每经编辑｜陈龙山    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,番号图解

踏入缤(bin)纷(fen)乐园(yuan)：幼儿HipHop仙踪林的(de)趣味律(lv)动(dong)启蒙(meng)

想象(xiang)一下，在(zai)一(yi)个(ge)充满阳(yang)光(guang)、欢(huan)声笑(xiao)语(yu)的奇妙(miao)空间里，一(yi)群(qun)小小的身(shen)影跟着(zhe)动感(gan)的(de)音(yin)乐，摇(yao)摆着小脑袋，踢(ti)着小脚丫，用(yong)他(ta)们最(zui)纯粹的方(fang)式(shi)表达(da)着(zhe)内心(xin)的快(kuai)乐(le)。这(zhe)不是(shi)童话故事的开(kai)头(tou)，而是(shi)“幼(you)儿HipHop仙(xian)踪林”带给(gei)孩子们的(de)美(mei)好现实。我们都(dou)知(zhi)道，孩(hai)子是(shi)天生的舞(wu)者，他们的身(shen)体(ti)里蕴(yun)藏着无限(xian)的能量和(he)表(biao)现(xian)欲，而HipHop这种充满活(huo)力、自由随性的舞蹈形(xing)式，恰(qia)好能成为(wei)点燃这份(fen)潜能的最(zui)佳火花。

“幼儿(er)HipHop仙(xian)踪林(lin)”并(bing)非简单(dan)地(di)将成人(ren)HipHop动(dong)作(zuo)“儿童化(hua)”，而是深(shen)入理解(jie)幼(you)儿的(de)身心发展特点(dian)，将HipHop的(de)核心精神(shen)——“自(zi)我表(biao)达(da)”、“节(jie)奏(zou)感”、“身体协(xie)调性(xing)”——巧妙(miao)地融入(ru)到(dao)一系列(lie)为幼儿(er)量身(shen)定(ding)制(zhi)的课(ke)程中。这里(li)的(de)“趣(qu)味”是第(di)一(yi)位的(de)，我们(men)相信(xin)，只有(you)让孩(hai)子发(fa)自内(nei)心地(di)觉(jue)得(de)好玩(wan)，他们才(cai)能全身心地(di)投入(ru)，并在(zai)玩乐(le)中(zhong)悄悄地(di)成长(zhang)。

课程设计(ji)充(chong)满了(le)游戏化(hua)的(de)元(yuan)素，例(li)如，我们会将简(jian)单(dan)的(de)HipHop基础(chu)动作(zuo)编(bian)排成“小动物(wu)模仿(fang)秀”，让孩子(zi)们模(mo)仿小(xiao)猫摇摆尾(wei)巴(ba)、小兔(tu)子(zi)跳跃(yue)，或是(shi)化(hua)身为勇敢的“小(xiao)小士兵(bing)”，迈(mai)着整齐(qi)而(er)有(you)力(li)的(de)步(bu)伐(fa)。这样的设(she)计不(bu)仅让(rang)学习过程变得(de)轻松(song)有趣(qu)，还能(neng)在不知(zhi)不(bu)觉(jue)中(zhong)锻炼(lian)他们的模仿能力、肢(zhi)体控(kong)制能力(li)以及(ji)对(dui)音乐(le)的感(gan)知能(neng)力。

节(jie)奏感，是HipHop的(de)灵魂，也是幼(you)儿(er)早(zao)期发(fa)展的重(zhong)要一环。“幼儿HipHop仙(xian)踪(zong)林(lin)”将(jiang)节奏感(gan)的训(xun)练融(rong)入到(dao)各(ge)种互(hu)动(dong)环节。孩子们会跟着音乐的节拍拍(pai)手、跺脚，或者用(yong)小道(dao)具（如(ru)彩带(dai)、沙锤）配合音乐(le)的节奏进(jin)行律(lv)动。我们也(ye)会设计一(yi)些(xie)简单的(de)“跟着节拍(pai)走”的(de)游戏(xi)，让(rang)孩子们(men)体会到音(yin)乐(le)的起伏(fu)和(he)变化，理解“快(kuai)”与(yu)“慢(man)”、“强”与(yu)“弱”的区(qu)别。

这种(zhong)潜移(yi)默(mo)化的(de)节(jie)奏感(gan)训练，对于(yu)培养孩(hai)子(zi)的听觉辨(bian)别(bie)能(neng)力、反(fan)应速(su)度(du)以及(ji)音(yin)乐素(su)养有着至关重要的作用。要知道(dao)，良好的(de)节奏感(gan)不仅(jin)能(neng)让孩子(zi)在舞蹈(dao)中表现出(chu)色，对(dui)他们的语言(yan)学(xue)习、数学思维发(fa)展也有着(zhe)积极(ji)的(de)促进作(zuo)用。

更(geng)值得一提的(de)是(shi)，“幼儿HipHop仙踪(zong)林”的课程(cheng)注(zhu)重的是(shi)“自(zi)由(you)表(biao)达(da)”而(er)非(fei)“标准(zhun)动(dong)作”。在HipHop的(de)世界里，并没有(you)绝对(dui)正(zheng)确(que)的“姿(zi)势”，更鼓励(li)的是“我的方式”。老师(shi)会(hui)引导孩子(zi)们(men)去感受音(yin)乐(le)，然(ran)后用(yong)自(zi)己的身(shen)体去(qu)诠释音(yin)乐(le)，去(qu)创造属于他(ta)们自己的舞蹈(dao)动作。

这种(zhong)鼓励“个性(xing)化表达”的(de)环(huan)境，能够(gou)极大(da)地(di)激(ji)发(fa)孩子的(de)创造力。他们不(bu)必担心动(dong)作是否标(biao)准，只需放(fang)飞想象(xiang)，用身体(ti)去“说”出他(ta)们的(de)想法和(he)感受(shou)。也(ye)许是(shi)一个充满(man)惊(jing)喜(xi)的小跳跃(yue)，也许(xu)是一个夸(kua)张而(er)有趣的表(biao)情，又(you)或者(zhe)是模(mo)仿(fang)一个他们喜(xi)欢(huan)的(de)卡通(tong)人物的动作(zuo)，这一切(qie)都(dou)是孩子创造力(li)的(de)闪(shan)光(guang)点。

我(wo)们所(suo)做(zuo)的，就是(shi)为这(zhe)些闪(shan)光点(dian)提供(gong)一(yi)个尽情(qing)闪耀的(de)舞(wu)台，并(bing)给(gei)予他们(men)最真诚的鼓励和肯定。

“仙踪林(lin)”这个(ge)名字，本身(shen)就蕴(yun)含(han)着一种神秘(mi)、探索(suo)和成(cheng)长的(de)意境。在(zai)我(wo)们的(de)“仙踪林”里，每一(yi)个(ge)孩子都是一个独(du)特的“精灵(ling)”，他(ta)们带着好奇(qi)心探索着(zhe)身体的无限(xian)可能，在HipHop的律(lv)动中发现(xian)自我，连(lian)接(jie)自我(wo)。我(wo)们鼓(gu)励孩子(zi)们在课(ke)堂(tang)上大胆地尝(chang)试，勇(yong)敢(gan)地(di)犯错，因(yin)为每一次(ci)尝试，每(mei)一(yi)次“错(cuo)误(wu)”，都(dou)可(ke)能(neng)是通(tong)往新发现的起点。

从最初(chu)的(de)羞(xiu)涩躲闪，到(dao)逐渐(jian)放开手脚(jiao)，大胆(dan)地(di)随着音(yin)乐摇(yao)摆(bai)，这(zhe)个过(guo)程(cheng)本身就是一(yi)次对自信心的巨大(da)提升。当(dang)他(ta)们因(yin)为一(yi)个自己创造的(de)动作(zuo)得到(dao)老师(shi)和同(tong)伴(ban)的(de)掌声(sheng)时，那(na)种(zhong)发(fa)自内心的(de)喜悦和成就感(gan)，将(jiang)是滋(zi)养(yang)他们自信(xin)心(xin)最宝贵(gui)的(de)养分(fen)。

在“幼儿HipHop仙踪(zong)林”，我们不仅仅(jin)是在教(jiao)舞蹈，我们是在(zai)播(bo)撒快(kuai)乐的种子(zi)，是在(zai)点(dian)燃(ran)创造(zao)力(li)的火种，是在(zai)塑造积极(ji)自信(xin)的灵魂(hun)。我(wo)们相信，通(tong)过(guo)HipHop这(zhe)种充(chong)满活(huo)力的艺术(shu)形式(shi)，孩子们(men)能(neng)够更早地(di)认识(shi)自己(ji)的身体，更(geng)自由地表达自(zi)己(ji)的情(qing)感，更(geng)自(zi)信地面对(dui)世界。

这是一个(ge)关于(yu)发现、关(guan)于成(cheng)长、关于(yu)无限可(ke)能(neng)的奇妙旅(lv)程，而(er)我们，很荣幸能(neng)与您(nin)的孩(hai)子一(yi)同踏上这(zhe)段(duan)精(jing)彩的舞步(bu)。

舞动中成长(zhang)：幼(you)儿HipHop仙(xian)踪(zong)林赋能孩子自信与(yu)创造(zao)力(li)

孩(hai)子(zi)是天生的艺术家，他们(men)的(de)世界(jie)充(chong)满(man)了(le)奇思妙(miao)想和无穷(qiong)活(huo)力。“幼儿HipHop仙踪(zong)林”正是洞(dong)察(cha)了(le)这(zhe)一本质，将(jiang)HipHop舞(wu)蹈的(de)魅力(li)与幼儿的成长(zhang)需求完(wan)美(mei)结合，为孩(hai)子(zi)们打造了一(yi)个集(ji)趣(qu)味、节奏(zou)、创造力和(he)自信(xin)心培(pei)养于(yu)一体(ti)的(de)成(cheng)长乐(le)园。这里不(bu)仅(jin)仅是(shi)学习舞(wu)蹈(dao)的(de)场所(suo)，更是(shi)孩子释放天(tian)性、探索自我(wo)、发掘(jue)潜能的重(zhong)要平(ping)台。

HipHop舞(wu)蹈(dao)的精髓在(zai)于其自(zi)由、即兴和(he)强烈(lie)的个(ge)性表达。在“幼(you)儿HipHop仙踪林”，我(wo)们(men)并非要(yao)求孩(hai)子(zi)们严格(ge)模仿标准(zhun)动作，而是(shi)鼓励他们(men)用身(shen)体去(qu)感(gan)受(shou)音乐(le)，用动(dong)作(zuo)去讲(jiang)述故事，用(yong)每(mei)一次(ci)跳跃、每一(yi)次旋转、每(mei)一次(ci)定格(ge)来表达(da)自己内(nei)心的(de)想(xiang)法和(he)情(qing)绪。

课(ke)程设(she)计上，老师们会(hui)巧妙(miao)地将(jiang)HipHop的基(ji)本元(yuan)素，如(ru)律动、身(shen)体(ti)控(kong)制、节(jie)奏(zou)感(gan)，融入到丰富多彩的游戏(xi)和情(qing)境(jing)中(zhong)。比(bi)如，通过“模(mo)仿动物(wu)走路”的(de)游戏，让孩子(zi)在(zai)模仿(fang)中(zhong)学(xue)习身体的(de)协(xie)调性和(he)灵活(huo)性；通过“节(jie)奏接力(li)”的(de)游戏(xi)，让孩(hai)子们(men)在互(hu)动(dong)中(zhong)培(pei)养(yang)对(dui)音(yin)乐(le)节拍的敏感(gan)度；再(zai)比如，设(she)计(ji)一些简(jian)单(dan)的故(gu)事情(qing)节，让孩(hai)子(zi)们根据情境(jing)自(zi)由发(fa)挥，用(yong)舞(wu)蹈(dao)来演绎，这不仅(jin)锻炼(lian)了他(ta)们的(de)想(xiang)象力和(he)创造(zao)力，更重要(yao)的(de)是，让他(ta)们(men)体验到(dao)了“我(wo)可(ke)以(yi)做到(dao)”的成就(jiu)感(gan)。

自信(xin)心，是孩(hai)子(zi)成长(zhang)路上最重要的基(ji)石(shi)之(zhi)一(yi)。“幼(you)儿(er)HipHop仙踪林”通(tong)过一(yi)系(xi)列(lie)精(jing)心设计(ji)的教(jiao)学(xue)方(fang)法，帮助(zhu)孩子(zi)逐(zhu)步(bu)建(jian)立并(bing)强(qiang)化(hua)自信心。我们(men)营造了(le)一个安全、包容(rong)、鼓励尝试(shi)的学习环境。在(zai)这里(li)，孩(hai)子(zi)们(men)不必担(dan)心被(bei)嘲笑，也(ye)不(bu)必害怕犯错。老(lao)师始终(zhong)以鼓(gu)励(li)和(he)赞赏的目(mu)光(guang)注视(shi)着(zhe)每(mei)一个(ge)孩子，即使是一(yi)个微小的(de)进(jin)步(bu)，一(yi)个(ge)大胆的尝(chang)试(shi)，都会(hui)得(de)到及时的肯定(ding)。

这种(zhong)积(ji)极(ji)的反(fan)馈，能够极(ji)大地提升(sheng)孩子(zi)的(de)自我(wo)价(jia)值感。课程(cheng)中大(da)量运用了“小(xiao)组合作(zuo)”和(he)“个(ge)人(ren)展(zhan)示”的环节。在小(xiao)组(zu)合(he)作中，孩子(zi)们学会(hui)了(le)相互配(pei)合(he)、共(gong)同(tong)完成(cheng)任务，在(zai)团(tuan)队的(de)荣(rong)誉(yu)感中(zhong)增强(qiang)归属(shu)感和合作精神。而在个人展示(shi)环节(jie)，当孩(hai)子们(men)有(you)机会在(zai)老师和同(tong)伴面(mian)前展(zhan)示自(zi)己学(xue)会的舞(wu)蹈，或是(shi)自己(ji)即(ji)兴创作(zuo)的动作时(shi)，他们(men)会(hui)感(gan)受到被关(guan)注(zhu)、被(bei)认(ren)可的(de)喜(xi)悦，这种(zhong)正面的(de)体验会让他们(men)更愿意(yi)表(biao)达自(zi)己，更相信(xin)自(zi)己(ji)的能力。

创造力(li)，是孩子(zi)未(wei)来(lai)发展(zhan)的核(he)心(xin)竞争(zheng)力。“幼(you)儿(er)HipHop仙(xian)踪(zong)林”视创(chuang)造力(li)为孩(hai)子们最宝(bao)贵的(de)财富(fu)，并(bing)在(zai)教学(xue)中不(bu)断(duan)挖(wa)掘和(he)激发(fa)。我们鼓励(li)孩子(zi)“想出(chu)自己的招牌(pai)动作(zuo)”，“用(yong)身体(ti)画出(chu)你心(xin)中的(de)颜色”。老师(shi)们会(hui)通过(guo)提问(wen)、引导(dao)、提(ti)供灵感(gan)等(deng)方式(shi)，激(ji)发(fa)孩(hai)子的(de)想(xiang)象(xiang)力。

比(bi)如，在(zai)学(xue)习(xi)一个(ge)基础(chu)的HipHop步伐时，老师(shi)可能(neng)会问：“你觉得这(zhe)个步伐(fa)还能怎(zen)么变得更有趣(qu)？像一(yi)个小(xiao)超(chao)人(ren)飞起(qi)来？还是像一个(ge)侦探在(zai)秘密行动？”这样的(de)开放(fang)式提问，能够引导(dao)孩子跳(tiao)出(chu)固(gu)定的思(si)维模式(shi)，去探索动作(zuo)的(de)无限可能(neng)性。我(wo)们也会提(ti)供(gong)丰(feng)富的(de)道具(ju)和音(yin)乐素(su)材，让孩子(zi)们自(zi)由(you)组合、自(zi)由创作，从(cong)而(er)在(zai)玩乐中体(ti)验创造的乐(le)趣(qu)。

当(dang)孩(hai)子(zi)能够将(jiang)自己(ji)天马(ma)行空(kong)的想(xiang)象，通过身体的(de)律动表现出来(lai)时(shi)，他(ta)们(men)会(hui)深刻地体会到创造(zao)的成(cheng)就(jiu)感(gan)，这种(zhong)感受(shou)会(hui)让他们(men)更乐于(yu)挑(tiao)战，更(geng)敢于(yu)创(chuang)新。

HipHop舞蹈(dao)本身所(suo)蕴(yun)含的(de)街头文化(hua)和自(zi)由精(jing)神，与(yu)幼儿(er)探索世(shi)界(jie)、表(biao)达(da)自我的天(tian)性不谋而(er)合。“幼儿HipHop仙(xian)踪林”所倡导(dao)的(de)，是让(rang)孩子在“玩(wan)”中学，“动”中(zhong)悟。“玩(wan)”是孩(hai)子(zi)的天性(xing)，也(ye)是(shi)最好的学(xue)习(xi)方式(shi)。我们(men)将(jiang)HipHop的基础(chu)元(yuan)素，如(ru)律动(dong)、步(bu)伐、身体控制(zhi)，转化为孩子能(neng)够(gou)理(li)解和(he)接受的游(you)戏。

而(er)“动”则(ze)是孩(hai)子认(ren)知世(shi)界(jie)、表达情(qing)感的(de)重要(yao)途径(jing)。在舞动中，孩子(zi)能够(gou)更(geng)好地感(gan)知自己的身(shen)体(ti)，理解(jie)身体的语(yu)言，并(bing)学会用身(shen)体去(qu)与外界沟(gou)通。这种基(ji)于身体的体(ti)验式学习(xi)，能(neng)够(gou)更(geng)深刻地触(chu)及孩子的(de)内心(xin)，让(rang)他(ta)们在(zai)潜移(yi)默化中获(huo)得成(cheng)长。

总(zong)而言之(zhi)，“幼(you)儿(er)HipHop仙(xian)踪林”不(bu)仅(jin)仅是(shi)一个舞(wu)蹈(dao)教室，它更(geng)是一个充(chong)满魔(mo)力的(de)“成(cheng)长(zhang)魔法屋”。在这(zhe)里(li)，每一个孩子(zi)都(dou)能找(zhao)到属于自己的节奏，释(shi)放(fang)内心(xin)的能量(liang)，用最自(zi)信的(de)姿(zi)态，舞出(chu)属于他们的精彩人生。我们(men)相(xiang)信，通过HipHop这种充满生命力的(de)艺(yi)术形式，孩(hai)子(zi)们(men)将(jiang)收(shou)获的(de)不仅(jin)仅是(shi)舞蹈(dao)的技(ji)能，更是宝贵的自信、无尽(jin)的创(chuang)造力，以及一颗热爱(ai)生活、勇于(yu)探(tan)索的(de)心。

让(rang)我(wo)们一同期(qi)待，在(zai)“仙(xian)踪(zong)林(lin)”的(de)奇妙(miao)世界里(li)，您(nin)的孩(hai)子能(neng)够(gou)绽放出(chu)最耀眼的光芒(mang)！

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图片来源：每经记者 陈伟元 摄

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