每经编辑｜闫仲秋    

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阴影(ying)下的(de)尖叫(jiao)：揭开校园暴力(li)冰(bing)山(shan)一角(jiao)

夜色如墨，本(ben)应是校(xiao)园(yuan)宁静的港(gang)湾(wan)，却(que)被(bei)一段视频(pin)的曝光撕(si)裂成(cheng)触目惊(jing)心的碎(sui)片。当“女学生被(bei)c扒衣(yi)服视频曝光”这几(ji)个字(zi)眼刺(ci)痛所(suo)有人(ren)的(de)眼球(qiu)时，我们看到的(de)不仅仅是(shi)令人发指的施暴画(hua)面(mian)，更(geng)是冰(bing)山之下(xia)，无数个(ge)被忽视、被压抑(yi)的绝(jue)望呐(na)喊(han)。这(zhe)起事件(jian)，如同(tong)一(yi)记(ji)响(xiang)亮(liang)的(de)耳光，狠狠地打(da)在(zai)了(le)我们引以(yi)为傲的文明社(she)会脸上(shang)，也让(rang)我们(men)不(bu)得不(bu)直面一(yi)个(ge)残酷的(de)现(xian)实：校(xiao)园暴(bao)力(li)，这(zhe)个潜(qian)藏在阳光(guang)下的(de)阴(yin)影，其黑暗和(he)残酷程度，远超(chao)我们的想象。

视频中，年轻的身(shen)体(ti)被无情地剥(bo)离(li)衣(yi)物，尊严(yan)被肆意地践踏，取而代之的(de)是施(shi)暴(bao)者(zhe)们(men)扭曲的(de)笑声和旁观者(zhe)的冷漠(mo)。那一刻(ke)，时间(jian)仿佛静止，空气(qi)中弥漫着(zhe)恐惧(ju)、屈辱和无(wu)助。受害者那(na)双充满惊恐(kong)的眼(yan)睛(jing)，以及微弱却(que)绝望的呜咽，如同最锋利的刀(dao)刃，刺穿了每一(yi)个(ge)有良(liang)知、有血(xue)有肉的人的心(xin)。

这(zhe)不仅仅(jin)是对(dui)一(yi)个年轻(qing)生命(ming)的摧残，更是对(dui)社(she)会公(gong)序(xu)良俗(su)的公然挑衅(xin)，是(shi)对(dui)法(fa)律(lv)尊(zun)严的无情践踏。

我们(men)必须清(qing)醒(xing)地认(ren)识(shi)到，这起(qi)事件(jian)绝非孤例(li)。每(mei)一(yi)次校(xiao)园暴(bao)力事(shi)件的曝光(guang)，都只(zhi)是冰(bing)山(shan)的一角(jiao)，隐藏在(zai)水(shui)面之(zhi)下的，是(shi)更广泛(fan)、更复(fu)杂(za)的校(xiao)园伤害(hai)生(sheng)态。从(cong)最(zui)初(chu)的言(yan)语侮(wu)辱(ru)、孤立排挤，到肢(zhi)体(ti)冲突、勒(lei)索敲诈，再到如今的性侵(qin)、侮(wu)辱式的暴力(li)，校园暴力(li)的形式在(zai)不断演变，其手段也(ye)在不断升(sheng)级，其带来的伤害也(ye)愈加深(shen)重。

而(er)每(mei)一次事(shi)件(jian)的发(fa)生，都折(zhe)射出教(jiao)育体(ti)系(xi)、家(jia)庭教(jiao)育、社会管(guan)理以(yi)及青(qing)少年(nian)心理(li)健康(kang)教育等(deng)多方面的(de)失(shi)职和不足(zu)。

是什(shen)么让(rang)本应是(shi)纯洁(jie)美(mei)好的(de)校(xiao)园(yuan)，成为了(le)滋生恶魔的(de)温床？是什(shen)么(me)让一(yi)群本(ben)应朝气(qi)蓬(peng)勃(bo)的年(nian)轻人(ren)，变得(de)如(ru)此残忍(ren)和冷漠？这(zhe)背(bei)后(hou)，是青春期(qi)躁动(dong)不安的荷(he)尔蒙(meng)，是青少(shao)年群(qun)体(ti)普遍存在(zai)的(de)心理叛逆(ni)期(qi)，是家(jia)庭教育(yu)的(de)缺失和疏(shu)导不力(li)，是(shi)学校教(jiao)育(yu)中(zhong)对学生(sheng)心理(li)健康(kang)关注的不(bu)足，更(geng)是社(she)会环境中(zhong)暴力(li)文化(hua)和低(di)俗信息(xi)的泛滥(lan)。

施暴者们，或许(xu)也(ye)曾(ceng)是受(shou)伤(shang)者(zhe)，在压抑(yi)和(he)扭曲中，将(jiang)这份(fen)伤(shang)害(hai)传(chuan)递给(gei)更(geng)弱(ruo)小的个(ge)体，形(xing)成了(le)一个恶性(xing)循环(huan)。

当(dang)我(wo)们(men)将目光(guang)聚焦(jiao)于视(shi)频本(ben)身，我们(men)会被震惊、愤怒、心痛，但(dan)我(wo)们(men)不(bu)能(neng)仅仅(jin)止步于此(ci)。更重(zhong)要的(de)是(shi)，我们(men)要(yao)问：为(wei)什(shen)么(me)这样的事(shi)情会(hui)发生(sheng)？学校(xiao)的安全防(fang)护机制是否到位？老(lao)师和家长(zhang)在日常生活中(zhong)是否真正(zheng)关(guan)注到了(le)孩(hai)子(zi)的变(bian)化？孩(hai)子(zi)们是否(fou)拥有一(yi)个(ge)安全(quan)倾诉(su)的(de)渠(qu)道？社(she)会对(dui)校园暴力(li)的零容忍(ren)态度(du)是(shi)否(fou)真(zhen)正落到(dao)了实处？

“女(nv)学生(sheng)被(bei)c扒(ba)衣(yi)服(fu)视(shi)频(pin)曝光(guang)”事件(jian)，为我(wo)们(men)敲(qiao)响了最沉(chen)重的(de)警钟(zhong)。它提醒我们，沉(chen)默和(he)冷漠(mo)是(shi)校园暴(bao)力的(de)帮凶，而仅(jin)仅的(de)谴责，也无(wu)法阻(zu)止(zhi)下一场悲(bei)剧(ju)的发(fa)生。我(wo)们需要(yao)的(de)是行(xing)动，是深(shen)刻的反思，是全(quan)社会的(de)共(gong)同努(nu)力(li)，去斩(zhan)断滋(zi)生校(xiao)园暴(bao)力的土(tu)壤，去驱(qu)散笼罩在(zai)孩子(zi)们头顶的阴影，去守护他们应(ying)有的青(qing)春(chun)与尊严(yan)。

止戈(ge)之语(yu)，守(shou)护未(wei)来：从(cong)谴责(ze)到行动，我(wo)们能(neng)做些什么(me)？

“女学(xue)生被(bei)c扒衣服(fu)视(shi)频曝光”事(shi)件，像(xiang)一(yi)团熊熊燃烧的(de)烈(lie)火，在网(wang)络(luo)空间(jian)和现实社(she)会中引发了强(qiang)烈的(de)谴(qian)责和呼(hu)吁。这(zhe)股愤怒的(de)洪(hong)流(liu)，源(yuan)于我们(men)对公平正义(yi)的渴(ke)望(wang)，对弱(ruo)者(zhe)权(quan)益(yi)的(de)守护(hu)，更是(shi)对社(she)会良(liang)知的(de)拷问。当最初的(de)震惊(jing)和愤怒(nu)逐(zhu)渐(jian)平(ping)息，我们必(bi)须思考，除了义(yi)愤(fen)填(tian)膺的(de)声讨(tao)，我们(men)还能(neng)为制(zhi)止校园暴力(li)、为受(shou)害者争取尊严(yan)、为保(bao)护(hu)下(xia)一(yi)代健康成长(zhang)做些(xie)什么(me)？

严(yan)惩施(shi)暴者(zhe)，是社(she)会正(zheng)义(yi)的必然(ran)要求(qiu)。视频中的(de)施暴(bao)者，他(ta)们(men)的行为(wei)已经远远超出(chu)了道德和法律的底(di)线，他(ta)们的(de)残忍和(he)冷(leng)漠(mo)，是对社会价值观(guan)的公(gong)然(ran)挑战。必(bi)须(xu)依法严惩，让(rang)他们(men)为自(zi)己的(de)恶行付出(chu)沉重(zhong)的代(dai)价，这不仅是对受害(hai)者的(de)告慰(wei)，更是对潜(qian)在施(shi)暴(bao)者(zhe)的震慑。对于那(na)些参与录(lu)制、传播视(shi)频的旁观者，也(ye)不能(neng)姑息(xi)，他们(men)的冷(leng)漠和(he)助长(zhang)，同样(yang)是犯罪的(de)帮凶(xiong)，必(bi)须(xu)追究(jiu)其(qi)相应的(de)法律(lv)责任。

单(dan)纯的(de)严(yan)惩并非治(zhi)本之(zhi)策(ce)。校(xiao)园(yuan)暴力(li)是(shi)一个(ge)复(fu)杂的社会(hui)问题，其根源(yuan)涉及教育、家庭(ting)、心理、社会(hui)环(huan)境(jing)等(deng)多个(ge)层面。因(yin)此，我们(men)需(xu)要的(de)，是(shi)系(xi)统(tong)性的、多(duo)方位的干预(yu)和(he)治理。

教育(yu)系统(tong)需要肩负(fu)起更(geng)重大(da)的(de)责任(ren)。学(xue)校(xiao)应(ying)该(gai)建立健(jian)全校(xiao)园(yuan)欺凌(ling)的(de)预防和干警机制，加强对教职(zhi)员工的培训，提(ti)高他(ta)们识别和(he)处理校(xiao)园欺(qi)凌事(shi)件的(de)能力。要(yao)将心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)纳(na)入(ru)课程体(ti)系(xi)，关注学(xue)生的(de)心理(li)动态，及时发(fa)现(xian)和(he)干(gan)预有(you)问题(ti)的(de)学(xue)生(sheng)。学校(xiao)还应该(gai)积(ji)极(ji)与家(jia)长沟通(tong)，形(xing)成教育(yu)合力，共(gong)同(tong)关(guan)注(zhu)孩(hai)子的(de)成长。

更重要的(de)是，教育(yu)不应仅(jin)仅是知识(shi)的传(chuan)授(shou)，更(geng)应是价值(zhi)观的塑造(zao)，引(yin)导(dao)学生树立正确(que)的价(jia)值观(guan)，培养同理(li)心和责任(ren)感。

家庭(ting)教育的作用不(bu)容忽视(shi)。父母(mu)是孩子的第一(yi)任(ren)老师(shi)，家(jia)庭(ting)环境(jing)对孩子(zi)的成长有(you)着(zhe)至(zhi)潜移(yi)默化(hua)的影(ying)响。家(jia)长(zhang)应该关(guan)注孩子的(de)身心(xin)健康，多与(yu)孩子(zi)沟通交流(liu)，了解(jie)他们(men)的内(nei)心世(shi)界，及时发现(xian)和解决(jue)孩子(zi)在成(cheng)长过程中遇到(dao)的问(wen)题(ti)。要以(yi)身(shen)作则，用爱和理(li)解去引导孩子(zi)，而不是(shi)用(yong)暴力(li)或冷(leng)漠(mo)去(qu)回应(ying)。

当孩子受到伤(shang)害时，要给予他(ta)们坚定(ding)的支(zhi)持(chi)和安(an)慰(wei)，帮助他(ta)们走出(chu)阴(yin)影。

再(zai)者，社会环境的(de)净化(hua)同(tong)样至关(guan)重(zhong)要(yao)。网(wang)络(luo)和媒体的传播(bo)内容(rong)，对青少年的价(jia)值观(guan)形成(cheng)有(you)着(zhe)重要影响(xiang)。要(yao)加强对低(di)俗(su)、暴力(li)信息(xi)的(de)监管，净化(hua)网(wang)络环(huan)境，为(wei)青少年(nian)营造一(yi)个健(jian)康(kang)、积(ji)极(ji)的(de)网(wang)络空(kong)间。社会也应该加(jia)强对(dui)青少(shao)年的关(guan)爱(ai)和引导，提供(gong)更多的(de)正(zheng)能量信(xin)息和(he)教(jiao)育资源(yuan)，帮助(zhu)他们树立(li)正确(que)的人生观(guan)和世(shi)界观。

我们(men)每个(ge)人(ren)都(dou)应该(gai)成为反校园暴(bao)力(li)的(de)参与者。当(dang)我们(men)目睹(du)校园(yuan)暴力事(shi)件(jian)时(shi)，不(bu)应(ying)袖(xiu)手(shou)旁(pang)观，更(geng)不能成(cheng)为冷(leng)漠(mo)的旁(pang)观者。我们(men)应该勇(yong)敢(gan)地站(zhan)出来，制止施(shi)暴行为，保护受害(hai)者(zhe)，并及(ji)时向学(xue)校、家(jia)长或(huo)相关部(bu)门(men)报告。每一(yi)个个体的(de)力量汇聚起来(lai)，才能(neng)形成强大(da)的社(she)会监(jian)督(du)和保护(hu)网络(luo)。

“女学(xue)生被(bei)c扒衣服(fu)视频(pin)曝光”事件(jian)，是(shi)一(yi)个悲剧，但它也可(ke)以成为我(wo)们觉醒的契机。让我(wo)们以这(zhe)次事件为鉴(jian)，将愤怒(nu)转(zhuan)化为行动(dong)，将声(sheng)讨转(zhuan)化为实际(ji)的努力。让(rang)我们(men)共(gong)同(tong)行(xing)动起来，从严惩施暴者到完(wan)善(shan)教(jiao)育(yu)机(ji)制，从(cong)加强(qiang)家庭(ting)教育到净化社(she)会环境(jing)，从关注心理(li)健康(kang)到营(ying)造(zao)友善(shan)氛(fen)围，为每一个(ge)孩(hai)子撑起(qi)一(yi)片晴朗的(de)天空(kong)，让(rang)他们在(zai)安全、尊重(zhong)和爱(ai)的环(huan)境中(zhong)健康(kang)成长(zhang)，让(rang)校(xiao)园(yuan)真正(zheng)成为播(bo)撒(sa)知(zhi)识(shi)、滋养(yang)心(xin)灵(ling)的美好(hao)家(jia)园(yuan)。

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图片来源：每经记者 阿米蒂奇 摄

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