当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

“手臂的弯曲角度和发力点很关键，差一点就会影响效果。”秋日上午，火箭军某部某营训练场上，王班长手把手教战友们手榴弹投掷技巧，大家围在他身边认真聆听，不时提问题。

“今天工作中有哪些细节没有注意到？训练时哪些动作为图省事没做到位？”近段时间，该营很多官兵结束一天的工作训练后，都会认真反思复盘，再把心得体会记在本子上。这样的习惯，源于一个多月前的一堂特殊的教育课。

时间回到今年8月，记者到该营采访，正值自由活动时间，官兵们整理个人物资，为即将到来的野外驻训作准备。

“嘟嘟嘟……所有人员，楼下集合！”突然，一阵哨音打破平静。

几分钟后，集合队伍来到营区东侧空地，只见几名营连干部、军士骨干正围着一堆迷彩帐篷包，有的在检查帐篷配件，有的在商量分工。

该营舒教导员走到队伍前，道出集合的目的：“今天，我们几个干部骨干给大家示范‘野营帐篷搭设与撤收’，请大家仔细看。”

伴随一声“开始”，空地上顿时忙碌起来。大家注意到，参与帐篷搭设的干部骨干，不少动作“细之又细”：某连王指导员调整好帐篷顶棚布后，为把垂下的边角压紧，双手使劲往里塞，直到完全贴紧地面；某连冯连长安装支架时，会用力拧半圈，直到听见锁止声，有的支架没卡到锁止位，他便拆了重接；某班王班长砸好地钉后，特意把防风绳绕地钉两圈，才把绳头塞进调节扣……

看到这里，中士小刘小声跟身边战友交流：“这都是咱们平时忽略的细节啊！”

随着帐篷搭建渐渐成型，围观的官兵不自觉地往前凑了又凑，有的还踮起脚尖探头观察。

第一章：镜头语言与情感张力叙事的核心并非暴力本身，而是人物在创伤之中的选择与自我修复。影片以冷静的镜头、稳健的调度，构筑一种压迫却克制的叙事节奏。摄影师用光影勾勒角色的内心，室内灯光的温度、窗外的雨聲，成了情感的音色。镜头并不喧哗，而是在沉默中放大了每一次呼吸的颤动。

演员的表演把复杂的情感层层铺开，一方面呈现创伤记忆的破碎，另一方面展示求生意志的韧性。影片没有把受害者简化為符号，而是把她/他们置于道德困境的十字路口，让观众在同情中保持警觉，在理解里保留质疑。

叙事结构的巧妙在于时间的错位与记忆的碎片化。回溯段落与现实场景交错，像是一部心理剧的镜像，观众需要自己拼接现实与记忆的边界。這种处理不追求戏剧化的爆点，而是讓事件的余波通过人物的选择逐渐发酵。该片的另一个亮点在于声音设计。无论是墙壁的吱呀，还是远处传来的电器嗡鸣，声音像一条看不见的脉搏，引导观众进入角色的内在世界。

音乐的线条并不喧嚣，更多时候以留白的方式参与叙事，让情绪在观众心中自行延展。

在主题层面，影片提出了关于权力、救赎与责任的复杂问答。它不试图用单一的道德判断来包裹复杂性，而是讓观众意识到每一个处境背后都有多重因素。创作者选择以真实而克制的镜头语言来呈现暴力的后果，而不是用刺激来吸引眼球。这种取向在当下的影视市场中并不常见，也是一次对观众审美的挑战。

第一部分像是一扇通往人物内心世界的窗口，邀请观众停下脚步，细品每一个情感的微光。你会发现，影片的力量不是来自戏剧性的冲突多么激烈，而是在于细微处的心理变化、在于对创伤记忆如何被处理、如何被讲述的谨慎态度。

第二章：叙事伦理与观众的自我对话影片在叙事伦理方面的小心谨慎，避免了把创伤表现成单纯的娱乐工具。它让观众在目睹冲击的意识到背后涉及的制度、家庭与社会结构的复杂性。角色的选择并非只有对错之分，而是受限于个体处境的多重因素。这样的处理促使观众进行自我反思：当我们在新闻报道或影视情节中遇到类似情境时，是否愿意倾听、理解并為受害者提供支持？這不仅是一部电影的观览体验，更是一堂关于同理心与社会责任的课程。

与此影片的美学实践也值得关注。镜头的稳定与剪辑的节奏共同塑造出一种克制而强烈的张力，令观众在无聲处感受到压迫感的真实。音乐与环境声的运用呈现出“空白中的力量感”，使情绪在不张扬的情况下深入人心。表演方面，演員们把角色的脆弱与坚韧并置，呈现出人性在创伤中的复杂态度。

导演对场景的把控与细节处理，使得每一个镜头都像是经过深思的对话，促使观众在观影后继续思考影片所触及的议题。

对于影迷与从业者而言，這部影片也提供了一个值得借鉴的案例：在题材沉重的前提下，如何通过精细的戏剧设计实现情感的共鸣，而非仅靠强烈的刺激来驱动情感。它提醒导演、编剧、摄影与剪辑等环节的协同之美，以及在尊重创伤主體的前提下，如何讲出有力量、有边界的故事。

观众的观影体验應建立在合规与尊重之上。请通过正规渠道获取影片的正式版本，支持创作者的劳动成果，也保护自己在信息获取与影视消费中的安全与权益。若你身处尚无官方放映的地区，关注官方发布与院线通知，避免触及盗版资源。以负责任的态度对待影视创作，就是对那些在创伤议题上付出心力的团队最基本的尊重。

通过這样的观看方式，我们共同把对话带入日常生活，让電影成为理解与关怀的桥梁。

不一会儿，示范结束，舒教导员再次开口：“这次示范想必每个人或多或少有些感想，大家回去梳理梳理，明天我们再组织讨论。”

“野营帐篷搭设与撤收”是官兵的基本功，为啥要专门示范？

返回路上，面对记者提问，舒教导员道出原委。原来，前期训练中，他发现少数官兵在帐篷搭设与撤收时，不是少根地钉，就是拉绳系了死结，问起来都表示“差不多就行”，但正是这种“差不多就行”，在野外驻训时往往会引发大问题。

“现在的年轻战士思想比较活跃，干事喜欢‘走捷径’，苦口婆心说一百遍这么做不对，不如告诉他们具体应该怎么做，这样他们才能少走弯路。这次我们先给官兵打个样，借机纠治部分人‘图省事’‘差不多就行’的思想。”舒教导员说着，又分享了营队参加大项任务的一段经历。

前年夏天，营队参加上级组织的实战化考核。一天傍晚突降大雨，该营接到命令——部署地域遭“敌”打击，必须马上转移。

“当时，雨越下越大，一些车辆陷入泥泞，部分年轻战士产生畏难情绪。关键时刻，党员骨干全冲了上去，有的指挥牵引车辆，有的在泥水里检查物资器材，战士们深受感染，大家齐心协力按时完成转进任务。”

“身教重于言教。有时与其一味讲道理，还不如躬行实践作示范，让战士们更加直观地看清，标准究竟‘长’什么样。” 舒教导员道出背后用意。

次日下午的教育课上，面对全营官兵，舒教导员开门见山：“战场无小事。就像搭帐篷，一个绳结没打好，一块伪装网没铺平，都可能因小失大。昨天有人看到标准，有人看到差距，也有人看到责任。今天这次讨论，大家敞开说，千万别藏着掖着。”

中士小赵率先发言，他坦言自己入伍时间长了，慢慢放松了对自己的要求，看到干部骨干严格标准、一丝不苟的示范后，顿时深受触动：“备战打仗来不得半点虚假，更不能‘差不多就行’，一定要自觉坚持高标准、严要求。”

二级上士小刘头脑灵活、专业过硬，多次在比武中取得佳绩。可由于他性格大大咧咧，总是“差不多就行”，因此参加比武从未夺冠，干部骨干的示范对他冲击很大。“看得出来，王班长把绳头塞进调节扣是本能反应，这是成百上千次训练练出来的。我多次参加比武却从不复盘，才屡屡跌倒在细节上。今后我也要像王班长那样，通过刻苦训练，把标准练成肌肉记忆。”

列兵小张也颇受启发。这名“00后”新兵性子急，此前班长在组训中严抠细节令他十分抵触。现在他认识到每个动作都有意义，慢工才能出细活。

灯越拨越亮，理越辩越明，全营上下最终达成共识：军人的字典里没有“差不多”，只有“零误差”。战场上，敌人不会给我们“重新来过”的机会。

如今，该营开始出现喜人的变化：越来越多年轻战士主动向骨干请教训练技巧，抠细节、讲质效，并在训练间隙自发开展小比武、小竞赛；干部骨干不仅主动提升自身专业技能，还把好经验好方法毫无保留传授给战友，不断强化打仗标准和实战要求。（杜广辉　 特约记者　 张新凯）

短 评

以身作则好带兵

■永 展

“不言之言，闻于雷鼓。”春秋时期著名政治家管仲的这句话，向来被实干家奉为至理名言。近年来，随着越来越多“网生代”走进军营，部队兵员素质不断提升，对思想政治工作提出了更高要求。读罢此稿，笔者愈加深刻感到，在基层政治教员“三会一好”标准里突出“身教好”，是多么重要。

基层带兵人整天与官兵摸爬滚打在一起，一言一行、一举一动，都被大家看在眼里、记在心上。但在日常生活中，有些带兵人做得并不到位：教育课上，要求官兵学习理论入脑入心，自己却没学深悟透；任务面前，号召党员骨干冲锋在前，自己却站在一旁当“甩手掌柜”；台上强调严于律己，台下却经常身不由己，给自己“网开一面”……如此言行不一，不仅损害了党员干部自身形象，也给组织威信造成负面影响。

带兵，重在一个“带”字，不仅有思想上的引领，更要有行动上的带动。我们常说，喊破嗓子不如做出样子。带兵人要深知“身教重于言教”，以身作则、率先垂范，要求别人做到的自己首先做到，这样才能真正做好教育工作，凝聚军心士气，把政治工作威信牢固立起来。

从火箭军某旅这堂教育课，我们不难看出，好的教育往往不是“说”的教育，而是“做”的教育——这种以身示范，往往比单纯说教更有力更有效。其中的道理就像这句话所揭示的：“说一千道一万，不如撸起袖子带头干。”

图片来源：人民网记者 李梓萌 摄

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