每经编辑｜陈阿婆    

当地时间2025-11-02,,漫展抄底CD无内

台北的温暖角落(luo)：娜娜(na)老师的(de)家访情怀

每一次家访，都像是一(yi)次心灵的远足，尤其当目的地是备受家长们(men)关(guan)注的“51台北娜娜老师家访(fang)2”时，这份期待更是被无限放大。娜娜老师，这个在台湾教育界拥(yong)有响亮名号的名字，早已不仅仅是一位传道授业解惑的老师，更像是无数家庭育儿路上的“定(ding)海神针”。这一次的家访，不同于以往的课堂互动，而是将镜头拉近，让我们得以窥探这位教(jiao)育家的生活肌理，感受她身上那份融汇专业与生活的热忱。

走进娜(na)娜老师的家，扑面而来的不是(shi)冰冷的教条，而是一种被生活气息包裹着的温暖。老式的木质(zhi)家具，墙上孩子们的画作，书架上堆叠的书籍，每一处细节都在诉说着(zhe)一个关于爱、关于成长、关于教育的(de)故事。这不仅仅是一个(ge)居住的空间，更是一个充满生命力的“育儿实验室”，一个孕育着智慧与爱的港湾。

Part1.1晨(chen)光中的低语：唤醒好奇心的第一缕阳光

清(qing)晨，当第一缕阳光穿透(tou)窗帘的缝隙(xi)，娜娜老师的(de)一天(tian)便开始了(le)。不同于许多家庭(ting)的匆忙与混(hun)乱，她的早晨充满了仪式感和从容(rong)。没有催促，没有责备，只有温和的引导和鼓励。她会和孩子们一起，用一种近乎游戏的方(fang)式来完成洗漱、穿衣等日常事务。这不(bu)仅(jin)仅是为了节省时间，更是为了培养孩子的(de)自主性和(he)责(ze)任感。

她常说，“孩子不是需要被安排的物品，而是需要被引导的生命。”

早餐桌上，是轻松的(de)交谈和对新一天的展望。娜娜老(lao)师(shi)会耐心地听孩子们分享他们的梦境、他们的想法，即使是天马行空(kong)的童言童语，她也会认真倾听，并适时地用提问的方式引导他们思考。这种对话式的沟通，是她培养孩子独立思(si)考(kao)能力的重要一环。她不直接给出答案，而是鼓励孩子们自己去探索，去发现。

“学习(xi)的乐趣(qu)，在于未知中的探索。”她(ta)用行动践行(xing)着这句话。

Part1.2游戏里的智慧：玩中学，学中玩

下午的(de)时光，是娜娜老师与孩子们“玩中学”的精彩剧场。与其说是游戏，不如说是精心设计的学习体验。她擅(shan)长将枯燥的知识点融入(ru)到(dao)生动(dong)有趣的活动中，让孩子们在玩乐中不知不觉地吸收知识。无(wu)论是用积木搭建城市来学习空间概念，还是通过角色扮演来理解历史故(gu)事，亦或是用绘画(hua)和音乐来表达情感，娜娜老师总能找到最适合孩子天性(xing)的学习方式。

她认为，“孩子最擅长的语言是游戏。”因此，她鼓励孩子们大胆地去玩，去尝试，去犯错。她观察着孩子们的每一个动作，每一个表情，并适时地给予支持和引导，而不是(shi)干预。当孩(hai)子遇到困难时，她不会直接代劳，而是会问：“你觉得我们可(ke)以怎么做呢？”这样的提问，不仅能帮助孩子找到解决问题的方法(fa)，更能提升他们的自信心和解决问题的能力。

Part1.3阅读的力量(liang)：构建知识的翅膀

在娜娜老师家中，书不仅仅是摆设，更是孩子们成长路上不可(ke)或缺的伙伴。她的书架(jia)上，既有经典绘本，也有科普读物，更有启发思考(kao)的哲学故事。她鼓励孩子们广泛阅读，从不同的(de)领域汲取养分。而她的阅读指导，更是一种艺术。她不会强迫孩子读什么，而是会根据孩子的兴趣和年龄，推荐合适的书籍，并与孩子们一(yi)起讨论书中的内容。

她会引导孩子们发现故事中的情感，理解人物的动机，并引发他们对现实生(sheng)活的联想。这种深入的阅读(du)交流，不仅能够提升孩子的语言表达能力和理解能力，更能(neng)帮助他们(men)建立独(du)立思考的习(xi)惯，培养批判性思维。她相信，阅读是孩(hai)子(zi)认识世界、理解世界的窗口，也是构建他们精神世界的坚实基石。

“一本好书，可以(yi)点亮一颗心灵。”

Part1.4情感的连(lian)接：温暖而坚定的爱

家访的温馨，很(hen)大(da)程度上(shang)源于娜娜老师与孩子们之间那(na)份深厚的情感连接。她用行动诠释着(zhe)“情感是教育的基石”。她懂得倾听孩子的心声，理解他们的喜怒哀乐，并在他们失落时给予拥抱，在他们成功时给予鼓励(li)。这种无(wu)条(tiao)件的爱，是孩子安全感和自信(xin)心的重要来源。

她与孩子们之间有着许多属(shu)于他们自己的“小秘密”和“特(te)别约定”，这些都成为了维系亲子关系最坚实的纽带。她尊重孩子的天(tian)性，允许他们有自己的个性和想法，而不是试图将他们塑造(zao)成统一的模样。她用耐心和智慧，在孩子的心灵中播撒下爱的种子，让他们在爱的滋养下茁壮成长。

Part1.5艺术的熏陶：绽放多元的创造力

艺术，在娜娜老师的家庭教育中扮演(yan)着举(ju)足轻重的角色。她深信(xin)，艺术不仅(jin)是美的享受，更(geng)是培养孩子创造力、想象力和情感表达能力的重要途径。家(jia)中的墙壁上，常常会挂着孩子们的画作，角落里摆放(fang)着(zhe)孩子们的手工作品，空气中偶尔还会飘荡着孩子弹奏的乐曲。

她会鼓励孩子们尝试不同的艺术形式，绘画、手工、音乐、舞(wu)蹈……无论结果如何，她(ta)都给予充分的肯定和鼓励。她认为，艺术的价值在于过程，在(zai)于孩子在创作过程中所体验到的乐趣和表(biao)达的内心世界。她不会用成人的(de)标准(zhun)去评判孩(hai)子的艺术作品，而是会从孩子的视角出发，欣赏他们独有的创意和(he)表达方式。

Part1.6榜样的力量：言传身教的智慧

在“51台(tai)北娜娜老师家访2”中，我们看(kan)到的不仅是她的教育理论，更是她作为一位母亲(qin)、一位教育者的生活态度和人格魅力。她自己热爱阅读，热爱学习，对生活(huo)充满热情，这些都潜移默化地影响着孩子们。她用自己的行动，为孩子们树立了积极向上、不断探索的榜样。

她并(bing)非完美的“超人”，也会有疲惫，也(ye)会有烦恼，但她从不回避，而是以一种坦诚的态度与(yu)孩子们分享，并教会他们如何积极地面(mian)对生活中的挑战。这种真实与坦诚，让孩子感受到的是一(yi)个有血有肉、值得信赖的长辈，而非高高在上的“神坛人物”。

Part1.7开放的沟通：搭建(jian)理解的桥梁

娜娜老师深谙沟通之道。她与孩(hai)子们之间，始终保持着开放、平等、尊重的沟通模式。她鼓(gu)励孩子们表达自己的想(xiang)法和感受，即使是负面的情绪，她也会耐心倾听，并引导他们找到(dao)健康的(de)情绪出口。她不会轻易否定孩子的想法，而(er)是会用提问的方式，帮助他们梳理思(si)路，找到更优的解决方案。

她也会与孩子们讨论家庭的规则和决策，让孩子们感受(shou)到自己是家庭的一份子，拥有参与感和责任感。这种开放式的沟通，不仅增进了彼此的理解和信任，更培养了孩子们的沟通能力和解决冲突的能力。

Part1.8自然的联结：感受世界的美好

在忙碌的都市生活中，娜娜老师(shi)格外重视让孩子们亲近自然。家访中，她会带领孩子们去公园，去户外，去接触花草树木，去观察小动物(wu)。她相信，大自然是孩子们最好的老师，能够激发他们的好奇心，培养他(ta)们的观察力(li)，更能让他们感受到生命的美好和神奇。

她会引导孩(hai)子们(men)用眼睛去观察，用心去感受，用鼻子去闻，用手去触摸。这种全方位的体验，让孩子们与自然建立起深厚的联结，也让他们学会(hui)了尊重和爱护自然。

Part1.9科技的运用：适度而有度

在数字时代，科技无处不在。娜娜老(lao)师在家庭教育中，也适度地运用科(ke)技手段。但她并非“科技至上”，而是强(qiang)调“适度而有度”。她(ta)会选择一些优质的教育APP，或(huo)者与孩子一起观看有教育意义的纪(ji)录片。但她也会严格控(kong)制孩子使用电子产品的时间，并引导他们将科技作为学习(xi)和探索的工具，而不是沉迷其中的娱乐方式。

她认为，科技是(shi)辅助，而不能取代亲(qin)子互动和真实的生活体验。她鼓励孩子们在现实生活中去探(tan)索，去体验，去与人交流。

Part1.10留白的艺术：给孩子成长的空间

最为动人的是，娜娜老师(shi)深谙“留白”的艺术。她给予孩子足够的空间去探索，去犯错，去找到自己(ji)的(de)节奏。她不(bu)会过度安排孩子的日程，也不(bu)会过度干预他们的选择。她相(xiang)信，孩子有自己成长的轨迹(ji)，而家长要做的是提供支持和引(yin)导(dao)，而不是控制。

这种(zhong)“放手”，恰恰是给予孩子最大的信任和支持。让孩子在自由的空间中，去发现自我，去实现自我。

Part1的内容，如同打开了一扇窗，让我们得以窥见娜娜老师家庭教育的冰山一角，感受到她身上那(na)种温(wen)和而强大(da)的教育力量。接下来的Part2，我们将继续深入，探索(suo)她在教育理念上的(de)独到之处，以及如何在(zai)日常的(de)点滴中，将这些理念转化为实践，为孩子的成长保驾护(hu)航。

娜娜老师的教育哲学：在爱与智慧中，静待花开

“51台北娜(na)娜老师家访2”系列，不仅仅是(shi)一次对家庭日常的记录，更是一次对教(jiao)育理念的(de)深度解读。娜娜老师身上散发出的那股教育(yu)智慧，并非(fei)来自高深的理论，而是源于对儿童天性的深刻理解，以(yi)及对亲子(zi)关(guan)系的高度重视。她(ta)相信，每一个孩子(zi)都是独一无二的，都拥有属于自己的闪(shan)光点，而教育的使命，便是(shi)帮助他们发现并绽放这些光彩。

Part2.1“以孩子为中心”的教育实践：尊重与理解是(shi)基石

娜娜老师的教育理念，始终围绕着“以孩子为中心”展开。她不认为孩子是需要被“塑造”的容器(qi)，而是拥(yong)有独立人格和内在驱动力的个体。因此，她的教育(yu)方式，强调尊重和理(li)解。在家庭中，她鼓励孩子自由表达，即使是意见不合，她也会耐心倾听，并尝试从孩子的角度去理解他们的想法。

她不会强(qiang)迫孩子去参加他们不感兴趣的活动，也不会因为孩子的“不听话”而轻易否定他们的个性。相反，她会去探究孩子行为背后的原因，并与孩子一起寻(xun)找(zhao)更适合他们的解决方案(an)。这种“以孩子为中心”的教育，并非溺爱，而是在充分尊重孩子个性的基础上，给予(yu)他们最大的支持和引导。

Part2.2兴趣驱动的学习：让孩子爱上学习

“兴趣是最好的老师”，这句话在娜娜老师的家访中得(de)到了最生动的诠释。她深知，强迫式的学习只会让孩子产生厌倦和抵触。因此，她极力倡导“兴趣驱动的学习”。她会细心观察孩子们对什么事物感到好(hao)奇，什么活动(dong)让他们乐在其中，然后，巧妙地将学习内容(rong)融入到(dao)这(zhe)些兴趣点中。

例如，如果孩子喜欢恐(kong)龙，她会鼓励孩子阅读与恐龙相关(guan)的书籍，观看恐龙纪录片，甚至一起制作恐龙模型，在玩乐(le)中学习知识。这种方式，不仅(jin)能够极大地激发孩子的(de)学习积极性，更能让他们在自主探索中，建立起对知识的内在渴望。她认为，教育的最终目的，是让孩子爱上学习，并成为一(yi)个终身学习者。

Part2.3错误是成长的阶梯：拥(yong)抱“不(bu)完美”

在许多(duo)家长眼中，“错(cuo)误”往(wang)往(wang)是需(xu)要被避免的。在娜娜老师的教育观里，“错误”却是孩子成长过程中不可或缺的一部分，甚至是宝贵的学习机会。“孩(hai)子(zi)犯错，说明他们在尝试，在探索。”她常(chang)这样说。她(ta)鼓励孩子大胆尝试(shi)，不怕犯错。

当孩子犯错时，她不会严厉指责(ze)，而是会引导他们反思，分析错误的原因，并从中吸取教训。她会用温柔而坚定的方式，帮助孩子认识到错误并不可怕，关键在于如何从错误中学习，并变得更强大。这种“拥抱不完美”的教育态度，能(neng)够极大地减轻孩(hai)子的心理(li)压力，让他们(men)在更轻松(song)、更自信的环(huan)境中成长。

Part2.4培养独立思考的能力：提问是(shi)魔法棒

在信息爆炸的时代，培养孩子的独立思考能力，显(xian)得尤为重(zhong)要(yao)。娜娜老师在这方面有着独到的见解。她不直接(jie)告诉孩子“是(shi)什么”，而是通过提问，引导孩子自己去思考，去发现。她经常会问“为什么？”“你(ni)觉得呢？”“还有其他可能性吗？”

她鼓励孩子质疑，鼓励孩子挑战权威，前提是建立在尊重(zhong)和理性之上。她认为，独立思考能力，是孩子未来面对复杂世界，做出明智判断的关键。她(ta)用提问这根“魔法棒”，点亮(liang)孩子探索知识和独立思(si)考的智慧。

Part2.5情感教育的重要性(xing)：构建健康的心理世界

娜娜老(lao)师深知，除了知识和技能(neng)，情感教育对于孩子的成长同样至关重要。她关注孩子的情感需(xu)求，鼓(gu)励他们表(biao)达自己的情绪，并(bing)教会他们如何健康地管理自己的情绪。她会通过故事、游戏等方式，与孩子讨论关于友谊、爱、同情心(xin)等概念，帮助他们建立起积极健康的人际关系。

她认为，一个拥有良好情感能力的孩子，才更能(neng)适应社会，才能(neng)在生活中感受到幸福。因此，她在家访中，不仅仅关注孩子的学业，更关注他们内在情感世界(jie)的成长。

Part2.6亲子沟通的艺术：平等与尊重的对话

良好的亲子沟通，是构建和谐家庭关系的关键。娜娜(na)老师在这方面做得尤为出色。她与(yu)孩子们之间，是一种平等而尊重的对话。她不以长辈的身份自居，而是(shi)将孩子视为独立的个(ge)体，认真倾听他们的想法，理解他们的感受。

她会与孩子们一起制定家庭规则，并解释规则背后的原因，让孩子们明白规则的意义，而不是盲目地服从。这种开放(fang)式的沟通，不仅能够拉近亲子距离，更能培养孩子的沟通能(neng)力和解决问题的能力。

Part2.7鼓励探索与发现：世界是一本大书

娜娜老师认为(wei)，世界是一本永远读不完的大书，而孩子们，则是天生的(de)探索家。她鼓(gu)励孩子们保持好奇心，勇于探索未知。她会为孩子们提供各种机会去接触不同的事物，无论是参加户外活动，还是参观博物馆，亦或是阅读不同领域的书籍。

她相信，每一次的探索，每一次的发现，都能让孩(hai)子对世界有更深入的了解，也能让他们在探索中找到自己的兴趣和天赋。她(ta)鼓励孩子去“玩”，去“试”，去“闯”，因为她知道，这(zhe)些经历，将是孩子一生中最宝贵的财富。

Part2.8榜样的力量：言传(chuan)身教的智慧传承

娜娜老(lao)师不仅仅是一位教育(yu)者，更是(shi)一位生活家。她自己对(dui)生活的热爱，对学习的热情，对周围事物的敏感，都通过潜移默化的方式，传递给孩子们。她不会空洞地讲大道理，而是用自己的生活态度和行为，为孩子们树立榜样。

她懂得在生活中发现美，在学习中寻找乐趣，在与人交往中展现真诚。这(zhe)些，都成为了孩子学习和模仿的对(dui)象。她用自己的生命，为孩子们写下了一本生动的教科书。

Part2.9培养生活技能：为独立成长(zhang)打下基础

在注重学术教育的娜娜老师也十分重视(shi)培养孩子的生活技能。她会鼓励孩子们参与家务劳动，学习基本的烹饪技巧，掌握整理收纳的方法。她(ta)认为，这些看似简单的生活技(ji)能，对于孩子的独立成长至关重要。

她相信，一个能(neng)够照顾好自己生活起居的孩子，才更有信心去面(mian)对未来(lai)的挑(tiao)战。她(ta)通过(guo)让孩子参与到生活的方方面面，帮助他们建立起独立自主的能力，为他们未(wei)来的独立生活打下坚实的基础。

Part2.10总结：教(jiao)育是一场爱的修行

“51台北娜娜老师家访2”的结尾，我们不禁感慨，教育，与其说是一门科学，不如(ru)说是一场充满爱的修行。娜娜老师用她的智慧、她的爱、她的耐心，为我们呈现了一幅动人的家庭教育画卷。她没有高高在上的(de)说教，也没有刻板的理论，而是将教育融(rong)入到生活的点滴之中，让孩子在温暖、尊重、自(zi)由的环境中，绽放出最美的光彩。

她的教育理(li)念，并非遥不可及(ji)，而是可以渗(shen)透到每一个家庭的(de)日(ri)常。通过观察和学习娜(na)娜老师的家访，我们更能体会到，教育的真谛，在于用心去陪伴，用爱(ai)去引导，用智慧去启迪。让每一个孩子，都能在爱的阳光下，静待花开。

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图片来源：每经记者 陈酉 摄

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