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“孩交乱叫”：一次集体焦虑的集中爆发

“孩交乱叫一区二区”，这几个字眼像一颗投入平静湖面的石(shi)子，瞬间激起了层层涟漪，并在社交媒体上迅速发酵，演变成了一场关于未成年人网络行(xing)为的集体焦虑。当我们拨开笼罩在这起事件上的迷雾，会发现(xian)其背(bei)后并非偶然，而(er)是多重因素交织下的必然结果。

事件的直接导火索，即所谓的“一区二区”，指向的是一些网络平台上内容分类的混乱，甚至可能存在灰色地带。在海量信息爆炸的时(shi)代，平台为了追求流量和用户粘性，内容审核的门槛往往会被放宽，这就给一(yi)些不适合未成年人接触的内容提供了可乘之机。而未成年人由于认知和辨别能力尚不成熟，容易受(shou)到这些不良信息的影响，甚至模仿其行(xing)为模式(shi)。

这里的“乱叫”，可能是一种不负责任(ren)的言论，也可能是对现实中某种社会现象的低俗模仿，无(wu)论哪种，都足以让心系子女成长的家长们坐立不安。

家庭教育的缺失和学校教育的力不从心，也为“孩交乱叫”提供了土壤。在快节奏的现代生活中，许多家长忙于工作，与孩子的沟通时间被压缩，对孩子的网络世界了解甚少。他们可能只知道孩子在上网，却不清楚孩子在看什么、玩什么、学什么。当孩子在虚拟世界中接触到不良信息时，家长往往后知后觉，甚至束(shu)手无策。

而学校教育虽然承担着一部分社会责任，但受限于教学资(zi)源和课程设置，对于网络素养和媒介辨别能力的培养，也常常显得力不从心。这导致了未成年人在接触网络时，缺乏必要的“免疫力”，容易被不良信息“感染”。

再者，网络文化的复杂性和青少年群体的特殊性，是理解这一现象不可忽视的因素。网络世(shi)界是一个极其多元且信息交杂的生态系统，充斥着各种观点、价值观和(he)亚文化。青少年正处于自我认知和价值观形成的关键时(shi)期，他们对新事(shi)物充满好奇，渴望被认同，容易受到同伴群(qun)体和网络流行文化(hua)的影响。

当“孩交乱叫”等现象在某个圈层流行开来，并被(bei)冠以某种“酷”、“叛逆”的标签时，部分青少年就可能出于模仿、猎奇或寻求归属(shu)感的心理，而(er)参与其中。这(zhe)种群体性的(de)模仿效应，一旦形成(cheng)，其传播速度和影(ying)响力是惊人的。

更深(shen)层次的(de)原因，可能与当前(qian)社会转型期的一些现象有关。社会转型期往往伴(ban)随着价值观念的碰撞和(he)重塑，一些陈规陋习被打破，新的社会规范尚(shang)未完(wan)全建立。在这样的背景下，网络作为信息传播和观念交流的平台，其(qi)内容的(de)良莠不齐，反映了社会发展中存在的某些问题。而“孩交乱叫”的出现，或许也(ye)是青少年群体在表达某种不满、模仿某种社会现象、甚至是在试探成人世界的边界时的一种扭曲(qu)的表现。

家长们对“孩交乱(luan)叫”的担忧，是源于对孩子健康成长的本能保护。他们害怕孩子因为接触到不良信息而走上歧途，害怕孩子的三观被扭曲，害怕孩子受到心灵的伤害，更害怕在激(ji)烈的社会竞争中，自己的孩子因为“不入(ru)流”的网络(luo)行为而失去未来。这种担(dan)忧并非杞人忧天，而是每一个负责任的家长都会产生的切身感受。

我们不能简单地指责家长的焦虑(lv)，而应该看到其背后对下一代教育的深切关怀。

“孩交乱叫”事件，就像一面镜子，照出了当前网络环境(jing)中(zhong)存在的(de)一些问题，也折(zhe)射出家庭教育(yu)、学校教育以及社(she)会整体在未成(cheng)年人网络保护方面的(de)不足。它(ta)提醒(xing)我们，在享受网络带来的便利和乐(le)趣的必(bi)须正视其潜在的风险，尤其是对于最容易受到伤害的未成(cheng)年人。这场由“孩交(jiao)乱叫”引发的(de)风波，不应仅仅停留在舆论的口诛笔伐，而应成为社会(hui)各界反思与行动的起点。

专家建言：加强监管“筑牢篱笆”，强化引导“点亮心灯”

面对“孩交乱叫”事件所暴露出的问题，社会各界正积极寻求解决之道。其中(zhong)，专家们的呼声尤为关键，他们普遍认为，解(jie)决这一难题需要“监管”与“引导”两手抓，既要“筑牢篱笆”以防范风险，也要“点亮心灯”以培育正向价值观。

一、加强监管：构筑未成年人网络安全的(de)“防火墙”

专家们(men)一致认为，有效的监管是保护未成年人免受不良信息侵害的第一道防线。这包括：

平台责任的压实：平台方应承(cheng)担起主体责任，进一步完善内容审核机制，加(jia)大对违法违规、低俗不良信息的清理力度。特别是针对“一区二区”等可能涉及不当(dang)内容分类的情况，应坚决予以(yi)整治，优化内容推荐(jian)算法，防止不良信息向未成年(nian)人推送。引入人工智能技(ji)术辅助(zhu)审核，并建立用户举报快速响应机制，形成技术与人工相结合的监管体系。

法律法规的(de)完善与执行：需要进一步细化和完善针对未成年人网络保护的法律法规，明确各方责任，加大对违法违规行为的惩处力(li)度。例如，对传播低俗、有害信息的平(ping)台和个(ge)人，应依法追究责任。也要关注网络成瘾、网络欺凌等问题，通过立法手段予以规范。技术手段的升级：鼓励研发和应用更加智能化的未成年(nian)人网络保护技(ji)术，如内容(rong)过滤、时间管理(li)、家长监控等功能，为家长提供(gong)有效的工具，帮助孩子远离不良信息，合理安排上网时间。

可以考虑推行“青少年模式”的升级版(ban)，使其更加人性(xing)化和个性化，真正做到既能保护孩子，又不影响其正常信息获取。部门联动，形成合力：网信、工信、公安、教育、共青团、妇联等相关部门应加强协作，形成监(jian)管合力(li)。通过联合执法、信息共享、定期会商等方式，共同应对未成年人(ren)网络保(bao)护面临的新挑战。

二、强(qiang)化引导：点亮未成年人健康成长的“导(dao)航仪(yi)”

单纯的“堵”并不(bu)能解决所有问题。专家们强调，更重要的是“疏”和“导”，通过积极的引导，帮助未成年人(ren)提升媒介素养，树立正确的价值观。

提升媒介素养教育：将媒介素养教(jiao)育纳入国民教(jiao)育(yu)体系(xi)，从小培养未成年人辨别信息真伪、抵制(zhi)不良信息的能力。这包括教授他们如何分析信息来源、识别虚假信息、理解网络伦理等(deng)。学校(xiao)和家庭都应承担起这(zhe)一责任，通过课程、讲座、实践活(huo)动等多种形式，提高未成年人的媒介辨别能力。

加强网络安全和心理健康教育：针对未成年人可能面临的网络风险，如网络(luo)欺凌、网络诈(zha)骗、不良信息诱导等，应加强网络安全教育，提高其自我保护意识和能力。关注未成年人的心理(li)健康，通过(guo)心理咨询、心理辅导(dao)等方式(shi)，帮助他们建立积极的心态，应对网络(luo)世界的挑战，避免因心理问题而产生不当的网(wang)络行为。

促进亲子沟通，营造健康家庭环境：家长是孩子的第一任老师，也是孩子成长道(dao)路上最重要的陪伴者。专(zhuan)家建议，家长应主动了解孩子的网络世界，与孩子建立(li)开放、信任的沟通渠道，及时发现并解决(jue)孩子在网络上遇到的问题。营造积极健康的家庭(ting)氛围，给予孩子足够的关爱和支持，能够有效降低(di)孩子(zi)受外界不(bu)良信(xin)息影响的可能(neng)性。

发(fa)挥榜(bang)样示(shi)范作用(yong)，弘扬主流价(jia)值观：鼓励创作和传播更多积极向上、健康有益的网络内容，用优秀(xiu)文化占领网络(luo)空间。引导未成年人关注和参与有意义的网络活动，例如科(ke)普、公益、艺术创作等，让他们在积极的氛围中学习成长，树(shu)立正确的价值追求。社会各界，包括媒体、公众人物等，都应发挥积极的榜样作用，传递正能量。

鼓励理性讨论，避免过(guo)度渲染：专家也提醒，在关注“孩交乱叫”这类事件时，应保持理性和客观，避免过度渲染和标签化，以免给未成年人带来不必要的心理压力或被错(cuo)误引导。讨论的重点应放在如何(he)建设性地解决问题，而非煽动情绪。

“孩(hai)交乱(luan)叫”事件(jian)的出现，是未成年人(ren)网络保护进程中的一次警示。它要求我们深刻反思，并付诸行动。只有当监管(guan)的“篱笆”越扎越牢，引导的“灯塔”越照越远，我们才(cai)能真正为未成年人营造一个安全、健康(kang)、绿色的网络成长环境，让他们在虚拟世界中也能茁壮成长，成为未来社会栋梁。

这场风波，与其说是(shi)危机，不(bu)如说是(shi)一次重新审视(shi)和提升未成(cheng)年人网络保护水平的契机。

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图片来源：每经记者 陈飞铭 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄