每经编辑｜陈希同    

当地时间2025-11-02,,老鸦窝最新网址

寂静的呼唤——那些藏在“别吵我了”背后的故事

“别吵(chao)我了，请安静听讲！”当这句饱(bao)含无奈与疲惫的声音从英语老师口中发出，它打破的不仅仅是课堂上的喧嚣，更是许多人心底那份关于教育的温情与期盼。这句简(jian)单的话语，背(bei)后承载的，是无数教育工作者在三尺讲台上的辛勤付出，是对学生渴望知识的殷切期望，也是对一个健康、有序学习环境的深切呼唤。

想象一下，一位年轻的英语老师，怀揣着将世界语言的魅力传递给每一个孩子的梦想，站在讲台上(shang)。她精(jing)心准备了教案，搜(sou)集了生动的教学素材，期待着与学生们一同遨游在英语的海洋。课堂(tang)上(shang)的窃窃私语、桌椅的碰撞声、甚至偶尔的嬉(xi)笑打闹，如同无形的噪音，一点点消磨着她传递知识的(de)热(re)情。

她试图用眼神示意，用温和(he)的提醒(xing)，甚(shen)至提高音量来维持秩序，但收效甚微。每一次被打(da)断的思路，每一次(ci)需要重新聚集学生注意力(li)的努力，都像在她的心头(tou)划下一道细(xi)小的口子。终于，在一次又一次的尝试后，一种深深的无力感涌上心头，她或许(xu)会低声，或许会带着一丝哽咽，说出那句(ju)“别吵我了，请安静(jing)听讲(jiang)”。

这句“别吵我了”，不仅仅是对(dui)当下行为的制(zhi)止，更是对长期以来课堂秩序混乱的控诉。它是一个信号，提醒着我们(men)，有些东西正在悄(qiao)然失衡。是什么让曾经神圣而庄重的课堂(tang)，变成(cheng)了如今充(chong)满干扰(rao)的场所？是学生缺乏对老师的尊重吗？是他们不理解学习的意义吗？还是我们的教育方式，在某种程度上，已经难以吸引他们的全部注意力？

我们不能简(jian)单地将责任归咎于任何一方(fang)。教育是一个复杂的系(xi)统，牵涉到学生、老师、家长、学校以及整个社会。当孩子们的注意力普遍被碎片化信息、短视频、电子游戏所占据时，要求他们在课堂上保持长时间的专注，本身就是一项挑战。而老师们，也面临着日益(yi)增长的教学压力、繁重(zhong)的行(xing)政任务，以及如何在这种环境下依然保持教学热情和创新性的难题(ti)。

“请安静听讲”，这五个字，不仅(jin)仅是要求学生停止发出声音，更是对一种学习状态(tai)的呼唤。安静，并非压抑，而是一(yi)种专注的沉淀。在安静的环境中，学生能够更好地接收信息，进行深度思考，与老师进行(xing)有效的互动。它是一种对知识的敬畏(wei)，一种对学习过程(cheng)的(de)尊重。当课堂变得嘈杂，学习的效率便大打折扣，老师的心血也可能付诸东流。

想想那些真正热爱学习的孩(hai)子(zi)。他们渴望在课堂上(shang)汲取养分，他(ta)们渴望理解老师的每一句话，他们(men)渴望与老师一同(tong)探索未知的世(shi)界。他们会主动举手提问，他们会在老师讲解时认真倾听，他们会因为掌握(wo)了一个新的知识点而感到兴奋。他们的声音，往往会被那些无谓的喧哗所淹没。

他们(men)同样渴望一个安静的学习环境，以便自己能够(gou)更有效地学习，也为了不打扰到那些同样渴望学习的同(tong)学。

“尊重课堂秩序，共同维护学习环境”，这句呼吁，将个体行为的约束上升到了集体责任的高度。课堂秩序的维护，不是老师一个人的责任，而是班级每一个成(cheng)员的共同(tong)使命。当每一个学生都能意识到自己的行为会对他人产生影(ying)响，当每一个学生都能(neng)将维护课堂秩序视为(wei)一种荣誉和(he)责任时，我们才有可能真正改变现状。

这种共同维护，意味着学生需要学会自我管理，控制自己的言行，克制冲(chong)动。它意(yi)味着学生(sheng)需要(yao)理解，课(ke)堂不仅仅是获取知识(shi)的场所，更是培养良好品格、社会化能力的熔炉。学会倾听，学会尊重，学会合作，这些(xie)都是在有序的课堂环境中才能得到最好的锻炼。

另一方面，它也呼唤(huan)着学校和社会的支持。学校需要制定并执行更有效的课堂管理制度，为老师提供(gong)必要(yao)的支持和培训，帮助他们应对课堂上的挑战。社会也需要重新审视对教育的期望，引导公众形成(cheng)对教育的(de)正确认知，重塑尊师重道的传统美德(de)。家长(zhang)更(geng)是应该在家中就培养孩子良好的学习习惯(guan)和尊重师长的意识。

当那位英语老师含泪说出“别吵我了，请安静听讲”，她哭的，或许是那(na)份被忽视的师道尊严，是那份对教育理想的坚守，更是对未来一(yi)代学习状态的担忧。这声“寂静的(de)呼唤”，值得(de)我们所有人认真(zhen)倾听，并付诸行动。因为，一个安静、有序、充满尊重的(de)学(xue)习环境，不仅是(shi)对老师辛勤付出的回报，更是对学(xue)生未来成长最宝贵的投资。

静以致学——重塑尊师重道的校园文化，守护那片学习的净土

“英语老师哭着说别吵我了，请安静听讲”，这(zhe)句令人心痛的话语，如同一面镜子(zi)，映照出当前教育环境中一些值得深(shen)思(si)的现(xian)象。要解(jie)决课堂秩序的问题，重塑尊师重(zhong)道的校园文化，我们(men)不仅需要理解老师的辛劳，更需(xu)要从根本上探索解决方案，共同守护那片来之不易的学习净(jing)土。

让我们深入理解“尊重课堂秩序”的内涵。课堂秩序，并非(fei)死气沉沉的寂静，而是(shi)有序、专注、积极互动的学习状态。它意(yi)味着学生能够尊重老师的讲解，不随意打断；能够(gou)尊重同学的学习，不发出干扰；能够尊重学习本身，将(jiang)精力集中在知识的获取和理解上。当这种尊重成为一种习惯，课堂便会呈现出一种内在的活力，一种共同进步的氛围。

为何“安静听讲”如此重(zhong)要？因为学习本身就是一项需要高度专注的智(zhi)力活动。尤其是在学习一门新的语言时，每个词汇(hui)的发音、每个句型的结构、每种文化的细微差别，都需要学生细心捕捉。教师的讲解，如同播撒的种(zhong)子，需要学生用心(xin)去聆听，去吸收，去在脑海中生根发芽。

嘈杂的环境，无疑会阻碍信息的有效传递，导致学生“听而不闻”，或者“似(shi)懂非懂”，最终影响学习效果(guo)。

“共同维护学习环境”，则将责任从个体(ti)层面延伸到了集体层面。一个良好的学习环境，是需要班级全体成员共同努力去营造的。这其中，学生扮演着至关重要的角色。他们需要学会承担起“课堂主人”的责任，而不是被动的接受者。这意味着，当发现有同学干扰课堂时，他们能够适(shi)当地提醒；当自己产生干扰(rao)行为时，能(neng)够及时(shi)克制。

这种集体意识的(de)培养，本身就是教育的一部分(fen)，是培养公民素养的必修课。

如何才(cai)能有效地重塑尊师重道的校园文化，让“安静听讲”成为常态(tai)？

第一(yi)，加强师德师风建设，提升(sheng)教师的专业(ye)素养与人文关怀。我们应当认识到，每一位站上讲台的老师，都承载着(zhe)知识的传递和人格的塑造。学校应提供持续(xu)的专业发展(zhan)机会，帮助教师掌握更有效的课堂管理技巧，学习运用(yong)更具吸引力(li)的教学方法，以激发学生(sheng)的学习兴趣(qu)，从而减少课堂干扰的诱因。

给予(yu)老(lao)师更多的人文关怀，理解(jie)他们的付出，为他们提供心(xin)理支持，让他们感(gan)受到被尊重和被肯定，这样他们才能更有底(di)气和热情去面对挑战。

第二，引导学生认识学(xue)习的价值与意义，培养其内在的学习动力。教育的(de)根本在于唤醒，而不是强制。通过生(sheng)动有趣的教学内容，结合与学生生活的实际联系，让(rang)学生明白学习英语不仅仅是为了考试，更是为了打开(kai)通往更广阔世界的大门，是为了更好地理解多元文化，是为了提(ti)升自身的竞争力。

当学生从内心认可学习的价值，他们便会(hui)更(geng)愿意去专注，去投入。

第三，家校协同，形成教育合力。家庭教育是孩子社会化的起点，也是塑造其行为习惯和价值观念的(de)重要环节。家长应积(ji)极配合学校(xiao)，与老师保持沟通，共同关注孩子的学习状态。在家中，家长可以引导孩子理解(jie)课堂规则的重要性，培养孩子静(jing)心听讲的习惯，并以身作则，为孩子树立良好的榜样。

一个有尊严的家庭环境，自然会孕育出有尊严的孩子。

第四，建立健全的课堂规则(ze)与激励机制。学校和教师可以与(yu)学生共(gong)同商讨并制定清晰、可行的课堂规则，并让学生参与到规则的执行过程中。可以设立一些积极的激励(li)机制，奖励那些在课堂上表现出良好专注度和参与度的学生，用正向引导去鼓励积极行为，而非仅仅(jin)依靠惩罚。

第五，发挥榜样力量，传承尊师重道精神。在校园中，可(ke)以通过各种形式，例如主题班会、校园文化节、优秀教师表彰等，来宣传和弘扬尊师重道的传统美德(de)。讲述那些感(gan)人的(de)师生故(gu)事，让学生(sheng)在榜样的影响下，内化对老师的尊重和对学习的热爱。

“请安静听讲，尊重课堂秩序，共同维护学习环境”，这不仅仅是一句口号，更是一种行动的召唤。当每一个(ge)孩子都能(neng)从“要我学(xue)”转变(bian)为“我要学”，当每一个课堂都充满着专注与互助，当老(lao)师的辛勤付出能得到应有的回报和尊重，我们才能真正说(shuo)，我们守护好了(le)一片属于学习的净土。

这片净土，孕育着知识，更孕育着希望，是国家和(he)民(min)族未来的希望所在。让我(wo)们携手同行，用智慧与耐心，共同描绘出一幅和谐、高效、充满活力的教育新图景。

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图片来源：每经记者 陈益汉 摄

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