每经编辑｜钟寅    

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“科技(ji)科普44h3ccA片”：当(dang)技术触碰伦理(li)的边(bian)界(jie)，我们该(gai)如何(he)理解？

最近(jin)，“科技科普44h3ccA片(pian)”这(zhe)个词(ci)条(tiao)如(ru)同投(tou)入平(ping)静(jing)湖面的一颗(ke)石(shi)子(zi)，激起(qi)了层层(ceng)涟漪，在(zai)互联(lian)网上(shang)引发(fa)了广(guang)泛的讨论(lun)甚至争议。一(yi)时(shi)间，各种(zhong)声(sheng)音此(ci)起彼(bi)伏(fu)，有惊愕(e)，有质(zhi)疑(yi)，有(you)解构(gou)，也有呼(hu)吁。这不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)个简(jian)单的(de)信息事件，更是(shi)科(ke)技发展(zhan)与(yu)社会伦理、信(xin)息传播与(yu)个体认知(zhi)之间复杂(za)关系的(de)生动写(xie)照。

要(yao)理解(jie)这场(chang)网(wang)络热议(yi)，我们(men)不妨(fang)先从“科(ke)技(ji)科普”本身(shen)出发，看(kan)看(kan)它(ta)在(zai)这(zhe)次事件中扮演了(le)怎样的角色，又(you)为何(he)会引发(fa)如(ru)此大(da)的反(fan)响。

“科(ke)技科普(pu)”的(de)本意(yi)，是希望(wang)通过(guo)通(tong)俗易懂(dong)的(de)方式(shi)，向(xiang)公众普及(ji)科(ke)学知(zhi)识，提升全民科(ke)学(xue)素(su)养。当(dang)“44h3ccA片(pian)”这(zhe)样(yang)的字眼与“科技科普”捆(kun)绑在一起(qi)时，性(xing)质便(bian)发(fa)生了微(wei)妙的变化。这里的“44h3ccA片(pian)”并非(fei)指某(mou)种(zhong)特定的科技(ji)产品(pin)或(huo)科(ke)学现(xian)象，而更(geng)多(duo)地指向(xiang)了一种隐晦(hui)的、可能带有负面或(huo)敏(min)感(gan)含义(yi)的指(zhi)代(dai)。

这使(shi)得“科技(ji)科(ke)普(pu)”的旗(qi)帜下(xia)，可(ke)能潜藏(cang)着(zhe)信(xin)息(xi)传(chuan)递的(de)偏离、意(yi)图的误(wu)导，甚(shen)至是(shi)技(ji)术被滥(lan)用的风险(xian)。

我们(men)需(xu)要审视(shi)的是(shi)信息(xi)本身(shen)的属(shu)性。在数字(zi)时代，信息的生(sheng)产(chan)和(he)传(chuan)播(bo)速(su)度(du)是前(qian)所未(wei)有的(de)。任何(he)一个概念(nian)，一旦与网络热(re)点挂钩(gou)，都(dou)可能(neng)被无限放(fang)大和(he)解(jie)读(du)。当“44h3ccA片(pian)”与“科(ke)技科(ke)普(pu)”结(jie)合，很(hen)容(rong)易(yi)吸(xi)引那些(xie)对(dui)科(ke)技充满好(hao)奇、但(dan)又(you)缺乏(fa)专业辨别能(neng)力(li)的(de)用户(hu)。

这(zhe)其中是(shi)否存(cun)在(zai)着(zhe)利用(yong)公众(zhong)的求知(zhi)欲(yu)来传(chuan)播不(bu)当信息，甚至是恶意(yi)信息的(de)可能性(xing)？这正(zheng)是(shi)引发舆(yu)论风波(bo)的根源之一。我(wo)们看到(dao)，许多(duo)讨(tao)论(lun)并(bing)非(fei)真正(zheng)聚(ju)焦于科(ke)学技术的进(jin)步(bu)，而是围绕着“44h3ccA片(pian)”的指(zhi)向(xiang)、其(qi)背后可能(neng)存(cun)在(zai)的“技(ji)术”以(yi)及这种(zhong)“技术”所带(dai)来的社(she)会影(ying)响(xiang)展开(kai)。

传(chuan)播的(de)机制(zhi)在其(qi)中(zhong)起到了(le)推(tui)波(bo)助澜(lan)的(de)作用。社(she)交媒体的(de)算法(fa)推荐(jian)机制，往往会根(gen)据用(yong)户的(de)兴趣和互(hu)动来(lai)推送(song)内容。一(yi)旦(dan)某个话题(ti)具有(you)话题性、争议性(xing)，便(bian)容(rong)易形(xing)成“信(xin)息茧房”效(xiao)应，让(rang)相关(guan)内(nei)容在特(te)定(ding)圈层(ceng)内(nei)迅速(su)发酵。再加(jia)上一(yi)些别(bie)有(you)用(yong)心的(de)账号(hao)或(huo)个人，可(ke)能故意(yi)利用这(zhe)种机(ji)制，通(tong)过制(zhi)造煽动性(xing)标题(ti)、发(fa)布断章取义(yi)的(de)内(nei)容(rong)，来吸引(yin)流量、博(bo)取(qu)眼球(qiu)，甚至达(da)到(dao)不可(ke)告(gao)人(ren)的目的。

“科(ke)技科(ke)普44h3ccA片(pian)”事(shi)件，恰恰(qia)可能成为(wei)了这种传播机(ji)制(zhi)下的一种极(ji)端案例(li)，将原本可能是一些(xie)小(xiao)范围(wei)的(de)、模糊的信息(xi)，放大到了(le)全(quan)民关注(zhu)的程(cheng)度。

更深层次(ci)的(de)，是技(ji)术伦理的拷问。每一次新的(de)技术突破，都(dou)伴(ban)随着(zhe)对(dui)伦理(li)道德的(de)挑战。当(dang)技术(shu)被用(yong)于传播不(bu)当信(xin)息，或者以(yi)“科普(pu)”之名(ming)行(xing)其他目(mu)的时(shi)，我们不得(de)不(bu)思(si)考：技(ji)术的(de)边界(jie)在哪(na)里(li)？什么样(yang)的内(nei)容(rong)可以被称为(wei)“科普”？谁来(lai)定义“科普(pu)”的(de)标(biao)准？“44h3ccA片(pian)”这(zhe)种模糊(hu)而又带有暗示(shi)性的指代(dai)，本身(shen)就(jiu)可(ke)能触(chu)及了(le)信息(xi)内容监(jian)管(guan)的(de)灰色(se)地带。

它(ta)或许并(bing)非传统(tong)意义上的“有害(hai)信(xin)息”，但其潜(qian)在(zai)的(de)引导作(zuo)用(yong)、对(dui)社会(hui)价(jia)值观(guan)的(de)冲击(ji)，以及可能(neng)衍(yan)生(sheng)的负面后(hou)果(guo)，都值得(de)我们(men)警惕(ti)。

在这个过(guo)程中(zhong)，公众的反应也呈现出多(duo)样性(xing)。有人(ren)可能(neng)出于(yu)好奇，试图(tu)了解“44h3ccA片(pian)”到(dao)底是(shi)什么(me)，背后(hou)有什(shen)么(me)技(ji)术支撑；有人可(ke)能出于道(dao)德(de)感(gan)，对这(zhe)种借“科普(pu)”之名(ming)行(xing)不(bu)正当之事表示(shi)谴责(ze)；也(ye)有人(ren)可(ke)能出(chu)于(yu)理(li)性，呼吁(xu)大家(jia)保持(chi)冷(leng)静，不要(yao)被片(pian)面(mian)信(xin)息(xi)所(suo)误(wu)导。

这些不同(tong)的声音(yin)，构成(cheng)了这次舆(yu)论风波(bo)的复杂(za)图景。但无论如何，这场(chang)事(shi)件都(dou)迫使(shi)我(wo)们停下(xia)来，思考科(ke)技(ji)与(yu)社会、信息与认(ren)知、以及我们(men)作为个体在信息洪流(liu)中(zhong)的责任(ren)。

从“科技(ji)科普44h3ccA片(pian)”这(zhe)个(ge)看似荒谬(miu)的组合中，我们看到(dao)的是(shi)一个正(zheng)在发生变化(hua)的社会。技(ji)术日(ri)新月(yue)异(yi)，信息爆(bao)炸式(shi)增长，信息(xi)传播的渠道和(he)方式(shi)也更加(jia)多元。如何在这样(yang)的(de)环(huan)境中(zhong)，保持(chi)清醒的(de)头(tou)脑，辨(bian)别信(xin)息的真伪(wei)，抵制不(bu)良信息(xi)的侵蚀，同(tong)时(shi)又(you)能拥抱科(ke)技(ji)带(dai)来的进步(bu)，是摆在(zai)我(wo)们(men)每个人面前的课题。

这(zhe)场网(wang)络(luo)热议，与其说是一(yi)个(ge)事(shi)件，不(bu)如说(shuo)是一次警示(shi)，一(yi)次关(guan)于(yu)信(xin)息时代生(sheng)存法则(ze)的(de)集体反思。接下(xia)来的(de)part，我们将深(shen)入探(tan)讨如何在这样的(de)背景下(xia)，提升(sheng)个体(ti)的辨(bian)别能(neng)力，以及社会层面(mian)应该(gai)如(ru)何(he)应(ying)对，从而(er)真(zhen)正(zheng)实(shi)现科技的健康(kang)发展与(yu)社会(hui)价值(zhi)的(de)和谐统一(yi)。

拨(bo)开迷(mi)雾，理性解(jie)读(du)：个(ge)体与社(she)会的双(shuang)重责任(ren)，应对“科技科(ke)普44h3ccA片”的舆论风(feng)波(bo)

“科技(ji)科普44h3ccA片”事(shi)件所(suo)引(yin)发(fa)的广泛热(re)议(yi)，无疑暴(bao)露了(le)我们(men)在信(xin)息(xi)时(shi)代所面临(lin)的诸(zhu)多(duo)挑(tiao)战。从技术传(chuan)播的放(fang)大效应(ying)，到(dao)信息内容伦(lun)理(li)的边(bian)界模糊(hu)，再(zai)到公(gong)众的认知(zhi)差异，每一个环(huan)节都值得我们(men)深入(ru)剖析。要(yao)有效应(ying)对(dui)这(zhe)类舆论风(feng)波，并真(zhen)正实现(xian)科技的(de)健康(kang)发(fa)展，需要(yao)个体(ti)和社会(hui)的共(gong)同努力(li)，形成一(yi)种(zhong)更(geng)为理性(xing)、更为(wei)健(jian)康的互(hu)动模式(shi)。

个(ge)体层面：提升(sheng)信息辨别(bie)能力，筑(zhu)牢认知(zhi)“防火(huo)墙”

在信息爆炸(zha)的时代，个(ge)体的(de)“信(xin)息素(su)养”变(bian)得(de)尤为(wei)关键(jian)。面对“科技(ji)科普44h3ccA片”这(zhe)类模棱两(liang)可(ke)、甚(shen)至可(ke)能(neng)带有(you)误(wu)导性(xing)的信息，我们不能(neng)一味地(di)被(bei)动(dong)接受。保持(chi)审慎的(de)态度(du)至关重(zhong)要。看到标(biao)题或(huo)内容(rong)时(shi)，不(bu)要(yao)立(li)刻(ke)下结论(lun)，而(er)是尝试(shi)从多(duo)个角(jiao)度(du)去思(si)考(kao)：这个信息来源(yuan)可靠(kao)吗？发布者(zhe)的目的是(shi)什么(me)？信(xin)息是(shi)否(fou)过(guo)于(yu)片(pian)面或(huo)极端？

掌握基(ji)本的辨(bian)别(bie)常识。对(dui)于任(ren)何“科(ke)普(pu)”内(nei)容，尤其(qi)是涉及(ji)敏感或(huo)新颖的(de)概念时(shi)，我们都(dou)应(ying)该尝(chang)试去查证。可以(yi)从权威的(de)科学(xue)机构(gou)、专业(ye)的媒(mei)体平台，或(huo)者经(jing)过同行评审的(de)学(xue)术文(wen)献(xian)中寻(xun)找信息。要注意(yi)区分(fen)事(shi)实(shi)与观(guan)点，避(bi)免被(bei)带(dai)有强烈(lie)个人情(qing)感(gan)色彩(cai)的解读所(suo)左右(you)。

在“44h3ccA片(pian)”这类事(shi)件(jian)中，很多(duo)讨(tao)论可能(neng)脱(tuo)离了(le)科学(xue)本身(shen)，而更多(duo)地聚焦(jiao)于猜(cai)测(ce)和(he)情(qing)绪，这种(zhong)情况(kuang)下，保(bao)持(chi)冷(leng)静，寻求事(shi)实依(yi)据，就能(neng)有(you)效避免被(bei)卷(juan)入不必(bi)要的舆(yu)论(lun)漩涡(wo)。

再者，培养(yang)批判(pan)性思(si)维。这(zhe)意(yi)味(wei)着我(wo)们要学(xue)会质(zhi)疑，而不(bu)是盲从。即(ji)使是看(kan)似(shi)“科(ke)学”的解(jie)释，也(ye)需要(yao)我们去(qu)思(si)考其逻辑(ji)是否严谨(jin)，是否存(cun)在隐瞒或曲(qu)解。例(li)如，在(zai)“44h3ccA片”事(shi)件中(zhong)，如果(guo)有(you)人试(shi)图(tu)用“科(ke)技(ji)”来(lai)包装(zhuang)某些(xie)不(bu)当行为，那么对(dui)其(qi)所谓(wei)的“科技原理”进(jin)行审(shen)视，就能发现其(qi)中(zhong)的(de)漏洞(dong)。

也要警惕(ti)“幸存(cun)者偏(pian)差”和(he)“确认偏(pian)误(wu)”，不要只关(guan)注那些(xie)支持自(zi)己观(guan)点(dian)的(de)信息(xi)，而忽略了(le)其他(ta)的(de)声(sheng)音。

理性(xing)参(can)与网络讨(tao)论。如(ru)果决(jue)定参与到相关(guan)话(hua)题(ti)的讨(tao)论中，请(qing)确保自己的发言是(shi)有依据(ju)的(de)，并(bing)且是(shi)建设性的。避免(mian)人身攻(gong)击(ji)、散布谣言，而是(shi)以事(shi)实为(wei)基础(chu)，理性(xing)表达观点(dian)。即使(shi)意见不合，也可(ke)以保持尊(zun)重的态度(du)。这(zhe)种理(li)性(xing)的(de)参(can)与(yu)，才(cai)能净(jing)化(hua)网(wang)络空(kong)间，而(er)不是加(jia)剧信息(xi)乱象(xiang)。

社会(hui)层(ceng)面(mian)：构建(jian)健康(kang)的信(xin)息(xi)生(sheng)态(tai)，完善技(ji)术伦理的(de)“守(shou)护(hu)网”

个(ge)体的努力(li)固然重要，但(dan)社(she)会(hui)的(de)整体环境(jing)和机制(zhi)，对(dui)于应对“科(ke)技科(ke)普44h3ccA片(pian)”这类(lei)事(shi)件(jian)同样具有决定性作(zuo)用。

第一，加(jia)强平台责(ze)任，净化信(xin)息传播(bo)渠(qu)道。各(ge)大互(hu)联(lian)网平台(tai)应(ying)承担起(qi)信息(xi)审核(he)和(he)管理的(de)责任(ren)，对可能涉(she)及(ji)不(bu)当内(nei)容、虚(xu)假信(xin)息(xi)的(de)内容(rong)进行(xing)有(you)效拦(lan)截和处理。这并(bing)非(fei)压制言论(lun)，而是(shi)为(wei)了维护一个(ge)健康(kang)、有(you)序(xu)的(de)信(xin)息生态。平台可(ke)以通过(guo)技术手(shou)段，识别和标(biao)记(ji)潜在的低质或(huo)有害(hai)信息，同时(shi)鼓励用户举报不良内(nei)容。

在“44h3ccA片(pian)”这类(lei)事(shi)件中，平(ping)台(tai)应(ying)及时介入，引导舆论(lun)方(fang)向(xiang)，避(bi)免信息被恶(e)意利(li)用。

第二，推(tui)动高质量的科技科普(pu)内容生(sheng)产，挤压不良信息的生存(cun)空间。官方机构、科研(yan)院(yuan)所、专业媒体(ti)等，应积极(ji)承担(dan)起科(ke)普(pu)的责任(ren)，用严谨(jin)、有(you)趣、易(yi)懂的(de)方(fang)式，传播(bo)真正的科学知(zhi)识。当高质量的(de)科普(pu)内(nei)容(rong)能(neng)够(gou)充分满足公众的求知欲时，那(na)些打(da)着(zhe)“科普”旗(qi)号传播不正当(dang)信息的行为，自(zi)然就(jiu)失去(qu)了市场。

例如，可以组织专家(jia)学者，针(zhen)对“44h3ccA片(pian)”等热(re)点事(shi)件，从科学、伦理(li)等多(duo)个角(jiao)度进(jin)行权威(wei)解读，用(yong)事实(shi)和逻(luo)辑说话(hua)。

第(di)三，完(wan)善相(xiang)关法(fa)律(lv)法规(gui)，界(jie)定技(ji)术应用的边界。对(dui)于那些(xie)利(li)用技(ji)术进行非法或(huo)不道德(de)行为的(de)，需(xu)要有明确的法(fa)律条(tiao)文来(lai)约束和惩处(chu)。这(zhe)包(bao)括对(dui)信(xin)息(xi)内容传(chuan)播(bo)的(de)界定，以(yi)及对技术(shu)滥(lan)用的规制(zhi)。例如(ru)，对于(yu)利用(yong)技术(shu)手(shou)段(duan)制作(zuo)、传播有害(hai)信息(xi)的行为，应依法追究其(qi)法(fa)律(lv)责(ze)任(ren)。也需要(yao)关(guan)注(zhu)“44h3ccA片”这类模糊(hu)指(zhi)代可能带(dai)来的法律真空，适时(shi)进行(xing)补充(chong)和完(wan)善。

第(di)四(si)，加强技(ji)术伦理教(jiao)育，培养(yang)负(fu)责任的技(ji)术开(kai)发(fa)者和使(shi)用(yong)者。从教育体(ti)系的源头(tou)，就应该渗(shen)透技术伦理(li)的观念。让未(wei)来的(de)技(ji)术(shu)从业(ye)者明(ming)白，技术是(shi)一(yi)把(ba)双刃剑，其(qi)应用(yong)必须(xu)以伦(lun)理(li)道德为底线(xian)。也要引导(dao)公(gong)众(zhong)理性看待(dai)技术(shu)，不迷(mi)信、不(bu)妖魔化(hua)，理(li)解技术发(fa)展的规律和潜在风(feng)险(xian)。

“科(ke)技(ji)科(ke)普44h3ccA片”事件(jian)，与其(qi)说是(shi)一(yi)个关于(yu)“44h3ccA片”本(ben)身的(de)讨论(lun)，不(bu)如说是一个(ge)关于“信息时代(dai)我(wo)们应该(gai)如何(he)认知和行(xing)动”的生动案例。它提醒我们(men)，在享受科技(ji)便利(li)的(de)也(ye)必须时刻(ke)保持(chi)警惕(ti)，提(ti)升自身(shen)能力(li)，并共(gong)同构(gou)建一个更加健(jian)康、理性的信(xin)息(xi)环境。

只有(you)这(zhe)样，我们才(cai)能(neng)真正(zheng)驾驭科(ke)技的(de)力量，让(rang)它服务于人类(lei)的进步，而(er)不是被其裹挟(xie)，甚至误(wu)导。这(zhe)场(chang)舆论风(feng)波，终将(jiang)成为我(wo)们(men)集体(ti)成长的一个重(zhong)要契机。

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图片来源：每经记者 阿卡纳 摄

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