每经编辑｜闫丽静    

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迷雾笼罩下的“喷浆痉挛”：一次(ci)触目惊(jing)心的(de)意(yi)外？

“女(nv)学(xue)生喷浆(jiang)痉挛事件(jian)”——这个(ge)在网络上引起(qi)轩然大波(bo)的词(ci)条，如同一颗(ke)投(tou)入平(ping)静湖(hu)面(mian)的(de)石子(zi)，激起了层(ceng)层涟漪，也带来(lai)了无数(shu)的(de)猜(cai)测(ce)与恐慌。究(jiu)竟是什么(me)样的“喷浆痉挛”，能够让一名花季少(shao)女瞬(shun)间陷入(ru)痛苦(ku)的深渊，又为何会引(yin)发如此广泛的社会关注？事(shi)件发(fa)生之(zhi)初，各种传(chuan)言四(si)起，有(you)的将(jiang)矛头(tou)指向(xiang)了(le)不(bu)当(dang)的医疗(liao)操作，有(you)的则归(gui)咎于(yu)学生自身(shen)的不良行为，更有甚者，将其渲染成(cheng)一场(chang)不可思(si)议(yi)的“神秘事(shi)件”。

在这些(xie)纷繁(fan)复(fu)杂的(de)信息背(bei)后，真相(xiang)究竟隐(yin)藏在(zai)何处(chu)？

我们(men)深(shen)入调查的团(tuan)队，集结(jie)了医(yi)学、心理学、教(jiao)育学(xue)以(yi)及社会学(xue)等(deng)多领(ling)域的专家，试图(tu)从(cong)科学、理(li)性的角度，还原事件(jian)的(de)本来面(mian)貌。在(zai)采(cai)访中，许(xu)多亲(qin)历者、知情(qing)者(zhe)以(yi)及医(yi)学专(zhuan)家都向(xiang)我们透(tou)露了许多(duo)被公众(zhong)忽视的细节(jie)。

“当(dang)时(shi)，我们真(zhen)的吓(xia)坏(huai)了(le)。”一位在(zai)场的同学(xue)回忆(yi)道(dao)，“她(ta)突然就捂(wu)着肚(du)子(zi)，脸色苍白，浑(hun)身(shen)发抖(dou)，嘴(zui)里不(bu)停(ting)地(di)发出(chu)痛苦(ku)的呻吟，看(kan)起来就像(xiang)是…就像是抽筋一样(yang)，但又感觉(jue)不一(yi)样。旁(pang)边的(de)老师(shi)和同(tong)学(xue)都束(shu)手(shou)无策，只能(neng)眼睁(zheng)睁地(di)看(kan)着。”这(zhe)位(wei)同(tong)学(xue)的描述，恰(qia)恰印证了事件(jian)的突发性(xing)和其(qi)带来的巨(ju)大(da)冲(chong)击力。

在(zai)初步的(de)医(yi)学(xue)诊断(duan)中，“喷(pen)浆痉挛”这个词(ci)汇本(ben)身就充(chong)满(man)了歧义，它(ta)并非(fei)一(yi)个严(yan)谨的医(yi)学(xue)术语(yu)。专家们(men)普遍认(ren)为，这很(hen)可能(neng)是一(yi)个非(fei)专业人士的描(miao)述，用以形容一(yi)种突发性(xing)的、伴(ban)有剧(ju)烈生理(li)反(fan)应的(de)症(zheng)状(zhuang)。而导(dao)致这(zhe)种(zhong)症状的(de)根本原(yuan)因(yin)，才是我们(men)此(ci)次调查(cha)的重中之(zhi)重。

在(zai)对多(duo)位医(yi)学(xue)专(zhuan)家的(de)访谈(tan)中，一个被(bei)反(fan)复提及(ji)的可(ke)能(neng)性是：盆(pen)腔淤(yu)血(xue)综合征(zheng)。这是一种(zhong)女性(xing)特有的(de)疾病，通(tong)常与长期久坐(zuo)、缺乏(fa)运动、情绪(xu)压力过(guo)大(da)等因(yin)素有(you)关(guan)。盆(pen)腔(qiang)血管因(yin)长期充(chong)血(xue)而扩张，导致局(ju)部供(gong)血(xue)不(bu)足，从(cong)而引发一(yi)系列(lie)的疼(teng)痛和不(bu)适(shi)症状(zhuang)。在某些极(ji)端情况下，剧烈(lie)的盆腔(qiang)疼痛(tong)，甚(shen)至会(hui)引(yin)起身体(ti)的应(ying)激反应，表(biao)现为肌(ji)肉(rou)痉挛，声音(yin)嘶哑(ya)，面色(se)苍白(bai)等(deng)一(yi)系列(lie)“痉挛”式的症状(zhuang)。

“如果事(shi)件(jian)确(que)实(shi)是发(fa)生(sheng)在(zai)生理(li)期附近(jin)，或者(zhe)存(cun)在(zai)长(zhang)期(qi)精神(shen)压(ya)力，那(na)么盆腔(qiang)淤(yu)血综(zong)合征是极(ji)有可能(neng)的(de)解释。”北京协(xie)和(he)医院妇(fu)产科(ke)主任张(zhang)教授表示，“但(dan)关(guan)键(jian)在于，这种症(zheng)状是如何(he)被‘喷浆’这个(ge)词语(yu)所(suo)关联(lian)起(qi)来的？这(zhe)背后是否有什(shen)么(me)误(wu)解，或者更深层次的(de)原因(yin)？”

“喷(pen)浆”——这个(ge)词语的出(chu)现(xian)，无(wu)疑(yi)是(shi)整个事(shi)件中最(zui)具争议和(he)最(zui)引(yin)人遐想的部分。它究竟(jing)是指代一(yi)种(zhong)生理(li)分泌(mi)物，还是一(yi)种形(xing)容词，用来描述(shu)痉挛时的状(zhuang)态(tai)？我们(men)了解到，在事件发生(sheng)后，网络上流传着各(ge)种关于(yu)“喷浆”的解释(shi)，从(cong)生(sheng)理(li)现(xian)象(xiang)到(dao)行为(wei)艺(yi)术，可谓(wei)五花八门(men)。

“我(wo)们(men)必须(xu)排除(chu)所有(you)不合理(li)的解释，然(ran)后(hou)去(qu)关(guan)注剩(sheng)下(xia)的(de)可能(neng)性，无(wu)论(lun)它听起(qi)来多(duo)么难以置(zhi)信(xin)。”一位参(can)与(yu)调(diao)查(cha)的心理学家(jia)博(bo)士(shi)说(shuo)道，“对(dui)于(yu)青少(shao)年(nian)来(lai)说，身(shen)体(ti)的(de)快(kuai)速(su)发育(yu)和心理的(de)不(bu)断(duan)成熟，往往(wang)伴随(sui)着各(ge)种(zhong)各(ge)样的(de)困(kun)惑和压力。一(yi)次突发(fa)的(de)身体(ti)不(bu)适，如果(guo)被(bei)不(bu)恰当(dang)的引(yin)导(dao)和(he)解读，很(hen)容易被(bei)放大(da)，甚至被(bei)赋(fu)予非正常(chang)的含(han)义。

”

在初(chu)步的调查中，我们(men)也注(zhu)意到(dao)，事件发生(sheng)的环境(jing)——学(xue)校，以(yi)及当(dang)事人的身(shen)份——女学生，这两者(zhe)叠加(jia)，无疑(yi)会(hui)极大地激(ji)发公众的(de)好(hao)奇心和(he)窥探欲。学校作为培(pei)养(yang)下一(yi)代的场(chang)所，本(ben)应是(shi)纯净(jing)而安全的(de)，而女(nv)学生身上(shang)的(de)“喷浆(jiang)痉挛”，则(ze)触及(ji)到了(le)许多人(ren)对(dui)于青春期、女性生理(li)以及(ji)教育方式的敏(min)感神经。

“这不仅(jin)仅是(shi)一(yi)个医学(xue)问题(ti)，更是(shi)一个(ge)社(she)会(hui)问题，甚至(zhi)是一个(ge)关于青春期(qi)教育的警(jing)示。”教育心(xin)理学(xue)家(jia)李教授(shou)总结(jie)道，“在信(xin)息爆炸(zha)的时代，我们如何(he)引(yin)导青(qing)少年(nian)正(zheng)确认识(shi)自己(ji)的身体，如(ru)何帮(bang)助(zhu)他们(men)应对生(sheng)理和(he)心理(li)上的双重(zhong)压力(li)，如何(he)在危机(ji)发生(sheng)时(shi)给(gei)予(yu)恰当的干(gan)预和(he)支持，这些(xie)都是摆在我们(men)面(mian)前(qian)的(de)严峻课(ke)题。

”

第一部(bu)分的(de)调查，为(wei)我们揭(jie)开了(le)事件(jian)的冰山一角，指向(xiang)了(le)潜在(zai)的医学解(jie)释，也(ye)暗示(shi)了社(she)会和(he)心理因素(su)的复(fu)杂交织。关(guan)于“喷(pen)浆(jiang)”这(zhe)一充(chong)满(man)争(zheng)议的词语(yu)，以及其背后可(ke)能隐(yin)藏(cang)的(de)更深层(ceng)真相，仍(reng)需要(yao)我(wo)们(men)继续(xu)深入挖(wa)掘。

拨(bo)开(kai)“喷浆(jiang)”迷雾：深度解析与社(she)会反(fan)思

在第一部分(fen)的调(diao)查(cha)中，我(wo)们(men)初步(bu)探讨了(le)“女学生(sheng)喷(pen)浆(jiang)痉挛事件(jian)”可能涉及的医(yi)学原(yuan)因，特别是(shi)盆(pen)腔淤血综合(he)征。真(zhen)正让这个(ge)事件(jian)在网络上(shang)爆(bao)炸式传(chuan)播的(de)，以及(ji)让公(gong)众感到困惑(huo)和不(bu)安(an)的，无疑(yi)是那个(ge)充(chong)满(man)暗(an)示性和(he)争(zheng)议性的词汇(hui)——“喷浆(jiang)”。今(jin)天，我(wo)们(men)将深(shen)入剖析这(zhe)个词汇的(de)可能(neng)含义，以及事件(jian)背后(hou)更深(shen)层次(ci)的社(she)会(hui)原因，并(bing)提(ti)出(chu)我们对青(qing)少(shao)年健康成长(zhang)的几(ji)点思考。

“‘喷(pen)浆’这(zhe)个词(ci)，从字(zi)面上(shang)理(li)解，确实(shi)容易引起联想，甚至产生负面(mian)的、不健康的联(lian)想(xiang)。”一(yi)位资(zi)深媒(mei)体人分析(xi)道，“在(zai)与当(dang)事人的初步沟通中(zhong)，我(wo)们(men)发现，‘喷浆(jiang)’可能(neng)并非外人想(xiang)象(xiang)的那(na)样，而是指(zhi)一种剧烈(lie)生理(li)反(fan)应下，身体(ti)不(bu)自主的排泄(xie)或分泌物。在(zai)极端(duan)疼痛(tong)或(huo)紧张状态下，一些女性(xing)确实可(ke)能出现(xian)肠道或泌尿系(xi)统(tong)的反射(she)性排(pai)空，这在(zai)医学上(shang)并非(fei)罕见(jian)，但其(qi)表(biao)现形(xing)式(shi)可能(neng)被(bei)误读。

”

结(jie)合(he)多(duo)位妇(fu)科和心(xin)理科专家的观点(dian)，我们(men)推(tui)测，“喷浆(jiang)”更可能是(shi)一种身体(ti)在(zai)极(ji)端不(bu)适和恐惧下(xia)的(de)非(fei)自(zi)主(zhu)反应，而(er)非某些(xie)人臆测的(de)“行为”或(huo)“表演(yan)”。真正的焦点，应该从这(zhe)一充满争议(yi)的(de)词(ci)语，转移到(dao)导致这(zhe)种(zhong)极(ji)端(duan)反应的根(gen)本原(yuan)因上。

深(shen)层(ceng)原因探(tan)寻(xun)：压力，压力，还(hai)是(shi)压力(li)！

在(zai)对(dui)事件发生环境(jing)的(de)深入调(diao)查中(zhong)，我们发现(xian)，该女(nv)学(xue)生(sheng)所处(chu)的学校(xiao)，近(jin)年来面临着巨大的(de)升学(xue)压(ya)力。班级(ji)规(gui)模大(da)，课程安排紧(jin)凑，课(ke)外活动相(xiang)对(dui)匮乏(fa)，学(xue)生们普遍(bian)存在(zai)睡眠(mian)不足、缺乏(fa)体育锻(duan)炼(lian)和长期精神紧张的(de)问题(ti)。

“孩(hai)子们(men)每(mei)天都(dou)在被各种考试和分(fen)数追(zhui)赶，根(gen)本没(mei)有时(shi)间去关(guan)心(xin)自(zi)己(ji)的身体(ti)，更(geng)没(mei)有(you)机会去倾(qing)诉(su)内(nei)心(xin)的(de)压力(li)。”一位(wei)不愿透露(lu)姓名(ming)的教(jiao)师坦言，“我(wo)们也(ye)在努力，但(dan)整个(ge)教(jiao)育体制(zhi)的导向，让(rang)一切都变得非常被(bei)动。”

专家们一(yi)致(zhi)认为(wei)，长(zhang)期(qi)的高(gao)压(ya)环境，是(shi)导致(zhi)青少年身心健(jian)康问题的(de)温(wen)床。对(dui)于生理(li)发(fa)育(yu)期的女学生而(er)言(yan)，过度(du)的(de)压力(li)不(bu)仅会影(ying)响情绪，更容易(yi)引发(fa)一系(xi)列的生理(li)疾病。盆(pen)腔(qiang)淤(yu)血(xue)综合(he)征(zheng)，正是在这种长期压力(li)下，身体发出的(de)一种警(jing)告信号(hao)。

“我(wo)们必须(xu)认识到，很(hen)多(duo)时(shi)候，‘疾(ji)病(bing)’是身(shen)体(ti)给我们的信(xin)号，而‘症(zheng)状’则是(shi)信号(hao)的(de)表现(xian)。”心(xin)理学博(bo)士表示，“当(dang)青少年(nian)长(zhang)期(qi)处(chu)于压(ya)力之下(xia)，他(ta)们的身体(ti)和心理都(dou)会出(chu)现(xian)各种‘报(bao)警’信号，例如失(shi)眠、食欲不振、情(qing)绪(xu)波动，甚至是(shi)我们这次事件(jian)中看到的突发(fa)性(xing)的生(sheng)理(li)反应(ying)。

如果(guo)这(zhe)些信(xin)号(hao)被忽视，或者被误读，就(jiu)可能引(yin)发(fa)更严(yan)重(zhong)的问题。”

“误(wu)读(du)”背后的(de)社(she)会(hui)因(yin)素(su)

“喷浆(jiang)痉挛事(shi)件(jian)”之(zhi)所(suo)以能(neng)引发如此(ci)大的关(guan)注，很大(da)程度(du)上(shang)也反映了当(dang)下社(she)会对(dui)于青(qing)春期(qi)女性身体(ti)和性(xing)知识(shi)的普遍缺(que)失(shi)，以及(ji)社(she)会对女性身体的过度关(guan)注和(he)猎奇(qi)心理(li)。

“在很(hen)多人的观(guan)念里，女(nv)性的身(shen)体，尤(you)其(qi)是(shi)青(qing)春(chun)期(qi)女性(xing)的(de)身体(ti)，仍(reng)然(ran)是神秘的，甚至(zhi)是被禁忌(ji)的。”社会学(xue)家指出，“一(yi)旦(dan)出(chu)现与‘性(xing)’或(huo)‘生理’相关(guan)的词汇(hui)，就(jiu)会(hui)立(li)刻(ke)被放大(da)，被(bei)解(jie)读(du)，甚(shen)至(zhi)被(bei)污名(ming)化。这(zhe)不(bu)仅(jin)对当事人(ren)造成(cheng)二次(ci)伤害(hai)，也暴(bao)露了我们社会(hui)在性(xing)教育和(he)身(shen)体认知方(fang)面的(de)严(yan)重(zhong)不足。

”

网络(luo)舆论(lun)的推(tui)波助澜，也(ye)起到(dao)了不(bu)可忽(hu)视的(de)作(zuo)用。在缺(que)乏权威(wei)信(xin)息的(de)情况(kuang)下，各(ge)种猜(cai)测、谣言和戏(xi)谑之词迅速蔓延(yan)，将一(yi)个本应得(de)到科(ke)学、理性(xing)对(dui)待的健康问题(ti)，变成(cheng)了一场(chang)网(wang)络狂欢。

专(zhuan)家呼吁：关注青少年身心健(jian)康(kang)，重建(jian)科学(xue)的青春(chun)期(qi)教育

经历了对(dui)“女(nv)学(xue)生喷浆痉挛事件”的深度调查(cha)，专(zhuan)家们(men)普(pu)遍呼吁，社(she)会(hui)各界(jie)应以此(ci)事件(jian)为(wei)契(qi)机，深(shen)刻反思当前青少年(nian)成长(zhang)过(guo)程中(zhong)面(mian)临(lin)的(de)挑(tiao)战，并采(cai)取切实(shi)有(you)效的(de)行动。

加强科学(xue)的(de)青(qing)春(chun)期(qi)教育：学校和家庭应(ying)积(ji)极开展(zhan)科(ke)学(xue)、全面(mian)、无禁忌的青春期教育，帮助青少年正确(que)认(ren)识自己(ji)的身(shen)体，了(le)解生理变(bian)化，掌握应对生(sheng)理期(qi)不适的方(fang)法，并学会管理(li)情绪(xu)和(he)压力。减(jian)轻学业压(ya)力，关(guan)注全(quan)面(mian)发(fa)展：教育部(bu)门和学校(xiao)应努力减轻学生的(de)学业负担(dan)，创(chuang)造(zao)更(geng)宽松的(de)学习环境，鼓励学生(sheng)参与(yu)体育(yu)锻炼(lian)和课外活动，关注其(qi)身心(xin)健康的全面(mian)发(fa)展。

建(jian)立健全心(xin)理健康支持体(ti)系(xi)：学校(xiao)应配(pei)备(bei)专(zhuan)业(ye)的心理咨(zi)询师，为(wei)学生(sheng)提(ti)供及(ji)时的(de)心(xin)理疏(shu)导(dao)和支持(chi)。也(ye)要鼓(gu)励学(xue)生勇于表达自(zi)己的(de)情感(gan)和困惑，学(xue)会寻求(qiu)帮助(zhu)。理(li)性看待(dai)和传播(bo)信息：媒(mei)体(ti)和公(gong)众应(ying)以(yi)科学、理(li)性的态度(du)对待(dai)涉(she)及青(qing)少(shao)年身心(xin)健康的问题(ti)，避免过(guo)度渲染(ran)、传播(bo)谣言(yan)，给予(yu)当(dang)事人应(ying)有(you)的(de)尊重和(he)隐(yin)私(si)保护。

重视女(nv)性生(sheng)理健康：进一步(bu)普及关于女性生理健康(kang)的知(zhi)识(shi)，消(xiao)除(chu)对(dui)女(nv)性(xing)身体(ti)的误(wu)解和(he)污名化，鼓励女(nv)性积(ji)极关(guan)注和(he)维(wei)护自(zi)己(ji)的身心健(jian)康。

“女学(xue)生(sheng)喷浆(jiang)痉挛事件(jian)”，或许只是冰山(shan)一角，它折(zhe)射出(chu)的，是当下青少(shao)年成长环(huan)境(jing)中存在的诸(zhu)多痛(tong)点。唯(wei)有(you)正(zheng)视这(zhe)些问(wen)题，并(bing)采(cai)取(qu)科(ke)学(xue)、人性的(de)方(fang)法(fa)去解(jie)决(jue)，我(wo)们(men)才能真正(zheng)为下一代(dai)的(de)健康成(cheng)长保驾(jia)护(hu)航。

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图片来源：每经记者 钟合 摄

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