每经编辑｜陈聿敏    

当地时间2025-11-02,,九尾狐狸ccom

触目惊(jing)心：阴影下的花季，被扭(niu)曲的青春

网络，这(zhe)个本应是(shi)知识的海洋、信息的天堂(tang)，却也可能成为滋生黑暗的温床。当“女高(gao)中打屁股”这样带有强烈侮辱(ru)性和暴(bao)力色彩的标签出现在网(wang)络视频平台上，并迅速引发关注时，我(wo)们看到的不仅仅是(shi)一个令人不适的画面，更是一个亟待我们正视的严峻社会问题——校(xiao)园欺凌。

视频中，那一张张年轻而惊恐(kong)的(de)面庞，那一声(sheng)声压抑却无法掩饰的呜咽，无不刺痛着每一(yi)个有良知的人的心。这不仅仅是一场简单的“游戏”，更是一次对(dui)人格尊严的践踏，对身心(xin)健康的摧残，甚至可能是一场伴随终生的心理创伤(shang)。

校园(yuan)，本应是播撒知(zhi)识、孕育梦想的(de)沃土，是孩子们安全成长、快乐学习的乐园。当欺凌的种子一旦播下，它便会像毒藤一样，缠绕、窒(zhi)息，最终摧毁那些本应绚烂绽放的花朵。那些施暴者，他们又何尝(chang)不是在用错误的方式表达着自己内心的空虚、不安，甚至是扭曲的价值观？他们或许在模仿，或许在寻求关注，又或许在(zai)无意识中，将自己曾经遭受过的痛苦，以一种更加残忍的方式施(shi)加于他人。

这种恶性循环，令人不寒而栗。

为何这样的视频会出现在网络上？为何会有如此多的点击和传播？这背后折射(she)出(chu)的，是对未成年人身心健康的漠视，是对道德底线的挑战，以及对(dui)网络监管的巨大漏(lou)洞。当一个视频，以如此露骨、粗暴的方式展示欺凌行为(wei)时，我们不得不反思，是什么(me)让这些未成年人走上了歧途？是什么让他们的行为突破了法律和道(dao)德的界限？又是什么让他们的痛苦，成为了网络上的“奇观”？

我们看到，视频的传播速度之快，内容之耸人听闻，无不说明了网(wang)络信息传播的双刃剑效应。它能够迅速放大一个事件，引起广泛关注，但与此也可(ke)能将受害者推向更深的(de)深渊，让施暴者获得畸形的“成就感”。在这种信息洪流中，受害者往往是孤立无援的，他们的(de)声音被淹没，他们(men)的痛苦被消费，他们的隐私被(bei)肆意践踏。

这(zhe)不仅仅是对个体的伤害，更是对社会价值观的一(yi)次集(ji)体拷问。

从“打屁股”这个行为本身来看，它具有强烈的羞辱性和人格贬低意味。这种行为，往往不仅仅是为了造成身体上的疼痛，更是为了在精神(shen)上给予受害者沉(chen)重的打击，让他们感到屈辱、无助，从而失去反抗的勇(yong)气(qi)。当施暴者以此为乐，当围观者以此为谈资，当视频被传播到网络上，成为人们茶余饭后的谈(tan)资，这(zhe)已经远远(yuan)超出了校园(yuan)欺凌的范畴，演变成(cheng)了一场对人(ren)性(xing)尊严的集体亵渎。

教育，作为社会发展的基石，肩负着培养下一代健康成长的重任。当校园欺凌事件(jian)频发，当未(wei)成年人的身心安全受到威胁，我们不能(neng)仅仅将目(mu)光停留在事件本身，更应该深入剖析其根源(yuan)，反思现有的(de)教育模式是(shi)否足以应(ying)对这些挑战。是学(xue)校(xiao)的管理出现了疏(shu)漏？是家庭的(de)教(jiao)育方式存在问题(ti)？还是社会环境的负面影响？这(zhe)些都需要我们进行深(shen)刻(ke)的、系统的反思。

尤其值得关注的是，视频中涉及的“网站”和“文库”等字眼，更将问题指(zhi)向了网络平台的责任。这(zhe)些平台是否尽到(dao)了内容审核的义务？是否为保护未成年人设置了足够有效的(de)防(fang)护措施？当不良信息得以堂而皇(huang)之地传播，甚至成(cheng)为“爆款”，这无疑暴露了网络内容监管的滞后和不足。

我们呼唤更严格的法律(lv)法规，更有效的技术手段，以及更负责任的网络生态。

疗愈创伤，重塑信任：校园教育的十字路口

“女高中打屁(pi)股”的事件，如同一个晴天霹雳，让我们不得不审视当下校园教育的现实困境。这不仅仅是一则令人震惊的社会新闻，更是一面照妖镜，映照出校园暴力背后复杂的成因以及我们教育体系可能存在的短板。解决校园欺凌(ling)，绝非一蹴而就，它需要社会各界的(de)共同努力，需要从根源上进行教育改革(ge)，更需要为孩子们提供一个安全、健康、充满关爱的成长环境。

我们必须认识到，校(xiao)园欺凌的产生，往往是多方面因素交织作(zuo)用的结果。施暴者可能出于模仿、嫉妒、寻求认同，甚至是自身(shen)遭受过创伤而产生的报复心理。受害者则可能因为性格内向、身体弱小、家(jia)庭背景等原因，成为了(le)欺凌的目标。而学(xue)校教育中的管理(li)疏忽、教师对学生心理状况的关注不足、同伴之间的不良风气，都可能为欺凌的发生提供土壤。

因此，解决校园欺凌，需要一个系统性(xing)的解决方案，而非头绪的简单堆砌。

对于学校而言，建立健全的校园欺凌预防和干(gan)预机制至关重要。这包括：

加强心理健康教育：学校应将心理健康教育纳入必修课程，帮助学生认识和管理自己的情绪，学习人际交往技巧，培养同理心，增强自我保护意识(shi)。定期开展心理健康讲座、团(tuan)体辅导，为学生提供心理咨询渠道，及(ji)时发现和干(gan)预(yu)有心理问题的学生。完善欺凌举报和(he)处理机制：建立畅通的举报渠道，保护举报学(xue)生的(de)隐私和安(an)全。

一旦发(fa)生欺凌事件，学校应(ying)迅速、公正、有(you)效(xiao)地进(jin)行调查和处理，并对受(shou)害者提供(gong)心理支持和帮助，对施暴者进(jin)行教育和矫正。提升(sheng)教师(shi)的敏感度和专业性：教师是校园安全的第一道防线。学校应定期对教师进行反欺凌培训，提升他们识别欺凌迹象、处理欺凌事件的专业能力。

鼓励教师多与学生沟通交流，关注学生的日常行为和情绪变化。营造积极的校园文化：倡导(dao)友善、尊重、包容(rong)的校园(yuan)文化，鼓励学(xue)生互帮(bang)互助，反对排斥和歧视。通过班会、主(zhu)题活动等形式，引导学生树立正确的价值观，理解和尊重个体差异。

家庭教育同样是不可或缺的一环。家(jia)长应成为孩子最坚实(shi)的后盾，关注孩子的成长，了解孩子在学校的情况，与学校保(bao)持密切沟通。

关注孩子的心理健康：家长应学会倾听孩子的心声(sheng)，理解孩子的感受，给予孩子足够的关爱和支持。当孩子遭受(shou)欺凌时，家长需要给予安慰和鼓励，帮助孩子走出阴影，而不是责怪或忽(hu)视。以身作则，树立榜样：家长(zhang)自(zi)身的言行举止(zhi)，对孩子的人格塑造有着深远影响。家长应以身作则，尊重他人，理性处理矛盾，为孩子树立良好的榜样。

加强亲子沟通：多与孩子交(jiao)流，了解孩子的社交圈，引导孩子建立健康的人际关系，教会(hui)孩子如何拒绝不合理的要求，如何保护自己。

网络平台作为信息传播的重要载体，其责任不容推卸。

加强内容审核，净化(hua)网络(luo)环境(jing)：平台应严(yan)格(ge)遵守相关法律法规，加强对不良信息的审核和管理，坚决清理含有暴力、色情、侮辱等内容的视频(pin)和信息。利用技术手段，对可能涉及未成年人欺凌的(de)内(nei)容(rong)进行重点筛查。设置未成年人保护机制：建立完善的未成年人保护机制，如实名制认证、内容过滤、家长监护等，为未成年人提供安全、健康的网络使用环境。

履行社会责任，配合监管：平台应积极配合(he)监管部门，共同打击网络(luo)犯罪，净化网络空间，为构建和谐的网络社会贡献(xian)力量(liang)。

这场“女高中打屁股”的事件，虽然令人痛心，但(dan)它也给我们敲响了警钟，促使我们反思和行动。教育的本质是育人，是让每一个孩子都能健康、快乐地成长，拥有一个美好的未来。当我们都能承担起各自的责任，从家庭、学校到社会、网络，共同编织一张严密的防护网(wang)，才能让校园欺凌(ling)无处藏身，才能让每一个花季的孩子，都(dou)能在阳光下(xia)自由绽(zhan)放，而不是在阴影中承受不该有的痛苦。

这不仅仅(jin)是对受害者的救赎，更是对我们整个社会道德底线和文明程度的一次集(ji)体升华。

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图片来源：每经记者 陈涓 摄

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