每经编辑｜陈莉    

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初露锋(feng)芒(mang)：一颗(ke)嘻哈种子在心(xin)中萌芽(ya)

每一个(ge)伟大(da)的故(gu)事，都始于一个微小(xiao)的火(huo)花。对(dui)于(yu)张(zhang)婉莹(ying)来说，这颗(ke)火花，便是街舞(wu)。从(cong)小(xiao)，婉(wan)莹(ying)就展(zhan)现出对(dui)节奏(zou)和(he)律动的独特(te)敏(min)感。当同龄(ling)的孩(hai)子(zi)还在咿呀学语(yu)、蹒跚学(xue)步时(shi)，她已经能(neng)随着(zhe)电视里(li)播放(fang)的(de)音乐，扭动(dong)身体(ti)，模仿那些充满(man)力量和个性的街舞(wu)动(dong)作(zuo)。那时(shi)的她，还(hai)只(zhi)是一(yi)个(ge)沉浸在自己(ji)世界里的(de)孩子(zi)，街(jie)舞(wu)对于她而(er)言，是(shi)一种纯粹(cui)的快乐，一种自(zi)由的表(biao)达。

天赋(fu)的种(zhong)子一(yi)旦播(bo)下，便会在(zai)适宜(yi)的(de)土(tu)壤里茁(zhuo)壮(zhuang)成(cheng)长。随着(zhe)年龄(ling)的增(zeng)长，婉(wan)莹对(dui)街舞的热(re)爱愈(yu)发浓(nong)烈(lie)。她开始(shi)系(xi)统地(di)学(xue)习(xi)，从(cong)基础(chu)的(de)Breaking、Popping到Hip-hop，每一(yi)个舞步(bu)都像是她(ta)与世(shi)界(jie)对话的(de)语言(yan)。在那(na)个(ge)年代，街舞在中(zhong)国(guo)还属于(yu)一个(ge)相对(dui)小(xiao)众的领(ling)域，尤其是(shi)在幼儿教育中，更是(shi)几乎一片(pian)空(kong)白(bai)。

但婉(wan)莹却(que)从(cong)中(zhong)看到了无(wu)限的(de)可能(neng)性(xing)。她发现(xian)，那些看似复杂的街(jie)舞动(dong)作，经(jing)过巧(qiao)妙(miao)的(de)改(gai)编和引导，完(wan)全(quan)可(ke)以被(bei)赋予更活(huo)泼、更(geng)适(shi)合幼儿(er)理解(jie)和接(jie)受的(de)形式。她开始尝(chang)试将街舞的律(lv)动、节(jie)奏感融入(ru)到针(zhen)对幼(you)儿的游(you)戏和教学中(zhong)，并惊喜地发现(xian)，孩(hai)子们(men)对此表(biao)现出了极(ji)大的(de)兴趣和天(tian)赋。

“那时(shi)候，我常常(chang)在(zai)想，如果能让更(geng)多的(de)孩子(zi)，在他(ta)们最纯(chun)真(zhen)的年纪，就能(neng)接触到这么有(you)趣、这(zhe)么(me)能释(shi)放天性的(de)舞蹈，那该多好(hao)啊。”婉莹(ying)在回忆(yi)起创(chuang)业初衷时(shi)，眼中(zhong)闪烁着光(guang)芒(mang)。她(ta)看(kan)到了(le)街(jie)舞中蕴(yun)含(han)的巨(ju)大教(jiao)育(yu)价(jia)值——它(ta)不仅仅(jin)是身体的(de)锻(duan)炼(lian)，更是自(zi)信心(xin)的(de)培养，是团(tuan)队(dui)协作的体(ti)验，是(shi)情(qing)感(gan)的宣(xuan)泄与表达。

与传统(tong)的幼(you)儿舞蹈(dao)课程相比，街舞(wu)更具活(huo)力(li)、更富趣味性，更能(neng)激(ji)发(fa)孩(hai)子们(men)的创(chuang)造力(li)和想象力(li)。

将这(zhe)份热(re)爱转化为(wei)一份(fen)事业(ye)，并非易事(shi)。婉莹并非(fei)出身于艺术(shu)世(shi)家(jia)，也没有(you)显赫的背(bei)景。她的家庭(ting)支(zhi)持(chi)她(ta)追逐梦(meng)想(xiang)，但也(ye)对这份“非(fei)主(zhu)流(liu)”的(de)创(chuang)业方向充(chong)满了(le)担(dan)忧。在许(xu)多人眼(yan)中，幼儿教育应该是(shi)温(wen)文尔雅、循(xun)规蹈(dao)矩的(de)，街舞这种(zhong)充满力(li)量和个(ge)性(xing)的(de)舞蹈(dao)，似乎与“乖(guai)巧懂事”的(de)幼儿(er)形象格格(ge)不入。

“最(zui)开(kai)始的(de)时候，我跑(pao)了很(hen)多(duo)地(di)方(fang)，想找一(yi)个合适(shi)的场地，想(xiang)去(qu)跟一(yi)些早(zao)教(jiao)机构(gou)洽谈合(he)作(zuo)，但总(zong)是(shi)碰(peng)壁(bi)。”婉莹坦言(yan)，当时(shi)遇到(dao)的(de)最大阻(zu)力，是观念上(shang)的(de)隔阂。“很多(duo)家长(zhang)觉得，小孩(hai)子(zi)就(jiu)应该学一些‘文(wen)静’的东(dong)西，比如(ru)钢琴(qin)、画(hua)画(hua)。他们(men)对(dui)街舞(wu)有(you)很多误(wu)解(jie)，觉(jue)得它太(tai)‘野’了，怕(pa)会影响(xiang)孩子的性格。

”

面(mian)对质疑和不(bu)解，婉莹(ying)没(mei)有(you)退缩(suo)。她(ta)深知(zhi)，真正的(de)教(jiao)育(yu)，应(ying)该(gai)回(hui)归(gui)到对孩(hai)子(zi)天性(xing)的尊(zun)重(zhong)和(he)引导(dao)。她开始(shi)利用周末的时间，在社(she)区活动(dong)中(zhong)心、公园(yuan)里，免(mian)费(fei)为孩(hai)子(zi)们(men)上(shang)街(jie)舞启蒙课。她用最生(sheng)动的语(yu)言(yan)，最夸张的(de)表情，最充(chong)满活力的音乐(le)，将街舞(wu)的(de)魅力展现给孩子们(men)。她发(fa)现(xian)，孩(hai)子们(men)是如(ru)此的纯粹(cui)，他们不带任何偏见(jian)，只(zhi)是单纯(chun)地享(xiang)受(shou)着音乐(le)和舞蹈带(dai)来的(de)快(kuai)乐。

看(kan)到(dao)孩子(zi)们脸(lian)上洋溢(yi)的(de)笑容(rong)，听到他们(men)清脆的笑(xiao)声，婉(wan)莹的信心(xin)更(geng)加(jia)坚定。

她开(kai)始(shi)精(jing)心设(she)计(ji)课程，将(jiang)街(jie)舞(wu)的元素(su)拆解成适合(he)幼儿(er)的动作，结(jie)合儿(er)歌、故(gu)事(shi)和游戏(xi)，让孩子(zi)们在玩乐中(zhong)学习(xi)，在律动中(zhong)成长。她注(zhu)重(zhong)培(pei)养孩(hai)子们(men)的节奏感(gan)、协调(diao)性，更(geng)注重(zhong)培(pei)养(yang)他们(men)的(de)自(zi)信心(xin)和表(biao)现力(li)。她发(fa)现，经(jing)过一(yi)段时间的(de)街舞启(qi)蒙(meng)，孩子们变(bian)得更(geng)加(jia)开(kai)朗(lang)、活泼(po)，更加敢于表(biao)达自(zi)己，也更乐(le)于与(yu)他(ta)人(ren)互动(dong)。

“我记得有一(yi)个小女(nv)孩，刚(gang)来(lai)的(de)时候特别(bie)害羞，总是(shi)躲在(zai)妈(ma)妈(ma)身(shen)后，不(bu)敢(gan)跟人说话(hua)。但是(shi)，我们(men)上(shang)了几节(jie)街舞课之(zhi)后，她(ta)竟然能(neng)在课堂上(shang)自(zi)己跳(tiao)一段(duan)，虽然(ran)动作(zuo)还很稚嫩，但那种从(cong)内(nei)到(dao)外(wai)的(de)自信，是骗不了(le)人的(de)。”婉莹的脸(lian)上露出(chu)了(le)骄傲(ao)的笑(xiao)容。

正(zheng)是这些点(dian)点滴(di)滴的(de)成(cheng)功，让她(ta)更加(jia)确信，自己正在(zai)做一件有(you)意义(yi)的(de)事(shi)情。她开始(shi)利用(yong)各种渠道(dao)，宣传(chuan)幼儿(er)街舞(wu)的益处(chu)，通过短(duan)视频(pin)、家长分享会等(deng)方(fang)式，向社(she)会展(zhan)示孩子们(men)通过街舞(wu)学习(xi)所获得(de)的积极(ji)变化。她(ta)用自己(ji)的热情(qing)和专(zhuan)业，一点点地(di)打破家长们(men)心中的(de)疑虑，一点(dian)点地(di)让更多人(ren)看到(dao)，幼儿街舞并非“野路(lu)子”，而是(shi)一(yi)种充满(man)活(huo)力、富(fu)有创造力的(de)艺术(shu)启(qi)蒙(meng)方式。

创(chuang)业之路从(cong)来都(dou)不是一帆风顺(shun)的。当婉莹(ying)准备(bei)将这份(fen)事(shi)业做(zuo)得更大(da)、更(geng)专业(ye)时(shi)，资金(jin)、场(chang)地、师(shi)资等一(yi)系(xi)列现(xian)实(shi)问(wen)题接踵而(er)至。她需要一个(ge)真(zhen)正属于(yu)自己(ji)的平(ping)台，一(yi)个能(neng)够系统化、规范(fan)化(hua)地开展幼儿(er)街(jie)舞教育的机(ji)构(gou)。她开始更加(jia)深入(ru)地研究幼(you)儿教(jiao)育理论，学(xue)习(xi)经(jing)营(ying)管(guan)理知(zhi)识，并(bing)积极寻(xun)找(zhao)合作伙伴和投(tou)资。

“那个阶段(duan)，我(wo)几乎把(ba)所(suo)有的(de)业(ye)余(yu)时(shi)间(jian)都投(tou)入(ru)进(jin)去(qu)了(le)，白天(tian)是(shi)上班(ban)族(zu)，晚上和周末就到处(chu)奔波(bo)，做调研，写方案，找人。”婉莹(ying)的语(yu)气中(zhong)带着一丝(si)疲(pi)惫，但更多的(de)是(shi)一种坚(jian)韧。她明白(bai)，梦(meng)想(xiang)的实(shi)现，需要付(fu)出比常人(ren)更多(duo)的(de)汗水和(he)努力。她开(kai)始将(jiang)自己(ji)过去零(ling)散的教(jiao)学(xue)经验，系(xi)统化地整(zheng)理成(cheng)一套(tao)完整的课(ke)程体(ti)系(xi)，从动作(zuo)设计(ji)、音乐(le)选择，到教(jiao)学(xue)方(fang)法、课(ke)堂管(guan)理，每一个(ge)环节(jie)都力(li)求做到最(zui)好。

在经历了无数次(ci)的(de)尝试和失败后，婉莹终(zhong)于攒(zan)够了启(qi)动(dong)资(zi)金，并(bing)找(zhao)到了(le)一个愿(yuan)意支持她(ta)梦想的合伙(huo)人(ren)。她用自己最(zui)喜欢(huan)的一支Hip-hop歌(ge)曲的(de)名(ming)字(zi)，为自(zi)己的工(gong)作室命(ming)名——“Beat启(qi)航”。这(zhe)寓意(yi)着(zhe)，以律动(dong)为起(qi)点，开启(qi)孩子们(men)全新的成长篇章。

“Beat启(qi)航(hang)”：用嘻哈(ha)点燃(ran)童(tong)年，用爱(ai)浇(jiao)灌(guan)梦(meng)想

“Beat启航(hang)”工作室的(de)诞(dan)生，标志着张婉莹(ying)的创(chuang)业之路(lu)进(jin)入(ru)了(le)一个全新(xin)的(de)阶段。不(bu)再(zai)是(shi)街头巷尾的临(lin)时教学，而(er)是一个真(zhen)正(zheng)意义上(shang)的专(zhuan)业(ye)幼(you)儿街(jie)舞教(jiao)育机构。对(dui)于(yu)一个新兴的(de)、甚至可以(yi)说有(you)些(xie)“颠(dian)覆性”的(de)教育模(mo)式来(lai)说，如(ru)何(he)让家长们真(zhen)正接受并(bing)认(ren)可(ke)，依(yi)然(ran)是(shi)婉(wan)莹面(mian)临的巨(ju)大挑战(zhan)。

“我们(men)一开(kai)始(shi)招生的(de)难度比想(xiang)象中(zhong)要大很多(duo)。”婉(wan)莹(ying)坦承(cheng)，“很多(duo)家长虽然(ran)对我(wo)们的(de)课程(cheng)感到(dao)好(hao)奇，但(dan)骨子里(li)还是有些(xie)顾虑。他(ta)们会(hui)问，‘孩子(zi)这么(me)小(xiao)，学这个(ge)会不(bu)会太累？’‘会不会把孩(hai)子(zi)教(jiao)得太(tai)‘野’？’‘街(jie)舞会不会(hui)影响孩子(zi)的文(wen)化课学习(xi)？’”

面对(dui)这些(xie)普遍(bian)存在的担忧，婉(wan)莹并(bing)没有选择(ze)回(hui)避，而(er)是(shi)迎难(nan)而上(shang)，将“透明化”和“专(zhuan)业化”作为(wei)工作室的(de)立身(shen)之本。她邀请家(jia)长(zhang)们走(zou)进课堂(tang)，亲身(shen)感(gan)受(shou)教学(xue)过程。她设计(ji)了(le)各种亲子(zi)互动(dong)课程，让家长们(men)和孩(hai)子们(men)一起(qi)体(ti)验(yan)街(jie)舞的乐(le)趣，打(da)破年(nian)龄和体能(neng)的(de)界限。她(ta)还定期举(ju)办(ban)开(kai)放(fang)日活动(dong)，邀请(qing)业内专(zhuan)家进行(xing)讲座(zuo)，从儿(er)童心理学、运(yun)动(dong)学等角度(du)，科学地阐释幼儿街舞(wu)的益处(chu)。

“我(wo)们不(bu)只是教(jiao)孩(hai)子跳舞(wu)，我(wo)们更(geng)注重的(de)是通过(guo)舞蹈，来(lai)培养(yang)孩子(zi)的综(zong)合素质(zhi)。”婉莹一(yi)遍又(you)一(yi)遍(bian)地向(xiang)家(jia)长(zhang)们解释。她(ta)强(qiang)调，“幼儿(er)街舞(wu)”并(bing)非(fei)单(dan)纯的(de)模(mo)仿和技(ji)巧训(xun)练(lian)，而是(shi)将(jiang)街(jie)舞的(de)律动、节奏、力量(liang)、创意(yi)等(deng)元(yuan)素，融(rong)入到(dao)以儿童为(wei)中心的(de)教(jiao)育理念中(zhong)。课程设计上，她摒弃了(le)成人街舞(wu)中(zhong)可能(neng)存在(zai)的过(guo)于(yu)复(fu)杂的(de)动(dong)作和过(guo)于强调(diao)个(ge)人(ren)表现(xian)的环节(jie)，而(er)是(shi)更加注重动作(zuo)的(de)趣味性、安全(quan)性，以及对(dui)幼儿(er)身(shen)体(ti)协(xie)调性、平衡(heng)感、大脑(nao)发育(yu)的促(cu)进作用。

“比如，我们会(hui)把一(yi)些复(fu)杂(za)的(de)Breaking动作(zuo)，简化成有趣的‘小(xiao)机(ji)器人’‘小(xiao)汽(qi)车(che)’的造型(xing)，让孩子们(men)在模仿中(zhong)感受(shou)身(shen)体(ti)的控(kong)制力(li)；我们会把(ba)Popping的断点动(dong)作，变(bian)成‘突(tu)然(ran)停(ting)住(zhu)’的(de)游戏，锻炼他们(men)的(de)反(fan)应(ying)速(su)度。”婉(wan)莹举例说，“最重(zhong)要的是，我(wo)们会(hui)用鼓励(li)和赞美的方(fang)式(shi)，让每一(yi)个孩子(zi)都(dou)敢于(yu)尝试，敢(gan)于表达(da)。

我们(men)强调(diao)的是(shi)‘我的节奏，我(wo)的(de)风格(ge)’，让每个孩子都(dou)能找到属(shu)于自己的(de)自(zi)信(xin)。”

“Beat启(qi)航”的另一大(da)特色(se)，便是它对(dui)“爱”的(de)强调。婉莹深知(zhi)，幼(you)儿(er)教育的核(he)心是“爱”与(yu)“陪伴(ban)”。她(ta)和她(ta)的(de)团队(dui)，不仅(jin)仅是(shi)老(lao)师(shi)，更是孩子(zi)们的朋(peng)友，是他(ta)们成长路(lu)上的(de)引导者。她们用(yong)温暖(nuan)的(de)语言，充满(man)爱意的(de)眼神(shen)，去倾(qing)听孩(hai)子(zi)们(men)的每一个想(xiang)法(fa)，去鼓励(li)他(ta)们(men)每(mei)一(yi)次的尝试(shi)。

在(zai)课堂上，如(ru)果有一个孩(hai)子因为(wei)动作跟(gen)不上而(er)感到沮丧，老师(shi)们会第(di)一时间(jian)给予温暖的拥(yong)抱和(he)鼓励(li)；如(ru)果(guo)有一个孩子因(yin)为表现(xian)出色而(er)获得掌声，老师(shi)们会带(dai)头(tou)为他喝彩(cai)，让(rang)他感受到被认可(ke)的喜悦(yue)。

“我们(men)希望(wang)，‘Beat启(qi)航’不(bu)仅仅(jin)是一(yi)个(ge)舞蹈教室，更(geng)是一个充(chong)满爱与(yu)能(neng)量的大家(jia)庭。”婉莹说(shuo)，“在这里，孩(hai)子(zi)们(men)不仅(jin)学(xue)会跳舞，更学会如(ru)何(he)去爱，如(ru)何去(qu)分享，如(ru)何去勇(yong)敢地(di)面对(dui)挑战。”

在婉(wan)莹的带领下(xia)，“Beat启(qi)航”逐(zhu)渐赢得了(le)良好的(de)口碑(bei)。越来越(yue)多的家长(zhang)看到(dao)，孩子(zi)们在参(can)与(yu)了“Beat启航”的(de)课程后，不仅身体素(su)质得(de)到(dao)了(le)提升，性格(ge)也(ye)变得更(geng)加阳(yang)光开朗，沟通能(neng)力和解决(jue)问(wen)题的能(neng)力也有(you)了(le)明显(xian)的进(jin)步(bu)。孩子们在舞(wu)台上(shang)的(de)自(zi)信表(biao)现，更(geng)是让家长(zhang)们(men)惊叹不(bu)已。

“以前，我的孩子在(zai)幼儿(er)园都不(bu)怎(zen)么敢举手发(fa)言(yan)，自从(cong)上了这里(li)的街舞(wu)课，她变(bian)得越(yue)来(lai)越爱表(biao)现(xian)，而且(qie)在学校(xiao)的活(huo)动(dong)中也(ye)敢(gan)于站到前面去(qu)了。”一位(wei)家(jia)长(zhang)在(zai)家(jia)长分(fen)享(xiang)会上(shang)激(ji)动地说。

“我发(fa)现，孩(hai)子回(hui)家后，还会(hui)自己(ji)跟着(zhe)音(yin)乐(le)跳(tiao)舞(wu)，还会(hui)教我一些动作(zuo)，感觉我们之间(jian)的亲子关系(xi)也(ye)更近(jin)了(le)。”另(ling)一位(wei)家长分(fen)享道(dao)。

这些真(zhen)实(shi)的(de)反馈，是婉(wan)莹(ying)最珍贵(gui)的收(shou)获。她知(zhi)道(dao)，自己正在用一种全新的方(fang)式，为孩(hai)子们(men)的童(tong)年增(zeng)添(tian)色(se)彩，为(wei)他(ta)们的(de)未(wei)来播(bo)下梦想(xiang)的(de)种(zhong)子。

创业(ye)的(de)脚步从(cong)未停(ting)歇。婉莹和她的(de)团(tuan)队(dui)并(bing)没(mei)有满足于现有的成(cheng)绩。她(ta)们(men)不(bu)断地(di)学(xue)习和创新(xin)，引(yin)进更先(xian)进(jin)的教学理(li)念和(he)方法，定期组织(zhi)孩子(zi)们参加(jia)各类艺(yi)术(shu)节、公益演出(chu)，让他(ta)们有(you)机会走(zou)上更大(da)的舞台(tai)，体验(yan)更(geng)广阔(kuo)的世(shi)界。她们还(hai)积极与各(ge)类早(zao)教(jiao)机构、幼(you)儿园合作，将幼(you)儿街舞课(ke)程推(tui)广到更(geng)广泛的(de)区域(yu)。

“我(wo)们希望(wang)，‘Beat启航’不仅仅是(shi)张(zhang)婉莹(ying)个人的(de)创业(ye)故(gu)事(shi)，它更(geng)是一个能够影响(xiang)更多(duo)孩子、更(geng)多家(jia)庭的教(jiao)育(yu)品牌。”婉莹的目光，投向了(le)远(yuan)方(fang)。她希(xi)望(wang)，通(tong)过自己的努(nu)力，能够(gou)让更(geng)多人认识(shi)到(dao)街(jie)舞在(zai)幼(you)儿(er)教育中的(de)独(du)特价值，能够让每(mei)一个(ge)孩子(zi)，都能(neng)在音(yin)乐(le)和(he)舞蹈(dao)中(zhong)，找(zhao)到(dao)属(shu)于自(zi)己的(de)那份快(kuai)乐(le)和自信。

“下载‘幼(you)儿hiphop张婉莹的创(chuang)业故(gu)事(shi)官方版(ban)’，不仅(jin)仅是下载(zai)一个故事(shi)，更是(shi)下载一种(zhong)教育(yu)的可能，下(xia)载一种(zhong)梦想(xiang)的(de)火花。”婉(wan)莹(ying)微笑(xiao)着说(shuo)，眼中闪(shan)烁着对(dui)未(wei)来的憧憬。她(ta)的创业故事，就(jiu)像(xiang)一(yi)首充满活(huo)力(li)的(de)Hip-hop，节奏(zou)明快(kuai)，力量十足(zu)，感(gan)染(ran)着每(mei)一个听闻(wen)她故事的(de)人，也激励着无数怀(huai)揣梦想(xiang)的年轻人(ren)，勇敢地(di)去追(zhui)逐属于自(zi)己的(de)“Beat”。

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图片来源：每经记者 陈铃清 摄

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