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一年级上册生字“小”,小字硬笔写法,初学者练字技巧详解

陈俊宏 2025-11-01 23:57:29

每经编辑｜钟燕婷

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,51fun吃瓜

解构“小”字(zi)，硬笔(bi)书写奥秘(mi)初探(tan)

一年(nian)级(ji)上册的生字(zi)，是孩子们(men)汉字学(xue)习的(de)起(qi)点，也是塑造(zao)书(shu)写(xie)习(xi)惯的关键时期。“小”这个字(zi)，看(kan)似简单，却蕴(yun)含着(zhe)汉(han)字的基(ji)本(ben)结构和(he)笔画组合(he)的(de)规律。对(dui)于(yu)初学者(zhe)而言(yan)，掌握“小(xiao)”字的(de)正(zheng)确硬(ying)笔(bi)写(xie)法，不(bu)仅能帮(bang)助(zhu)他们(men)轻松应对(dui)课堂(tang)要求(qiu)，更(geng)能为日(ri)后的硬笔(bi)书法(fa)打(da)下(xia)坚实的基(ji)础。

今天，我(wo)们(men)就来一起(qi)深(shen)入剖(pou)析“小”字的(de)硬笔(bi)书写(xie)，从(cong)字(zi)形(xing)结构到笔(bi)画细节(jie)，一步步揭开它(ta)的神秘面纱。

一(yi)、“小”字结(jie)构解析(xi)：顶天(tian)立地，意蕴(yun)深(shen)长

“小(xiao)”字(zi)，在结(jie)构上(shang)属于上下结构(gou)，由“八”和(he)“亅”两部分组(zu)成。“八(ba)”在上方，如同两(liang)笔分开的触角(jiao)，向下延伸，寓意着事(shi)物(wu)的(de)开端(duan)和分(fen)散。“亅”则在(zai)下方(fang)，如(ru)同一根(gen)坚(jian)实的(de)支(zhi)撑，将(jiang)“八”稳(wen)稳(wen)托住，又(you)仿佛(fu)一(yi)个(ge)人躬(gong)身前(qian)行的姿(zi)态，透着(zhe)一股谦逊(xun)和力量。

在(zai)硬(ying)笔(bi)书写(xie)中，我们(men)强(qiang)调的是(shi)结(jie)构的平衡与美感。对(dui)于“小”字，首先要(yao)把握的是“八”的(de)形(xing)态。“八”的第(di)一(yi)笔（撇(pie)）和第(di)二笔(bi)（捺(na)）要(yao)舒(shu)展，但不(bu)能过(guo)分(fen)张(zhang)扬，它们之(zhi)间(jian)的距(ju)离(li)要适(shi)中，避免(mian)显得拥挤或(huo)过于(yu)稀疏。这一(yi)部分(fen)的重心(xin)略偏上(shang)，为整(zheng)个字定下(xia)了基调。

紧(jin)接着，是下(xia)方的(de)“亅”部(bu)分。这个“亅”的形(xing)态至(zhi)关重(zhong)要，它(ta)是一个带有(you)弯(wan)钩的竖笔(bi)。在(zai)硬笔书写(xie)中(zhong)，这(zhe)个(ge)竖(shu)钩的落笔要(yao)稳，行(xing)笔要流(liu)畅(chang)，最后出钩(gou)时要(yao)果断有力。它需(xu)要与上方的“八(ba)”形成良(liang)好的呼(hu)应(ying)，既(ji)要支(zhi)撑(cheng)住(zhu)“八(ba)”，又要保(bao)持一(yi)定的距(ju)离，形(xing)成(cheng)视(shi)觉上(shang)的(de)呼吸(xi)感。竖钩的弯度(du)不宜(yi)过大(da)，也(ye)不宜过(guo)小，力求自(zi)然舒展。

整(zheng)体来(lai)看，“小(xiao)”字(zi)追(zhui)求的(de)是一种“顶(ding)天立地”的(de)视觉效果，尽(jin)管字形(xing)小巧(qiao)，但结构要稳(wen)健(jian)。在(zai)书写时(shi)，要(yao)想(xiang)象着(zhe)“八(ba)”像(xiang)两只(zhi)伸(shen)出的手臂，向(xiang)上触摸(mo)天空，而(er)下方(fang)的“亅”则像(xiang)一条稳(wen)固(gu)的根(gen)基，牢(lao)牢(lao)扎(zha)根于(yu)大地。这(zhe)种(zhong)视觉(jue)上(shang)的对比和统(tong)一，正是“小”字迷人的地(di)方(fang)。

二、“小”字笔(bi)画详解：一(yi)撇一(yi)捺(na)，一(yi)钩一(yi)转(zhuan)

“小”字包含(han)两(liang)个基(ji)本笔(bi)画：撇(pie)（撇、捺）和竖(shu)钩（竖(shu)弯钩(gou)）。我(wo)们来一(yi)一拆(chai)解它们的(de)硬笔(bi)书写(xie)要领(ling)：

1.撇（八(ba)字(zi)的(de)上半(ban)部分）：

起笔：撇的起笔可(ke)以稍稍(shao)偏顿，然后向左(zuo)下方(fang)快(kuai)速行笔(bi)。力度要由(you)轻到(dao)重，形(xing)成(cheng)一个自(zi)然的瘦锋(feng)。行笔：撇的(de)线条要流(liu)畅，略(lve)带(dai)弧度，但(dan)不能(neng)过于弯曲。注意控制笔锋(feng)，避免“秃笔”或“拖泥(ni)带水”。收(shou)笔：撇(pie)的收(shou)笔要(yao)干净(jing)利落(luo)，收锋(feng)向左(zuo)下方。捺(na)：捺的写(xie)法与撇(pie)相似(shi)，只(zhi)是方向相反。

起(qi)笔稍顿，向(xiang)右下(xia)方(fang)行(xing)笔，力度由(you)轻到重，收(shou)笔(bi)时要(yao)有“蚕头燕尾(wei)”之势，即(ji)起笔略(lve)粗(cu)，收(shou)笔渐细，线(xian)条舒展。

在“八”字(zi)中，两笔撇捺要(yao)相(xiang)互呼应(ying)，形成一(yi)个(ge)稳定(ding)的(de)三(san)角(jiao)形。第一笔撇(pie)的长度(du)和(he)倾(qing)斜(xie)度，决定(ding)了(le)第二(er)笔捺(na)的(de)走(zou)向和(he)长(zhang)度。初(chu)学者容易写出两笔过(guo)于平(ping)行或(huo)过于发散的(de)情况，需(xu)要通过(guo)反复练习来找(zhao)到(dao)最佳(jia)的比例关(guan)系(xi)。

2.竖(shu)钩（八(ba)字(zi)的(de)下(xia)半(ban)部分）：

起笔(bi)：竖钩(gou)的起笔(bi)是(shi)一个(ge)标(biao)准的(de)竖(shu)笔(bi)。落(luo)笔要稳，垂直向(xiang)下(xia)。行笔(bi)：向下行(xing)笔(bi)的过(guo)程要均(jun)匀(yun)有(you)力，保(bao)持线(xian)条的(de)挺拔。转折：在接近底部(bu)时(shi)，笔锋要进(jin)行一(yi)个平(ping)缓的(de)转折(zhe)。这个转折是(shi)整(zheng)个笔(bi)画(hua)的(de)灵魂(hun)所在，要(yao)做到圆(yuan)润自(zi)然(ran)，避(bi)免(mian)尖(jian)锐的(de)棱(leng)角(jiao)。出钩(gou)：转折(zhe)后，顺(shun)势向(xiang)上方(fang)出(chu)钩。

钩的(de)形态(tai)要小(xiao)巧(qiao)而(er)有力(li)，不(bu)是简单(dan)的画(hua)一个(ge)圈(quan)，而(er)是(shi)通(tong)过笔锋的提按(an)变(bian)化(hua)来实(shi)现。钩(gou)的(de)尖端要(yao)指(zhi)向右上方(fang)，略(lve)带弹性。

在(zai)硬笔(bi)书(shu)写中(zhong)，竖(shu)钩的(de)练习(xi)尤(you)为重要(yao)，因为(wei)它涉(she)及到(dao)了转折和(he)出钩(gou)的技巧(qiao)，是(shi)考验一个人对笔的控制能力(li)的(de)重要指(zhi)标。对于初(chu)学者，可以先练(lian)习(xi)光杆的竖笔(bi)，再练习带(dai)弯的(de)竖笔(bi)，最后才尝(chang)试带(dai)钩的(de)竖笔(bi)。

三、软(ruan)笔(bi)与硬笔的(de)差异(yi)：从(cong)“写”到(dao)“画”的(de)转变

值得(de)一(yi)提(ti)的是，我们(men)这里讨论(lun)的是(shi)硬笔(bi)写法。与软(ruan)笔(bi)（毛笔(bi)）书写不(bu)同，硬(ying)笔书写(xie)更(geng)注(zhu)重(zhong)线条的(de)力(li)度(du)、速度和形状(zhuang)的规整。软(ruan)笔(bi)可(ke)以通过(guo)笔(bi)毫的(de)弹性(xing)来表现丰(feng)富的(de)粗(cu)细变化(hua)和飞白，而(er)硬(ying)笔(bi)则更多地(di)依赖于笔尖的(de)压力(li)和运(yun)笔的(de)速度(du)。

对于(yu)“小”字，硬笔(bi)书(shu)写(xie)更强调“力(li)量感(gan)”和(he)“速度(du)感(gan)”。“八(ba)”字(zi)的两笔撇(pie)捺，虽(sui)然(ran)也要有粗细变(bian)化，但(dan)更(geng)多是(shi)通(tong)过(guo)笔尖(jian)的压迫(po)感(gan)来体(ti)现，而(er)非笔(bi)毫(hao)的(de)铺展(zhan)。竖(shu)钩的(de)转折和(he)出(chu)钩，更是(shi)需要果断(duan)的运笔(bi)，才能形成清(qing)晰的(de)线(xian)条(tiao)轮廓。

初学(xue)者在学习(xi)“小”字时，可以先(xian)尝(chang)试用(yong)铅(qian)笔(bi)或(huo)圆珠笔(bi)来写，感受笔尖与(yu)纸张(zhang)的接(jie)触。接着可(ke)以(yi)过(guo)渡到签字(zi)笔或钢笔(bi)，进一(yi)步(bu)体会(hui)控笔(bi)的(de)乐(le)趣(qu)。每一种(zhong)笔都有其(qi)独特的(de)书写(xie)质感(gan)，通过尝(chang)试不同的书(shu)写工(gong)具，也(ye)能(neng)加(jia)深对(dui)“小(xiao)”字结构(gou)和笔画的理(li)解(jie)。

掌握(wo)了(le)“小”字的(de)基(ji)本结(jie)构和笔(bi)画要(yao)领，我们(men)就(jiu)为(wei)深入学(xue)习更(geng)复杂的(de)汉(han)字打(da)下了坚实的(de)基础。在(zai)接下来的(de)部分(fen)，我(wo)们(men)将聚(ju)焦于(yu)初学(xue)者更(geng)容易(yi)遇(yu)到(dao)的问(wen)题(ti)，并(bing)提(ti)供(gong)一系(xi)列(lie)行(xing)之有(you)效的(de)练(lian)字(zi)技(ji)巧，让(rang)孩(hai)子的汉(han)字(zi)书写(xie)真正(zheng)迈上(shang)一个(ge)新台阶。

初(chu)学者练字技巧，让“小(xiao)”字“大”放(fang)异(yi)彩！

上(shang)一部(bu)分，我们详(xiang)细解(jie)析了“小”字的结构与笔画(hua)要领。但仅(jin)仅了(le)解理论(lun)是不够(gou)的，真正的(de)进步在于实践。对于(yu)一年级的小朋(peng)友(you)来(lai)说，或(huo)者(zhe)对(dui)于任何刚(gang)开(kai)始学习(xi)硬笔书写的初(chu)学(xue)者(zhe)，如何(he)将这(zhe)些理论转(zhuan)化为流畅、美观(guan)的字迹，是他们(men)面临(lin)的实际挑(tiao)战。本(ben)部分将聚焦于一系列实用的练字技(ji)巧(qiao)，帮助(zhu)大家(jia)攻(gong)克(ke)难关(guan)，让“小”字写(xie)得越(yue)来(lai)越(yue)有模(mo)有样(yang)！

一、描红摹(mo)写：从“照(zhao)猫(mao)画虎(hu)”到“活(huo)灵活现”

描(miao)红和(he)摹写(xie)是初(chu)学者最(zui)直接、最(zui)有(you)效(xiao)的入门方(fang)式。

描红：描红(hong)就(jiu)是在(zai)田字格(ge)中(zhong)，按照已(yi)经印好(hao)的字迹(ji)，用笔尖(jian)在轮(lun)廓线上(shang)描(miao)摹。这就(jiu)像(xiang)给孩(hai)子提供了一(yi)张(zhang)清(qing)晰的地(di)图，让他们(men)沿(yan)着(zhe)既定的路线前(qian)进。描(miao)红(hong)的(de)重点(dian)在于(yu)：跟准笔(bi)画(hua)：沿着原字(zi)的笔(bi)画路(lu)径(jing)，一笔一画地描(miao)摹(mo)，感受笔画(hua)的走向和(he)转折(zhe)。控制力(li)度：尝试用均(jun)匀(yun)的(de)力度来描，体会不同(tong)笔(bi)画(hua)的粗细(xi)变(bian)化(hua)。

熟悉(xi)结构：在(zai)描红(hong)的过程(cheng)中(zhong)，潜移(yi)默化地(di)记(ji)住“小”字(zi)的整体结构和(he)各部分(fen)的位(wei)置(zhi)关系。摹(mo)写：当孩子对“小”字的笔画和结构有(you)了(le)初步(bu)认(ren)识后(hou)，就可(ke)以过(guo)渡到摹(mo)写(xie)。摹写(xie)是在透明(ming)纸下，垫着原字(zi)进行书(shu)写(xie)，或(huo)者在旁(pang)边的(de)田字格中，看(kan)着(zhe)范字进行(xing)临写(xie)。对照(zhao)范(fan)字：仔细(xi)观察范字(zi)的结(jie)构、笔(bi)画长(zhang)度、起笔落笔的(de)位置(zhi)。

独立书写(xie)：尝(chang)试(shi)自己独(du)立(li)写(xie)一(yi)遍(bian)，与(yu)范(fan)字进(jin)行比(bi)较(jiao)，找出(chu)不足(zu)之处。反复(fu)修改：不断(duan)地临(lin)写、比(bi)较(jiao)、修改，直(zhi)到写出的(de)字与范字(zi)相似度很(hen)高。

技巧提(ti)示(shi)：

选(xuan)择字迹(ji)清晰、结(jie)构匀(yun)称的(de)范字(zi)进行描红(hong)和摹(mo)写。使用带有细(xi)密田字格的练(lian)习本，可以帮助(zhu)孩子(zi)更好(hao)地(di)把(ba)握(wo)字的结(jie)构和(he)大小。可以先描(miao)红，再摹(mo)写(xie)，循序渐(jian)进。

二(er)、拆(chai)分练(lian)习(xi)：化繁为简，逐(zhu)个击(ji)破

“小”字虽然(ran)简(jian)单，但其组(zu)成部(bu)分“八”和“亅”的单(dan)独练习同(tong)样重要。

练习“八”字(zi)：专门(men)练(lian)习“八(ba)”字，重(zhong)点关(guan)注两笔撇(pie)捺(na)的舒展程度、长短比例(li)以及它(ta)们(men)的张合关(guan)系。注(zhu)意不(bu)要写得太(tai)扁或(huo)太窄(zhai)，要力求自(zi)然、放(fang)松。练(lian)习(xi)竖钩(gou)：独立(li)练习竖(shu)钩，反复体(ti)会(hui)起笔、行笔(bi)、转(zhuan)折、出(chu)钩(gou)的(de)每一(yi)个细(xi)节。可(ke)以(yi)先练习(xi)光杆竖(shu)，再练习带弯的(de)竖(shu)，最后(hou)练习带(dai)钩的竖(shu)。

确保(bao)钩的形状(zhuang)是紧凑(cou)而(er)有力的，而不(bu)是松(song)散(san)的。

通过对(dui)单个(ge)偏旁或部(bu)件的(de)反复练习(xi)，可以(yi)有效(xiao)地提高对(dui)这(zhe)些基本(ben)元素的掌(zhang)握程度，从(cong)而在组合(he)成“小(xiao)”字时(shi)，更加得心(xin)应(ying)手(shou)。

三(san)、把握比例，调(diao)整结(jie)构：让字形更美(mei)观

一个字的“美(mei)”与否(fou)，很大(da)程度(du)上取(qu)决于(yu)各(ge)个部分(fen)之间的比例关(guan)系。

“八”与(yu)“亅”的比例：在(zai)“小”字中，“八(ba)”字上(shang)半部(bu)分所(suo)占的(de)高(gao)度(du)，与下半部分“亅”所占(zhan)的高度，需(xu)要协(xie)调。通常(chang)，“八”字略(lve)高于“亅”的部分(fen)，这样能形成一(yi)种向上延伸的(de)轻盈感。内部空(kong)间(jian)：“八(ba)”字内(nei)部(bu)留(liu)白要(yao)适中(zhong)，两笔(bi)不(bu)能挤在一起(qi)，也不(bu)能(neng)离得(de)太(tai)远。

下方的(de)“亅”与(yu)“八”之间(jian)也要留有(you)适(shi)当的(de)距离，形成呼(hu)吸感。重(zhong)心稳定：整(zheng)个字(zi)的重(zhong)心(xin)要稳(wen)，不(bu)能头重脚(jiao)轻(qing)或(huo)脚重头轻。通常(chang)，重心(xin)会落在(zai)竖(shu)钩的(de)中(zhong)间(jian)位置(zhi)，或者稍偏(pian)下。

练(lian)习(xi)方法(fa)：

在田字(zi)格中，用红(hong)笔(bi)或(huo)蓝(lan)笔(bi)轻(qing)轻勾勒(lei)出“小(xiao)”字的(de)基(ji)本(ben)轮廓，然后用其(qi)他颜色(se)的笔在(zai)里面(mian)填充练习(xi)。尝试写(xie)出不同(tong)比例的(de)“小”字，然(ran)后选择(ze)最舒展(zhan)、最(zui)匀(yun)称(cheng)的(de)那一(yi)个。

四(si)、运(yun)笔(bi)节奏(zou)与力度(du)：写出“筋(jin)骨”

硬笔(bi)书(shu)写(xie)不仅仅是(shi)“画(hua)”，更(geng)是(shi)“写”。运(yun)笔的节奏(zou)和力度(du)，赋(fu)予了(le)汉字生命力。

起(qi)笔：起笔要稳(wen)，有(you)“入木三分(fen)”的感(gan)觉。对于“小”字，“八(ba)”字的(de)起笔可以(yi)稍(shao)作停(ting)顿，然后(hou)迅速(su)行笔。竖钩的起(qi)笔则(ze)要果断。行笔：行(xing)笔(bi)要(yao)流畅(chang)，有速度感(gan)，但不能(neng)“飞(fei)笔”。线(xian)条要均匀(yun)，避免(mian)忽(hu)粗忽(hu)细(xi)，或(huo)者(zhe)出现(xian)“折断”的现(xian)象。转折：转(zhuan)折要(yao)圆(yuan)润，尤其是在(zai)竖(shu)钩(gou)处(chu)，要做(zuo)到“笔(bi)锋不停(ting)，笔意(yi)相连(lian)”。

收笔：收笔(bi)要(yao)干(gan)净利落，避(bi)免(mian)拖泥带水。

练习方法：

可以尝(chang)试用不同(tong)的(de)速(su)度来写(xie)“小”字，体(ti)会不(bu)同速(su)度带(dai)来(lai)的线条变化(hua)。用手指(zhi)感(gan)受笔(bi)尖在(zai)纸上(shang)的摩(mo)擦力，找到(dao)最舒适的握笔(bi)和运(yun)笔(bi)方(fang)式。可(ke)以先(xian)不(bu)看范(fan)字，尝(chang)试(shi)用自己(ji)理(li)解的(de)力度和(he)节奏来(lai)写，然后与(yu)范(fan)字(zi)对比(bi)，找出(chu)需要(yao)调整的地方。

五(wu)、培(pei)养兴趣(qu)，持(chi)之(zhi)以恒(heng)：练字(zi)是一(yi)场马(ma)拉松

对(dui)于(yu)一(yi)年级的(de)小朋(peng)友来(lai)说，练字(zi)最(zui)大的敌(di)人往(wang)往是枯燥(zao)和缺乏(fa)兴趣。

趣味(wei)引入(ru)：可(ke)以(yi)给孩子讲(jiang)一些关于(yu)汉字(zi)的故事(shi)，或(huo)者将(jiang)练字(zi)与游(you)戏结(jie)合。例如，可以(yi)设(she)置一(yi)个“小(xiao)字大臣(chen)”的(de)游戏，让孩(hai)子写出最(zui)漂亮(liang)的(de)小字(zi)。鼓励(li)表(biao)扬：及时肯(ken)定(ding)孩(hai)子的(de)进步(bu)，即使(shi)是微小的进步，也要给予(yu)鼓励(li)和表扬，增(zeng)强他(ta)们的(de)自信心。少(shao)量多次：避免一(yi)次性练写太多(duo)字，造成孩(hai)子的(de)畏难情(qing)绪(xu)。

每天练习几遍(bian)，持之以恒，效果会更(geng)好。家长(zhang)陪(pei)伴：家(jia)长可以和孩子(zi)一起练(lian)字，共同进(jin)步(bu)，营(ying)造良好(hao)的学习(xi)氛(fen)围。

总(zong)结：

“小”字，看似简(jian)单，却是检(jian)验初(chu)学(xue)者硬笔书写(xie)基本功的(de)试(shi)金(jin)石。从(cong)字形(xing)结构(gou)到笔画细(xi)节(jie)，从(cong)描红(hong)摹(mo)写(xie)到运(yun)笔节奏(zou)，每(mei)一个环节(jie)都值得细(xi)细琢磨。通(tong)过科学的(de)方(fang)法(fa)和持(chi)之以恒的(de)练习(xi)，相信(xin)每(mei)个(ge)初学者都(dou)能掌(zhang)握“小(xiao)”字的(de)硬(ying)笔写法(fa)，写出让老(lao)师和家长(zhang)都(dou)赞(zan)不绝(jue)口(kou)的(de)漂(piao)亮(liang)字迹(ji)。练字之(zhi)路，从“小(xiao)”开始(shi)，也(ye)必(bi)将“大(da)”有可(ke)为(wei)！

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图片来源：每经记者阿尔米摄