每经编辑｜陈海峰    

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镜头下的温度——沈芯语老师(shi)家访的初印象与(yu)深情

“叮咚——”清脆的门铃声，如同投入平静湖面的一颗石子，在寂静的乡村小院里泛起圈圈涟漪。跟随麻花传媒的镜头，我们走进了(le)沈芯语老师的家访之路。这不仅仅是一次简单的家访，更是一场深入灵魂的对话，一次用镜(jing)头和文字精心编(bian)织的(de)教育温(wen)情画卷。沈老师，一个听(ting)起来就充满亲和力的名字，她不仅是孩子们在学校的引路人，更是他们生活中温暖的守护者。

她的家访，没有预设(she)的剧本，没有刻意的(de)煽情，只有最真挚(zhi)的情感流动，和最朴素却动人的教育瞬间。

初见(jian)的沈老师，脸上总(zong)是挂着温暖的笑容，眼神里闪烁着对教育的执着(zhe)和对孩子们无尽的关爱。她瘦削的身影，在崎岖的山路上，在泥泞的小径上(shang)，却散发着一股强大的力量。每一次家访，都像是一次小小的探险，目的地是孩子们最真实的生活土壤。麻花传媒的摄影师和摄像师，如同沈(shen)老师的“情感记录仪”，捕捉着每一个细(xi)微之处：孩子(zi)们脸上忽而闪(shan)过(guo)的羞涩，家长们眼中期盼的光芒，以及沈老师耐心倾听、细心观察时投放的目光。

家访的意义，远不止于了解学生的家庭环境，沈老师深谙此道。她更(geng)看重的是，通过家访，搭(da)建起家庭与学校之间无形的桥桥梁(liang)。她会仔细询问孩子们(men)在家里的学习习惯，是否(fou)有遇(yu)到困难，父母是如何引导的。她也会主动分享孩子们在学校的表现(xian)，他们的进步，他们的闪光点，以(yi)及需要改进的(de)地(di)方。

这种双向的沟通，让家长们感受到老师的用心，也让他们更愿意配(pei)合老师，共同为孩子的成长出谋划(hua)策。

我记得(de)一次家访，沈老(lao)师来到(dao)一个留守儿童的家中。孩子名叫小明，父母常年在外务工，平日里由年迈的爷爷奶奶照顾。当沈老师走进他们简陋的房间时(shi)，小明躲在奶奶身后，怯生生地望着她。沈老师(shi)没有急于开口，而是蹲(dun)下身子，用平等而友(you)善的目光看着小(xiao)明，轻轻地问：“小明，今天在学校学了什么呀？有没有(you)认识新朋友？”小明一开始还很拘谨，但在(zai)沈(shen)老师的耐(nai)心(xin)引导下，渐渐打(da)开了话匣子，说起了学校里的趣事，还展示了自己画的一幅画。

画面上，有他心中的“家(jia)”，虽然简(jian)陋，却被他涂抹得色彩斑斓，充满(man)阳光。沈老师看着画，不住地称赞：“小明，你画得真好！这里的颜色真漂亮，我看到了(le)你喜欢的小鸟，还有这个笑脸，感觉好开心(xin)呀！”听着老师的夸奖，小明的脸上露出了久违的笑容，那种发自内心的喜悦，在镜头下显得格外动人。

在与爷爷奶奶的交流中，沈老师详细了解(jie)了小明的生活起居，也看到了老人们对孙子满满的爱，以及他们对孩子教育的力不从心。沈老师没有评判，只是温和(he)地建(jian)议，可以每天花一点时间陪小明读一读课本，或者一起听听故事(shi)。她还留下了一些学习资料，并告诉老(lao)人，如果遇到不懂的问(wen)题，可以随时来学校找她。

离开时，沈老师回(hui)头对小明说：“小明，老师相信你一定能好好学习，长大成为一个很棒的人！下次来学校，我们要多聊聊你的画哦！”小明用力地点点头，那双清(qing)澈的眼睛里，闪烁着从未有过的坚定。

麻花传媒的镜头，忠实地记录下(xia)了这一切。沈老师(shi)温暖的笑容，小(xiao)明从羞涩到(dao)开朗的转变，爷爷奶奶感激的眼神，都构成了一幅幅充满力量的画面。家(jia)访，在沈老师手中，变成了一种艺术，一种将爱与责(ze)任具(ju)象化的艺术。她用脚步丈量着教育的(de)深度，用真心温暖着每一个学子的心田。

她明白，每一个(ge)孩子都是一(yi)粒独特的种子，需要用爱和耐心去浇灌，才能在最适合的土壤里茁壮成长。沈老师的家访，就是播撒这些爱(ai)的(de)种子的重要时刻，也是麻花传媒用镜头传递教育温(wen)度的重要窗口。

在后续的采访中，家长们纷纷表示，沈老师(shi)的家访让他们感受到了前所(suo)未有(you)的支持和理解。一位家长说(shuo)：“以前觉(jue)得老师离我们很远，有了沈老师的家访，我才知道老师这么关心我们孩子，关心我们这个家。她就像我们的亲人一样。”更有家长感动地说：“看到沈(shen)老师这么辛苦(ku)，我们做家长的，也更(geng)有动力去配合，去支持孩子学习了。

”这些朴实的话语，是沈老师家访最真实、最动(dong)人的回响，也是麻花传媒所追(zhui)求的，记录教育的真善美。沈老师的家访，不仅仅是发生在某个角落的个别事件，它折射(she)出的是整个教育系统中最宝贵的一面——对(dui)每一个生命的尊重与关怀(huai)，对教育理想的坚守与追求。

故事的温度——教育的细节与感动的瞬间

麻花传媒的(de)镜(jing)头，继(ji)续跟随着沈(shen)芯语老师(shi)的家访步伐，深入到更多家庭，挖掘更多隐藏在(zai)平凡生活中的教育故事与感动瞬(shun)间。沈老师(shi)的家访，与其说是一次例行的工作，不如说是一场对生命(ming)的热忱(chen)探索，一次对教育真(zhen)谛的深刻体悟。她用敏锐的洞察力和深沉的爱(ai)，在那些细微之处，捕捉到了足以(yi)触动人心(xin)的教育力量。

家访，让沈老师看到了每(mei)个孩子身(shen)上(shang)独一(yi)无二的光芒。有一个名叫小红的女孩，学习成绩并不算突出，但她有一双灵(ling)巧的手，擅长手工制作。沈老师在一次家访中，无意间看到了小红用废弃物制作的精美小动(dong)物，栩栩如生，充满了童趣。沈老师惊喜万分，她当即(ji)肯定了小红的手工天赋(fu)，并鼓励她继续发挥自己的特长。

回到学校后，沈老师特意为小红创造了一个展示她作品的(de)平台，还在班级里组织了手工制(zhi)作的兴趣小组，让小红担任了小老师。这个举动，极大地激发了小红的学习兴趣和自信心。她不再因为成绩平平而自(zi)卑，反而因为自(zi)己的特长而感到自豪。在麻花传媒的镜头下，我们看到(dao)了小红在手工小组里，耐心指导其他同学(xue)，脸上洋溢着自信而快乐的笑容。

她说：“以前我觉得自己很笨，现在我(wo)觉得我一点也不笨，我能做出这么漂亮的东西！”这(zhe)份成长，是成绩(ji)单上无法体现的，却是教育最美好的注脚。

又比如，有一个性格内(nei)向的孩子，叫小刚。在学校里，他总(zong)是默默(mo)无闻，很少主动发(fa)言。沈老师通过家访了解到，小刚的父母工作(zuo)都很忙，平时疏于与他沟通。沈老师并没有因此责怪家长，而是主动承担起与小刚的(de)沟通任务。她会在课间和放学后，找机会和(he)小刚聊聊天，问问他今天有没有什么开(kai)心的事情，有没有什么烦(fan)恼。

她还会和小刚一起讨论他喜欢的漫画，分享一些有趣的故事。渐渐地，小刚开始愿意向沈老师敞开心扉，甚(shen)至会在课堂上主动举手(shou)发言。有一次，沈老师在家访时，小刚主动拿出一篇自己写的作文给沈老师看。那是一篇关于“我最想感谢的人”的(de)文章，他(ta)写道：“我的沈老师，她总是那么关心我，听我说话，还给我讲故事。

我(wo)觉得沈老师是我最好的朋友(you)。”读着这(zhe)篇朴实无华的作文，沈老师的眼眶湿润了。麻花传媒的镜头，捕捉到了沈老师那一刻的感动，也记录下了小刚(gang)脸上因为得到老师认可而露出的羞涩而骄傲的笑(xiao)容(rong)。

沈老(lao)师的家访，更像是对教育本质的回归。她不追求华而不实的教育理(li)念，而是脚踏实地，用最朴素的方式，将爱和责任传(chuan)递给每一个孩子。她会为经济困难的学生，悄悄地联系社会爱心人士，为他们争取(qu)学习的机会；她会为一个身体不适的学生，在放(fang)学后，一步一步地将他们送回家，并叮嘱家长注意照顾；她会(hui)在发现学生情绪低落时，耐心地倾听，用温暖的话语驱散他们心中的阴霾。

每一个看似微小的举动，都蕴含着巨大的教育能量。

麻花传媒的镜头，不(bu)仅记录了沈老师与学生之间的温情，也记录下了她与家长之间建立(li)起的深厚信任。一位家长在接受采(cai)访时深情地说：“沈老师就像我们(men)的(de)家(jia)人一样，她比我们自己还要了解我们的孩子。她总是能发现(xian)我们看不到的孩子的优点，也能及时(shi)提醒我们注意孩子可能出现的问题。

有这样的老师，我(wo)们真的觉得很幸运。”这种信任，是沈老师多年如一日的付出换来的，是她用真心和行动赢来(lai)的。

沈老师的家访，不仅仅是“到此一游”的走过场，而是(shi)将教(jiao)育的触角延伸到(dao)家庭，延伸到生命(ming)的每一个角落。她用自己的行动诠释着“教育是慢的(de)艺(yi)术”，是需要耐心、爱心和智慧的。麻花传媒通过镜头，真(zhen)实地记录(lu)下了沈老师的家访之路，那些平凡(fan)的日常，因为她的存在而变得不平凡。

那些细微的(de)瞬间，因为她的关怀而闪耀出(chu)人性的(de)光辉。

我们相信，沈芯语老师的家访故事，只是无数个感人教育瞬间的缩影。麻花传媒将继续用他们的镜头，记录下更多像沈老师一样的教育者，他们用爱与责任，温暖着学子的心田(tian)，书写着属于这(zhe)个(ge)时代的，最真实、最动人的教育篇(pian)章。这些故事，不只属于麻花传媒，更属于每一(yi)个心怀教育梦想的人，它们是我们在追求教育理想道路上，最宝贵的(de)精(jing)神食粮，也是我们前行的不竭动力。

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图片来源：每经记者 阿门 摄

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