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数学课代表哭着跟我说别生了,背后故事令人心碎,孩子教育压力大1

陈诗霞 2025-11-03 04:50:26

每经编辑｜钟筠溪

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“老师，我…我不想生了。”

当这句话从那个一向严谨、一丝不苟的数学课代表嘴里(li)说出来时，我简直不敢相(xiang)信自己的耳朵。她是我们班里最出色的学生之一，数学成绩年年顶尖(jian)，而且沉着冷静，仿佛没有什么事情能让她乱(luan)了阵脚。此刻，她却红着眼圈，声音(yin)带着明显的哽咽，坐在我办公桌前，像个无助的孩子。

我愣了一下，然后赶紧招呼她坐下，递给她一杯水：“小雅，怎么了？发生什么事了？慢慢说。”

她接过水杯，却久久没有说话，只是低(di)头盯着杯子，手(shou)指无意识地摩挲着杯壁。过了(le)好一会儿，她才(cai)像是下定了决(jue)心，抬起头，声音带着哭腔：“老师，我真的…真的太累了。我老公也说，等我们这一个毕业(ye)了，就不要了。”

我心里咯噔一下，孩子教育的压力，竟然(ran)已经让一个如此优(you)秀的女孩，产生了如此绝望的想法？我轻声问(wen)道：“是因为孩子学习的事吗？”

她猛(meng)地点头，眼泪终于忍不住滑落下来，如同断了线的珠子。“是啊…老师，您不知道，我家大(da)宝，今年读三年级。从一年级开始，我(wo)就没让他停下过。培优班、兴趣班，英语、奥数、钢琴、游泳…每天放学(xue)，就(jiu)是各种补习班的接(jie)送。晚上回来，还要陪他写作业，写到十一二点是常事。

”

她顿了顿，深吸一口气，继续说道：“我们家经济条件不算差，但是为了孩子的教育，我跟我老公几乎把(ba)所(suo)有的积蓄都花进去了。学区房，我咬牙买(mai)了。补习班，我不敢少报一个。生怕一不留(liu)神，他就落后了，就‘内卷’不过别人。”

“可是，老师，您知道吗？尽管我(wo)付出了这么多，我却每天都活在焦虑里。看到朋友(you)圈里别人家孩子拿(na)奖了，拿奖状了，我就会(hui)心慌。听到其他家长在讨论哪个新的培训机构有多厉害，我就会觉得我们家孩子是不是又落伍了。我甚至不敢和别人多(duo)说话，怕听到那些关于‘别人家孩子’的‘好消息’，那简直是一种折磨。

”

她的声音越来越低，充满了无力感。“大宝现在，也压力好大。他(ta)有时候会说，‘妈妈，我好累，我不想学了。’他才八岁啊！一个八岁的孩子，整天说的就是累，就是不想学。我听了(le)，心里又疼，又着急，又觉得自己是不是做得不够好，是不是还要逼他更紧一点？”

“我老公呢，他也在外面辛辛苦苦工作，回来(lai)还要陪孩子。他经常说，‘我们这代人，读书的时候，拼命考大学，以为考上大学就解放了。结果呢？现在还在拼命。将来我们的孩子，要是再这样拼下去，一生还有(you)什么意思？’”

她说(shuo)到这里，抬手擦了擦眼泪，语气中带着一丝苦涩的自嘲(chao)：“我以前觉得，自己数学这么好(hao)，教孩子应该很容易。而(er)且我本来也挺(ting)喜欢孩子的，想着多生一个，家里热闹点，也好。但(dan)是现在…我真(zhen)的不敢想了。生第二个？我的精力、我的(de)财力、我(wo)全部的心血，现在都耗在这一个孩子(zi)身上，我感觉自己已经快要被(bei)榨(zha)干了。

如果再生一个，我真的不知道自己还能不能撑下去，也不知道还能不能给他们足够的爱和(he)精力。”

“老师，您看，我现在每天都在想，我做的一切，是不是真的对孩子好？是不是真的在为他的未来负责？还是只是在随波逐流，被这个社会逼着，一步步走向深渊？我每(mei)天晚上(shang)都睡不好，脑子里全(quan)是孩子的事情。早上醒来，第一件事也是想今天该送他(ta)去哪个班，该(gai)怎么安排他的(de)时间。

我感觉自己已经失去了自我，我的人生，就好像只是为了‘鸡’他而存在的。”

她看着我，眼神里充满了迷茫和痛苦(ku)：“我只是一个(ge)普通的母亲，我渴望的，只是孩子能够健康快乐地成长，能够找到自己(ji)喜欢的事情，能够过(guo)上简(jian)单幸福的生活。可是为什么，现在这一切都变得这么难？为什么我们，都要被逼成这样？”

我静静地听着，心里五味杂陈。我看到了她眼中的绝望，听到了她话语中的疲惫。我知道，这不是她一个人的困境，而是当下无数中(zhong)国家庭，尤其是年(nian)轻一代父(fu)母，所面临的共同焦虑。这场没有硝烟的“教(jiao)育战争”，已经让太多人身心俱疲，甚至开始怀疑人生的意义。

数学课代表小雅的话，像一记重锤，狠狠地砸在我的心上。她所描述的，不仅仅是她个人的困境，更是中国当下教育生态中一个令人心悸的缩(suo)影。当“鸡娃(wa)”成为一种普遍(bian)的社会(hui)现象(xiang)，当每一个家长都仿佛走上了一条无法回头的“内卷(juan)”之路，我们是否(fou)应(ying)该停下来，认真思考一下，我们究竟在追(zhui)逐什么？

小雅所说的“内卷”，并非空穴来风(feng)。从幼儿(er)园开始，家长们就开始为孩子铺设一条看似光明的“教育通道”。“别人家的孩子”仿佛成了一面面镜子，映照出自己孩(hai)子的“不足”，也映照出家长们的“焦虑”。“幼(you)升小”、“小(xiao)升初”、“中考”、“高考”，每一个节点都像是过独木桥，稍有不慎，就可能被淘汰。

于是，各(ge)种培训班如(ru)雨后春笋般涌现，从学科辅导到艺术特长，从体育训练到思维拓展(zhan)，仿佛不“多才多艺”的孩子，就无法在未来的社会中立足。

家长们，尤其是母亲，在这场(chang)“军备竞赛”中，往往承担了最沉重的压力。她们不仅要平衡工作(zuo)与家庭，还(hai)要成为孩子的“全职管家”、“家庭教师”、“心理辅(fu)导师”和“后勤部长”。小雅每天凌晨(chen)还在陪孩子写(xie)作业，接送孩子穿梭于各种培训班，这只是冰山一角。多少家庭，父母的社交圈缩(suo)小到只剩(sheng)下“家长群”，话题永远围绕着孩子的学习成绩和升学动态。

多少家庭，夫妻之间的沟通，也渐渐变成了关于孩子的“配合”与“分工”。

更令人担忧的是(shi)，这种过度的教育压力，正在悄然改变(bian)着孩子的成长轨迹。八岁的孩子，就说“累”，说“不想学”，这背后是对学习兴趣的扼杀，是对童年快乐的剥夺。当学习变成了一种负担，一种不得不完成的任务，孩子还有可能从中找到乐趣(qu)，激发内在的求知欲吗？当孩子的全部生活都被学习和培训班填满，他们还有时间和精力(li)去探索自己的兴趣，去发展个性，去建立(li)良好的人际关系，去(qu)体验真实的生活吗？

小雅的困惑，恰恰触(chu)及了教育的本质。“我做的一切，是不是真的对孩子好？”“我只是渴望孩子能够健康快乐地成长，能够找到自己喜欢的事情(qing)，能够过上简单幸福的生活。”这才是每一个父母最朴素(su)的愿望。在“内卷”的洪流中，我们似乎正在偏离航道。我们用“最好”的资源，给予孩子“最高压”的教(jiao)育(yu)，最终(zhong)却可能收获(huo)一个“高分低(di)能”、“身心俱疲”的孩(hai)子。

“别人家的孩子”真的那么重要吗？或许，我(wo)们应该反思，我们所追求的“成功”，究(jiu)竟是什么？是高分、名校、好(hao)工(gong)作，还是一个健康、快乐、有独立思考能力、能够适(shi)应社会并找到(dao)自身价值(zhi)的完整的人？如果答案是后者，那么我们现在所做的，真的就是(shi)最好的方式吗？

生育两个孩子的决定，在小(xiao)雅看来(lai)，已经变成了一个遥不可及的奢望。这反映出，在巨大的教育和经济压力下，许多家庭已经不堪重负。不是不想多给孩子(zi)一个兄弟姐妹，而是现实的压力，让他们不敢也不能再承担更多(duo)。当养育一个孩子的成本已经如(ru)此之高，如果再要承担第二个、第三个孩子的教育成本，许多家庭将面临更严峻的挑战(zhan)。

社会需要反思，教育体系需要改革，家(jia)长们也需要重新审(shen)视(shi)自己的育儿观。我们是(shi)不是过于功利化了？是不是过(guo)于在意世俗的(de)成功标(biao)准？是不是忘记了，孩子首先是一个独立的个体，他们有自己的节奏，自己的兴趣，自己的天赋。作为父(fu)母，我们应该做的是引导者，是支持者，而不是“操(cao)盘手”，也不是(shi)“压迫者”。

小雅的哭诉，是一个警醒。它提醒我们，在这场被“内卷”裹挟的教育浪潮中，我们必须保持清醒。让孩子健康快乐地(di)成长，找到属于(yu)自己的幸福，这才是教育的最终目的。而在这个(ge)过程中，我们需要(yao)更多的理解、支持和平衡(heng)，而不是无(wu)休止的攀比和焦虑。或许，是时候让“减负”不仅仅(jin)停留在口号上，而是真正回归到(dao)孩子的童年，回归到家庭的温馨，回(hui)归到教育的本真。

我看着小雅，轻(qing)声说：“小雅，我知道你很辛苦。但(dan)请相信，你已经做得够好了。教育不是一场冲刺，而是一场马拉松。最重要的是，让孩子在奔跑的过程中，依然能够享受风景，感受阳光。至于生不生二胎，这不是你一个人的决定，也不是你现在最需要烦(fan)恼的事情。先照顾好自己，照顾好你现在拥有的，比什么都重要。