每经编辑｜金霏曦    

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启航“童”年，播种快乐学习的种子(zi)

暑假，对于每一个小学生而(er)言，都像是一扇通往奇幻(huan)世界的大(da)门，里面装满了自由、玩乐，以及……暑假作业。如何让(rang)这扇(shan)门不仅仅是通向无忧(you)无虑的玩耍，更能通往(wang)知识的海洋，让孩子们在快乐中汲取养分，茁壮(zhuang)成长，是无数家长和孩子共同的心愿。而“张婉莹”的名(ming)字，仿佛自带一种魔力，成为暑期高效学习的代名词。

她，究竟是如何在玩耍与学习之间找到(dao)完美平衡，让(rang)原本可能枯燥的暑假(jia)作业，变成一场场充满惊喜的探险呢？

相(xiang)反，它是一种发现的乐趣，一种探索的魅力，一种“我(wo)能行”的自信。

想象一下，夏日的午后，蝉鸣阵阵，阳光透(tou)过窗棂洒下斑驳的光影。此刻(ke)的张婉莹(ying)，不是埋头于书本，而是手里拿着一本色彩鲜艳的图画书，或是摆弄着她心爱的科学实验套装。她(ta)的学习，是从“玩”开始的。对于年幼的孩子来说，游戏是最好的老师。那些看似简单的积木搭(da)建，其实是在锻炼空间想象力；那些生动有趣的绘本故事，则在悄无声息中丰富了语言表达能力和逻辑思维。

张婉莹深谙此道，她会把数学题变成有趣的“数字捉迷藏”，把语文课文改编成精彩的“小剧场”。她的学习，就像一场场精彩的游戏，孩子们(men)在其中乐此不疲，浑然不觉自己已经在不知不觉中完成了学习任务。

“高效学习计划”，听起来似乎有些“高大上”，但对于张婉莹而言，这更像是一份“快乐地图”。这(zhe)份地图并非刻板的时间表，而是根据她的(de)兴趣和精力曲线(xian)精(jing)心绘制的。她不会规定自己在某个时间(jian)段(duan)必须完成多少任务，而是会根据当下(xia)的情绪和状态来安排学习内容。例如，当她对某个科学实验充满好奇时，她会优先安排相关的阅读和实践；当她精力充沛时，则会挑战一些需要更多专注力的数学难题。

这种(zhong)“顺势而为”的学习方式，不仅能最大程(cheng)度地激发(fa)她的学习动力，更能让她在完成任务时感受到成就感(gan)，而非(fei)压力。

“快乐完成指南”，这可不是一本教你如何“偷懒”的小册子(zi)，而是教(jiao)你如何“聪明地”完成暑假作业，并且从(cong)中获得快乐的秘籍。张婉莹的(de)指南里，有几个关键的“魔法咒(zhou)语”。

第一个咒语是：“兴趣驱动”。如果暑假作业中，有她不感兴趣的部分，她不会硬(ying)着头皮去完成，而是会尝试找到其中的(de)乐趣点。比如，历史作业枯燥乏味？那她就(jiu)把它变成一个“穿越时空的探险故(gu)事”，自己扮演历史人物，去体验那个年代的生活。语文作(zuo)文写景？那她就带上画笔和(he)相机，去户(hu)外写生，将观(guan)察到的美景用文字和图画结合起来。

将学习内容与个人兴趣相结合，是激发内在动力的(de)最有效方式。

第二个咒语是：“目标分(fen)解”。面对堆积如山的(de)暑假作业，孩子们很容(rong)易产生(sheng)畏难情绪。张婉(wan)莹的秘诀在于，她会将大的学习目标分解成一(yi)个个小的、可实现的小任务。例如，一篇长作(zuo)文，可以先从构(gou)思大纲开(kai)始，然后写开头，再写主体段落，最后是结尾。每完成一个小任务，就给自己一个(ge)小小(xiao)的(de)奖励——也许是一块糖，也许是十分钟的自由玩耍时(shi)间。

这种“小步快跑”的方式，不仅能让她保(bao)持学习的节奏，更能不断累(lei)积成就感，增强自(zi)信心。

第三个咒语是：“多样化学(xue)习”。暑假作业(ye)的形式不应局限于课本和练习册。张婉莹会利用各(ge)种资源来拓展学习的边界。她可能会(hui)通过观(guan)看纪录片来学习地理知识，通过听播客来提升听力，通过参与社区活动来锻炼社交(jiao)能力。这些“课外”的学习方式，不(bu)仅让学习变得更加生动有趣，更能(neng)让她在实践中(zhong)巩固所学，并将知识融会贯通。

第四个咒语是：“伙(huo)伴同(tong)行”。学习从来不是一个人的战斗。张(zhang)婉莹会邀请她的好朋友们一起学习，互相分享学习心得，共同解决难题。她们会组成(cheng)“学习小组”，定期进行知识竞赛，或是合作完成一个项目。在伙伴的陪伴下，学习不再孤单，反而充满了乐趣和活力。

“雏鸟(niao)幼儿小学生(sheng)”，这个群体，他们就像一颗颗等待发芽的种子，拥有(you)无限的潜能。张婉(wan)莹的故事，就是向我们展示了如何(he)用“爱”和“智慧”去浇灌这些种子，让它们在暑假这个特殊的季节里，汲取阳(yang)光雨露，茁壮成长。她的学习方法，并非一蹴而就，而是日积月累的习惯养成。

从“玩”中学(xue)习，从“趣”中探索，从“小”中累积，从“同”中(zhong)成长，这便是张(zhang)婉莹“高效学习计划”和“快乐完成(cheng)指南”的核心所在。

飞越“暑”期，蜕变成长的“魔法”课堂

暑假，是孩子们从“雏鸟”蜕变成“凤凰”的关键时期。它不仅是知识的巩固和提(ti)升，更是人格塑造和能力发展的黄金(jin)季节。张(zhang)婉莹的故事，不仅仅是一个关于如何完成暑假作业的案例，它更是一份关于如何“玩”出成长，“学”出精彩的“快乐完成指南”。在这份指南里，学习不再是机械(xie)的(de)重复，而是充满(man)探索和创造的旅程。

“张(zhang)婉莹暑假作业(ye)”，绝非简单地意味着完成书本上的习题。对于张婉莹而言，暑假(jia)作业更像是一份“自由探险地图”，她可以根据自己的兴趣和好奇心，在地图上标注出自己(ji)想(xiang)要探索的区域。这份地图，融合(he)了课内(nei)知识的巩固，也加入了课外能力的拓(tuo)展，更重要的是，它以“快乐”为导航(hang)，以“成长”为终点。

例如，学习分数时，她会和家人一起切水果，分披萨，让“二分之一”变得触手可(ke)及。学习历(li)史事件时，她会画出时间轴，制作人物卡片，将一个(ge)个遥远的人物和故事变得鲜活起来。这种“玩中(zhong)学，学中玩”的模(mo)式，不仅让学习过程充满(man)了乐趣，更重要的(de)是，它帮助孩子们构建了牢固的知识体系，培养了他们解决问题的能力。

“高效学习计划”，对于张婉莹来说，并非是制定一个严格到窒息的时间表。她的计划，更像是一份“能量管理手(shou)册”。她会关注自己的身体和精神状态，合(he)理安排学习和休息的时间。她懂得(de)，疲惫的大脑无法高效运转，所以她会在学习间隙安排适度的放松活动，比如短(duan)暂的(de)阅读、听(ting)音乐，甚至是和家人朋友的轻松聊天。

她还会根据任务的难度来调整学(xue)习的“强度”。对于有挑战性的任务(wu)，她会分配更多的时间和(he)精力；对于相对轻松的部分，她则会快速完成，以便留出更多时间去做更感兴趣的事情。这种“劳逸结合”的计划，既保证了学习的效率，又避免了身心的疲惫，让学习成为一种(zhong)可持续的享受(shou)。

“快乐完成指南”的精髓(sui)，在于“赋能”。它赋予孩子们自主(zhu)选择和安排学习内容的权力，也赋予他们用自(zi)己喜欢的(de)方式去学习的自由。张(zhang)婉莹会利用网络资源，观看有趣的(de)科普视频，参加在线的编程课程(cheng)，甚至是(shi)通过阅(yue)读英文原版绘本来提升语言能力(li)。她还热衷(zhong)于将(jiang)学习成果转化为实际的创作。

例如，读完一本关于太空的书，她可能(neng)会动手制作一个简易的火箭模型；学习了编程，她可能会尝试编写一个属于自己的小游戏。这种“学以致用”的方式，不仅巩固了知识，更(geng)激发了她的创(chuang)造力，让她在成就感中体会到学习的真正意义。

“快乐完(wan)成指南”还强调(diao)了“反馈与调整(zheng)”。张婉莹不会害怕犯错，她会把每一次的错误都看作是学(xue)习的机会。当她(ta)遇到难题，或者发现自己的学习方法不够有效时，她不会气馁，而是会主动寻求帮助，或是调整自己的学习策略。她会向老师、家长请教，也会和同学讨论，共同寻找解决问题的最佳(jia)方案。

这种积极主(zhu)动的态度，让她在遇到困难(nan)时，能够迅速地找到突破口，不断优化自己的学习效率。

“雏鸟幼儿小学生”的成长，是(shi)一个循序渐进的过程。张(zhang)婉莹的“魔法”，在于(yu)她懂得如何将学习与生活紧密结合，如何将枯燥的知识转化为生动的体验。她的暑假，不(bu)是被作业填满的“苦役”，而是一场充满探索、发(fa)现和成长的“奇幻旅程”。她用自己的方式，为我们展示了(le)“高效(xiao)学习”与“快乐成长”并非不可兼得，而是可以相互促进，相辅相成的。

在张婉莹的(de)“魔法”课堂里，我们看到了(le)一个积极、主动、充满创造力的学习者。她不仅仅是完成了暑假作业，更重要的是(shi)，她在这个过程中，塑造了独立思考的能力，培养了解决问题的智慧，体验了追求(qiu)知识的乐趣。这份“张婉莹暑假作业,雏鸟幼儿小学生,高效学习计划,快乐完成指南”，不仅仅是写给孩子们的，它更像是一面镜子，映照(zhao)出我们对教育(yu)的理解，也指引着我们如何帮助孩子们，在这个充满无限可能的暑假里，自(zi)信地展翅高飞，成为更好的自己。

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图片来源：每经记者 陈良平 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄