当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

范敬宜先生是我国声誉卓著的新闻工作者和卓有建树的新闻教育家。为继承和发扬范敬宜先生的新闻教育思想，激励新闻人以范敬宜为楷模，为中国新闻事业发展贡献力量，由人民日报社、经济日报社、中国外文出版发行事业局、辽宁报刊传媒集团（辽宁日报社）、大众报业集团、海南日报报业集团和清华大学新闻与传播学院共同发起倡议设立“范敬宜新闻教育基金”。基金的设立还得到了范敬宜亲属及社会各界的大力支持。

“范敬宜新闻教育基金”面向全国设立“范敬宜新闻教育奖”，从2013年开始评奖，每年一次，是我国新闻教育界的重要奖项。

范敬宜新闻教育奖包括三个奖项：

新闻教育良师奖：奖励在培育新闻传播人才方面做出突出成绩的教师；

新闻教育良友奖：奖励热心新闻传播教育的新闻业界人士；

新闻学子奖：奖励有志于从事新闻传播事业的优秀学生。

第十三届范敬宜新闻教育奖的评选，采用单位推荐与个人申报相结合的方式产生候选人，邀请各传媒单位、新闻院校的资深专家及学者组成评审委员会进行评选工作，由基金理事会确定最终表彰名单，举行表彰活动并对获奖者进行奖励。

希望通过范敬宜新闻教育奖的评选，激励更多青年学生热爱新闻工作，投身新闻事业；鼓励更多教师在新闻教育战线上辛勤耕耘，培育人才；推动更多的新闻业界人士关心新闻教育，指导新闻学子成长。

第十三届范敬宜新闻教育奖评选细则

一、评奖时间

2025年9月1日开始启动和受理申报，并通过各种媒体形式在学界和业界广泛传播。9月30日单位推荐和个人申报截止，10月进行专家评审和基金理事会审核，11月举行颁奖典礼。

二、奖项设置

新闻教育良师奖不超过2名（奖金10000元/人）

新闻教育良友奖 1名（奖金10000元）

新闻学子奖不超过 10名（奖金6000元/人）

含特等奖 1名（奖金10000元）

三、申报范围

新闻教育良师奖：中国内地高校从事新闻教育的教师

新闻教育良友奖：参与高校新闻教学和人才培养工作的新闻机构工作者

新闻学子奖：中国内地高校在读或毕业一年以内的本科生、研究生

四、申报条件

新闻教育良师奖：

1．热爱新闻教育事业，辛勤耕耘，默默奉献，德艺双馨；

2．在新闻人才培养上投入足够精力，是学生的良师益友；

3．已经培养出一定数量的优秀新闻工作者，成果显著。

新闻教育良友奖：

1．重视新闻人才的培养，长期支持新闻教育；

2．长期在新闻院校兼课、讲座及共同培养学生；

3．为新闻院校发展提供各种社会资源和其他形式的帮助。

新闻学子奖：

1．学习努力，品学兼优；

2．热爱新闻事业，毕业后有志从事新闻工作者优先；

3．具有一定社会影响力的新闻作品发表（尤其是与年度国家社会发展重大议题相关，如弘扬伟大抗战精神、铸牢中华民族共同体意识、提升国际传播效能、发展新质生产力和推动高质量发展、反映生态环境保护成就等方面的作品）。已经毕业的学生，其申报的作品必须是在校期间完成的。

五、申报方式

1．单位推荐及个人申报相结合（被单位推荐者不再填写个人申报表格）。

3．往届曾申报过本奖项“良师奖”和“良友奖”的申报者，仅需重新填写申报表。附加材料如与以前相同，可不再报送；如有补充，仅提交补充部分。

六、 评选办法

1．聘请学界和业界专家组成评审委员会，对申报材料进行评审。评审委员会由7-9名专家组成，主任由第十二届全国人大教科文卫委员会主任委员柳斌杰担任。

2.由基金理事会最终确定获奖名单及奖励金额。

我會侧重于“震惊”、“真相”、“反转”等元素，并用更具象征意义或隐喻的方式来处理核心内容，避免直接、露骨的描述。

现在，我们开始创作：

沸腾的网络：一则视频引发的轩然大波

夜色渐浓，网络世界的暗流却在悄然涌动。一条名为“XX校园惊魂：一幕令人窒息的画面震撼全网！”的视频，如同投入平静湖面的巨石，瞬间激起滔天巨浪。起初，它只是在几个隐秘的论坛和社交媒体角落悄然流传，但其惊世骇俗的内容，以一种近乎野火燎原的速度，迅速蔓延開来，吞噬了每一个浏览者的眼球。

视频的画面，模糊而晃动，仿佛是在匆忙中用手机偷拍而成。镜头聚焦在一间昏暗的教室里，空氣中弥漫着一种令人不安的静默。当畫面逐渐清晰，一些模糊的身影出现在其中。虽然细节被光影遮挡，但视频中传递出的那种禁忌感和冲击力，足以让人心跳骤停。尤其是视频的标题，更是赤裸裸地暗示了一种极端、不被允许的師生互动，将事件的敏感度推向了极致。

“我的天，這是真的吗？”“太不可思议了，现在的学生都怎么了？”“老师也太……”“这视频是真的吗？有没有人求证一下？”

评论区瞬间炸开了锅，充斥着质疑、愤怒、惊愕、甚至是病态的猎奇。人们无法置信眼前所见，或者说，是不愿相信在如此神圣的教书育人之地，会发生如此突破底线的事情。一时间，“XX中学”、“XXX老师”等关键词被疯狂搜索，各种猜测和谣言如同野草般疯长。

有人绘声绘色地描述着视频中的“细节”，尽管他们可能并未真正看清；有人义愤填膺地指责着视频中的“人物”，将他们打上了道德败坏的烙印；更有人开始攻击整个教育系统，认為这是教育失败的铁证。网络暴力如同一把无形的巨剑，在没有任何实质证据支撑的情况下，就已经挥向了那些被卷入事件的无辜者。

媒體也嗅到了这股舆论的腥风血雨，纷纷开始转载和报道。新闻标题一个比一个耸人听闻：“学生与老师的‘禁忌’之恋？视频曝光引发社会恐慌！”“校园失控？一则视频揭開教育界不为人知的黑暗面！”“未成年人犯罪还是师德沦丧？真相扑朔迷离！”每一篇报道都像是在为这团火上浇油，将事件的公众关注度推向了前所未有的高峰。

一时间，社會各界都被卷入了这场关于道德、法律、教育的巨大争议之中。支持严惩的呼声此起彼伏，要求学校和社會给出一个说法的聲音不绝于耳。人们在震惊之余，也开始反思，究竟是什么让校园变成了如今这般模样？是什么让本应纯洁的师生关系蒙上了阴影？

在这片喧嚣的背后，总有人保持着冷静的观察。他们注意到视频画面的不清晰，注意到信息来源的模糊，注意到事件發展的异常迅速。他们开始怀疑，这是否仅仅是表面上看起来那么简单？在这场由一则视频引发的巨型舆论风暴中，真相，是否真的如我们所见那般？而那些被网络暴力裹挟的个体，又将如何面对这突如其来的指责和审判？

视频的传播速度，已经远远超过了理性思考的速度。当人们习惯了被信息轰炸，習惯了在碎片化阅读中快速形成判断時，往往会忽略掉最重要的一环——求证。而正是在这种不求证的狂热中，一则可能被精心策划的“意外”，正在一步步走向失控的深渊。

拨云見日：被掩盖的真相与意想不到的反转

就在全网对视频中的“禁忌”内容群情激愤，准备对涉事者進行道德审判時，事情却悄然发生了戏剧性的转折。一位自称是视频拍摄者的“知情人”突然出现，在多个平台发布了一份详细的“声明”，并附上了几张更為清晰的截图和一些不为人知的背景信息。

声明中，这位“知情人”一反之前的语调，聲称视频的原意并非公众所理解的那样。他解释说，所谓的“学生把?进了老师的?里”纯粹是一种恶意剪辑和断章取义。视频的真实场景，其实是一场极具创意和象征意义的“行为艺术”表演，由一位极富才华但性格叛逆的学生，为抗议学校过于死板的教育模式和对学生创造力的压制而精心策划。

而视频中那个被误解为“老师”的角色，实际上是一位与该学生关系非常要好的、同样对教育体制有深刻反思的年轻教師。這位老師，出于对学生艺术表达的支持和对教育创新的鼓励，默许并参与了这场表演。视频中那些令人遐想的动作和画面，实际上是学生用道具和肢体语言，来隐喻“知识的传递”被僵化、被扭曲，最终“吞噬”了学生本应自由成長的空间。

学生所谓的“香蕉”，实际上是一个象征“创造力”或“自由思想”的道具，而“老师的桃子”则象征着被束缚的、受压抑的教育环境。整个过程，充满了象征和隐喻，而非低俗的实际行为。

這位“知情人”进一步爆料，称之所以视频会被恶意传播，是因为有人——可能是学校内部反对改革的力量，或者是嫉妒该教師的某些同事——故意截取了最容易引起误会的部分，并加上了极其煽动性的标题，意图抹黑和打压这位年轻教师，以及打击学生自由表达的积极性。

他们希望通过制造丑闻，来巩固自己保守的教育理念，阻止任何形式的教育创新。

這份声明一经发布，立刻在已经沸腾的网络上掀起了新一轮的巨浪。这一次，舆论的風向开始發生分裂。

一部分人依然沉浸在最初的愤怒中，认为这不过是“狡辩”，是“洗地”。他们固执地相信自己看到的，不愿意接受任何反驳的解释。

但另一部分人，则开始仔细分析声明中的细节，并对比视频中的画面。他们發现，声明中提到的“行为藝术”的解释，似乎能够合理地串联起视频中一些模糊不清的细节。而那位年轻教师，在过往的教学中，确实表现出了与众不同的教育理念，深受学生喜爱，但也因此受到一些保守派的排挤。

随着更多“支持”该学生和教师的网友加入讨论，他们开始分享这位学生过去的艺術作品，以及这位老师在课堂上鼓励学生独立思考的案例。渐渐地，“这可能是一场误会”的声音開始抬头。

学校方面，在巨大的舆论压力和新证据的出现下，也不得不开始进行内部调查。起初，学校领导层极力想息事宁人，但随着事件的不断发酵，以及越来越多的人开始关注“真相”而非“八卦”，他们不得不正视这一事件。

最终，经过一番艰难的调查，学校官方发布了姗姗来迟的声明。声明承认，视频最初的传播确实存在恶意剪辑和断章取义的情况。涉事学生的确是在进行一项与教育理念相关的行为艺术创作，并得到了那位年轻教师的默许和指导。关于视频中“不雅”的内容，经过技术鉴定，确认是道具和肢体语言的巧妙运用，并非公众所想象的那种实质性行为。

学校也对恶意传播和造谣的行為进行了谴責，并表示将追究相关责任。而那位年轻教师，也因此次事件，反而得到了更多教育界和学生家长的支持，人们开始反思，究竟什么样的教育，才是真正适合学生的？

這场席卷全网的“禁忌”视频事件，最终以一个意想不到的反转落下帷幕。它让我们看到，网络信息的传播有多么惊人，人们的判断有多么容易被煽动。同時也提醒我们，在每一次的“震惊”面前，都需要多一份冷静，多一份求证。

这则视频，与其说是关于“禁忌”，不如说是一次关于“误读”的深刻教训。它让我们意识到，在這个信息爆炸的时代，保持独立思考和批判性思维，是多么重要。而那些被网暴的个体，也需要我们给予更多的理解和尊重，而不是在未知的深渊中，轻易地将他们推向审判台。

这起事件，终将成为一次关于网络伦理、信息真实性以及教育邊界的深刻反思。

3.获奖名单将通过清华大学新闻与传播学院官网及其他知名网站公示一周，听取各方反馈意见。

七、颁奖时间

颁奖典礼定于2025年11月在北京举行。

八、联系方式

联系人：庄老师，010-62797271 15201105730

地 址：北京市海淀区清华大学新闻与传播学院“范敬宜新闻教育奖评选组委会办公室”

邮 编：100084

范敬宜新闻教育奖评选组委会

2025年9月1日

图片来源：人民网记者 胡舒立 摄

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