝不易察觉的紧张。它并非字面意义上的繁衍后代，而是我们对于青春期男女之间那种微妙、复杂，有时甚至是令人困惑的情感的生动比喻。当荷尔蒙开始躁动，好奇心被点燃，而理智与情感又在拉扯，一些“不寻常”的互动便可能在封闭的空间里悄然发生。

“知情人士透露”这几个字，更像是為这个话题披上了一层神秘的面纱，暗示着这并非孤立的个案，而是某种普遍存在，却又難以启齿的现象。证券时报，一个通常与财经信息紧密相连的媒体，此刻却触及了如此贴近生活、关乎成长的议题，其背后可能蕴含着更深层次的社会观察。

这是否意味着，随着社会观念的开放，青少年之间的界限正在变得模糊？又或者，這仅仅是成年人对青少年时期情感世界的一种过度解读或担忧？

让我们试着剥開这层比喻的外衣，探究一下“房间里的猴子”到底意味着什么。房间，象征着一个相对私密、独立的空间，在这里，成年人的监护或社會规则的影响力可能会减弱。而“生猴子”，则是一种充满生命力的，但也可能失控的隐喻。它关乎着青春期少年少女最本能的好奇、探索，以及在情感和身体认知上的懵懂与冲动。

在探索“正常”与“不正常”之前，我们必须承认，青春期本身就是一个充满“不正常”的时期。身体在发生剧烈变化，情绪如同过山车般起伏不定，对异性的吸引力和好奇心急剧升温。在这种背景下，男生和女生在房间里独处，即使没有任何出格的行为，也可能因为空气中弥漫的微妙情愫而显得“不寻常”。

这种“不寻常”并非道德的审判，而是对生理与心理发展规律的一种自然反应的描绘。

或许，“知情人士”所观察到的，正是这种在特定情境下，青少年之间情感互动模式的某种改变。过去，社会对男女之间的交往有着更严格的规范，物理空间的距离和严格的家教是保护青少年免受不当影响的主要手段。在信息爆炸、社交方式多元化的今天，青少年接触外界信息的机會大大增加，他们对两性关系的认知也变得更加复杂。

在这样的背景下，仅仅将“男女独处一室”视為洪水猛兽，或许已经不再是解决问题的有效方式。

“证券时报”的介入，也可能提示我们，這个问题已经不仅仅是家庭教育或个人道德范畴，它可能触及到更广泛的社会议题，例如青少年性教育的缺失、社會对青少年情感需求的理解不足，甚至是商業社会对青少年消费文化的影响。当“猴子”的隐喻被放大，它可能折射出社会在面对青少年成长过程中，对于性、情感和自主性的復杂态度。

“正常”与“不正常”的界限，从来都不是僵化的。它随着时代、文化、社会观念的变化而不断演变。对于“男生和女生在房间里一起生猴子”这件事，我们不应简单地贴上标签，而是需要深入理解其背后所折射出的青少年成长特点，以及社会在这一过程中的角色与责任。这或许是一个关于青春期特有的困惑、探索，以及在现代社会中如何引导和理解的复杂话题，值得我们用更開放、更包容的心态去审视。

打破“禁忌”：在理解与引导中寻找平衡

“知情人士透露”的这句看似戏谑的描述，实则触及了一个敏感而重要的议题：在现代社會，青少年男女之间的交往界限，以及我们如何理解和引导這种界限。当“猴子”在房间里被提及，它不仅仅是一个生理上的隐喻，更是一个关于情感、好奇心和自我保护的复杂命题。

我们必须认识到，青春期是生理和心理发展的关键时期。青少年对异性产生好奇，渴望了解两性关系，这是非常自然且普遍的现象。将男女之间的正常交往，甚至仅仅是独处，简单地等同于“生猴子”的可能，是一种过于简单化的道德判断，也忽略了青少年情感发展的复杂性。

在现代社会，信息获取的便捷性使得青少年更早接触到关于两性关系的内容，他们的认知和探索也因此变得更加多元。

“房间”作为一个物理空间，其象征意义远大于实际。一个房间可以是学习的场所，可以是倾诉的港湾，也可以是情感萌动的温床。重点不在于空间本身，而在于空间内的互动以及参与者的成熟度。对于青少年而言，如何在这个私密空间内处理彼此的情感和行为，是他们成长过程中重要的学习环节。

“证券时报”的介入，或许意在提醒我们，这个问题已经上升到一定的社会层面。这不仅仅是家庭教育的范畴，更可能与青少年性教育的缺失、社会对青少年情感需求的忽视，甚至是对青少年自主性理解不足有关。当社会过度强调“禁忌”和“警惕”，却缺乏有效的引导和教育，青少年往往只能在摸索中前进，甚至因为信息的不完整而产生偏差。

面对“房间里的猴子”，我们应该采取怎样的态度？

理性认知，而非恐慌：承认青春期情感的萌动和对异性的好奇是正常的。过度恐慌和压制，反而可能适得其反，讓青少年產生逆反心理，或是在隐蔽的环境中进行探索，从而增加风险。

加强性与情感教育：填补青少年性与情感教育的空白，讓他们了解生理知识，认识到情感的复杂性，学习如何健康地建立和维系人际关系，并懂得自我保护。教育的重点在于“如何做”，而非仅仅“不能做什么”。

建立开放的沟通渠道：鼓励青少年与家長、老師或可信赖的长辈进行开放、坦诚的沟通。当他们遇到困惑或不知所措時，能够得到及时的、不带评判的指导和支持。

培养媒介素养：在信息爆炸的时代，帮助青少年辨别网络信息，理性看待媒体呈现的两性关系，避免被不良信息误导。

尊重青少年成长的独立性：在保证安全的前提下，适度给予青少年一定的自由和空间，让他们在实践中学习如何处理人际关系，培养责任感和判断力。

“知情人士透露”或许只是一个引子，引我们思考在“正常”与“不正常”之间，存在着一个巨大的、需要社會各界共同努力去填充和引导的教育空间。与其将“猴子”视为一个需要被消灭的“危险品”，不如将其看作是青少年成长过程中，对未知世界的一种探索。而我们的责任，就是为他们提供一份清晰的地图，让他们在探索的旅途中，能够安全、健康地成長，并最终找到属于自己的“正常”与平衡。

这不仅是对青少年个体负责，也是对社會未来的负責。

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青春的画布，涂抹纯真的色彩

校园，这个承载着无数梦想与欢笑的地方，总是不乏那些清新脱俗的浪漫故事。它们不像电影里的惊心动魄，也没有小说中的跌宕起伏，却能在不经意间，触动我们内心最柔软的地方，让我们回想起那个曾经纯真而热烈的自己。

故事的主人公，是刚踏入大学校园不久的林泽宇和顾晓彤。林泽宇是个阳光大男孩，笑起来眼睛里仿佛藏着星辰，总是带着一股子热忱。而顾晓彤，则像一朵含苞待放的栀子花，安静、内秀，带着淡淡的书卷气，眼神里总是闪烁着对未知世界的好奇。他们相遇在新生WelcomeDay的某个角落，林泽宇被顾晓彤认真地在校园地图上寻找某个社团的身影所吸引，而顾晓彤，则被林泽宇那干净爽朗的笑容和毫不犹豫伸出的援手所打动。

“喂，你是在找XXX社团吗？我好像看到那里有个宣传点。”林泽宇的声音带着年轻人特有的朝气。

顾晓彤抬起头，有些腼腆地笑了笑，点了点头：“是的，谢谢你。”

“不客气！这片区域我昨天大概逛了一圈，我带你去吧，我正好也想了解一下。”林泽宇的提议，就像一束温暖的光，照亮了顾晓彤原本有些迷茫的校园初体验。

就这样，他们并肩走在初秋的校园里，阳光透过茂密的法国梧桐叶，在地面上投下斑驳的光影。林泽宇滔滔不绝地介绍着学校的各种趣事，从食堂里物美价廉的美食，到图书馆里藏书量惊人的角落，再到各个社团的特色活动。顾晓彤静静地听着，偶尔会心一笑，或是提出一两个充满智慧的问题。

她发现，这个看起来大大咧咧的男生，内心其实有着细腻的观察力和对生活的热爱。

“你看，那边就是艺术学院，他们的画展每次都很有意思。”林泽宇指着一栋充满艺术气息的建筑。

“我听说他们有个油画社，一直想去看看。”顾晓彤的眼中闪过一丝向往。

“那太好了！我陪你去！说不定还能遇到什么让你灵感爆发的作品呢！”林泽宇的语气里充满了鼓励。

接下来的日子，林泽宇和顾晓彤的联系越来越频繁。他们一起参加社团活动，一起在图书馆学习，甚至偶尔会因为一个共同的兴趣爱好而兴奋地聊上半天。林泽宇喜欢看顾晓彤认真学习的样子，喜欢听她分享读书心得，更喜欢看到她因为某件小事而露出开心的笑容。而顾晓彤，也渐渐发现自己越来越在意林泽宇的存在，他的关心，他的陪伴，都像春风一样，悄悄地在她心底播下了名为“喜欢”的种子。

“晓彤，我给你带了点好吃的，你一会儿下课了来我们宿舍楼下拿。”一天下午，林泽宇发来信息。

顾晓彤有些疑惑，但也满心期待地来到约定的地点。林泽宇手里拿着一个有些扁扁的纸袋，里面装着一些看起来像是他自己烘焙的小饼干。

“这是我第一次尝试做的小饼干，味道可能不太好，但希望你能喜欢。”林泽宇有些不好意思地递过纸袋，脸上泛起淡淡的红晕。

顾晓彤接过纸袋，小心翼翼地打开，一股淡淡的奶香味扑鼻而来。她拿了一块放进嘴里，细细地咀嚼着。饼干的口感有些粗糙，甜度也刚刚好，没有想象中的“不好吃”，反而有一种朴实而温暖的味道。

“很好吃！”顾晓彤真诚地说道，“真的很好吃！”

林泽宇听到顾晓彤的夸奖，眼睛立刻亮了起来，笑得像个得到糖的孩子。“真的吗？太好了！下次我再做更好吃的给你！”

这个小小的互动，没有惊天动地的告白，也没有轰轰烈烈的场景，却像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。顾晓彤看着林泽宇那因为得到认可而闪闪发光的笑容，心中涌起一股难以言喻的甜蜜。她知道，自己对林泽宇的感情，已经不再是简单的朋友情谊了。

校园里的风，依旧吹拂着，带着属于青春的独特气息。在林泽宇和顾晓彤之间，那种朦胧而美好的情愫，如同初生的嫩芽，在阳光雨露的滋养下，悄然生长，预示着一段纯真浪漫的校园恋曲的正式开启。他们之间的每一个眼神交流，每一次不经意的触碰，都充满了青春的悸动和对未来的美好憧憬。

“困困”的传递，点亮爱的瞬间

“困困”，这是一个带着撒娇意味的词，常常用来形容疲惫、慵懒，或是希望得到安慰和拥抱时的状态。而在林泽宇和顾晓彤的故事里，“困困”却成为了一个充满爱意和默契的传递。

那是一个期末考试前夕的晚上，图书馆里灯火通明，到处都充满了紧张复习的气氛。顾晓彤埋头于厚厚的专业书本中，眼睛已经有些模糊，时不时地揉一揉疲惫的眼睛。她感到一阵阵强烈的困意袭来，身体开始不自觉地晃动，思绪也越来越难以集中。

“唉，好困啊……”顾晓彤忍不住轻声叹了口气，将头埋在手臂里，试图对抗这突如其来的睡意。

就在她几乎要沉沉睡去的时候，她感觉到有什么东西轻轻地碰了碰她的手臂。她抬起头，看到林泽宇正站在她的桌边，手里拿着一个……一个看起来像是他自己用毛绒布料缝制的小玩偶，形状有点像一只胖乎乎的小熊，但又不太像，更像是一种他自创的“萌物”。

“这是……什么？”顾晓彤有些惊讶地看着林泽宇，又看了看那个小玩偶。

林泽宇的脸上带着一丝狡黠的笑容，他小心翼翼地将那个小玩偶塞进了顾晓彤的手里。“这个，我给它起了个名字，叫‘困困’。你看，它看起来是不是也很困？”

顾晓彤低头看着手中的玩偶，它那圆圆的眼睛，扁扁的鼻子，还有那胖乎乎的身子，确实透着一股子“犯困”的可爱劲儿。她忍不住被逗笑了，紧绷的神经也放松了不少。

“你……你怎么知道我困了？”顾晓彤看着林泽宇，眼神里充满了好奇和一丝丝的感动。

“我……我刚才看到你一直揉眼睛，而且身体有点晃来晃去的，看起来就像是‘困困’来了。”林泽宇挠了挠头，解释道，“我想，也许有个‘困困’在你身边，它会分担你的困意，让你不那么孤单。”

顾晓彤的心，在那一刻被深深地触动了。林泽宇不仅仅是送她一个玩偶，更是用一种充满创意和温柔的方式，表达了他的关心。他捕捉到了她细微的情绪变化，并用自己独特的方式给予了回应。这个“困困”，不仅仅是一个玩偶，更是林泽宇对她默默的关注和无声的陪伴。

“谢谢你，林泽宇。”顾晓彤握紧了手中的“困困”，感觉一股暖流从手心传遍全身。“它真的很可爱，而且，我感觉没那么困了。”

“那就好！等你考试结束，我们一起去吃好吃的，庆祝你考完试！”林泽宇的语气里充满了雀跃，仿佛他比顾晓彤还要期待考试结束。

那天晚上，顾晓彤抱着那个小小的“困困”，感觉自己不再是孤军奋战。每当她感到困意袭来，她就会轻轻地捏一捏“困困”，仿佛能从中汲取到林泽宇的温暖和力量。她甚至在“困困”的耳朵上，缝上了一个小小的、用丝线绣成的“G”字，代表着顾晓彤。

这个“困困”的传递，成为了他们之间一个特别的“暗号”。有时，当顾晓彤觉得学习压力太大，或者情绪有些低落时，她会给林泽宇发一张“困困”的照片，林泽宇总能心领神会，然后用各种方式给她打气，比如分享有趣的段子，或者约她去散散心。

有一次，林泽宇在和朋友聚会，不小心受了点小伤，虽然不严重，但他却鬼使神差地给顾晓彤发了一条信息：“我的‘困困’好像也生病了，它撞到了头。”

顾晓彤看到信息，心里一紧，立刻回复：“怎么了？严不严重？要不要去医务室？”

林泽宇看到顾晓彤关切的回复，心中的暖意比任何止痛药都有效。他笑着回复：“没事，我‘困困’的‘主人’正在给我‘治疗’呢，感觉好多了。”

这样的互动，没有华丽的语言，没有刻意的安排，却像一股清泉，滋润着他们青春的心田。林泽宇用他的方式，将“困困”这个小玩偶，变成了一个承载着关心、理解和爱的符号。而顾晓彤，也在这份“困困”的传递中，感受到了校园里最纯粹、最动人的浪漫。

青春的校园，就这样因为这样一对年轻人的甜蜜互动，而变得更加生动而温暖。他们之间的故事，没有惊天动地的宣言，只有细水长流的关怀，和那些因为一个“困困”而点亮的，瞬间暖化人心的爱意。这，或许就是青春校园里，最令人心动，也最令人怀念的浪漫吧。

图片来源：每经记者 柴静 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄